【精編匯總版】教育論文淺談如何做好中職生的就業(yè)指導(dǎo)工作合集

1、【精編匯總版】教育論文淺談如何做好中職生的就業(yè)指導(dǎo)工作合集】4/4【精編匯總版】教育論文淺談如何做好中職生的就業(yè)指導(dǎo)工作合集教育論文【精品文檔】淺談如何做好中職生的就業(yè)指導(dǎo)工作【摘要】文章闡述學(xué)?？梢圆捎玫木蜆I(yè)指導(dǎo)方式有:把企 業(yè)要求作為重要參考、強(qiáng)化學(xué)生技能、倡議學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等 等。中職校要樹立“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的看法,通過靈 活多樣的方式為學(xué)生鋪設(shè)寬闊的就業(yè)之路。憑證經(jīng)濟(jì)和社會開展要求，中職校要培育多層次、多樣化的 技能型人才，培育數(shù)以千萬計的技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。做好中職校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作以適該當(dāng)代化培植必要是中職學(xué)校生存、開展的關(guān)鍵地址【關(guān)鍵詞】新形勢中職生就業(yè)指

2、導(dǎo)目前，中職生的就業(yè)之路喜憂參半，喜的是中國是一個 龐大的勞動力吸納國，必要多量的中等技能人才;憂的是頻年 來在國家政策的撐持下，中職生不竭增加，而2007年起頭 美國次貸危機(jī)已波及全球眾多國家，導(dǎo)致許多企業(yè)紛紜減 產(chǎn)、裁員，甚至開張，就業(yè)壓力分明增大。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢 曾經(jīng)不容我們忽視。一、中職生就業(yè)面臨的三大難點(diǎn)1.目前中職生本質(zhì)普及不高，技能控制得不扎實(shí)憑證國家教育部規(guī)劃的中職教育“2+1”辦學(xué)模式要求，中 職生在校學(xué)習(xí)時間是2年，第3年頂崗實(shí)習(xí)。為了緩解學(xué)校 就業(yè)推薦工作的壓力，尤其是經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)作以來，許多中職 學(xué)校在學(xué)生就讀的第二學(xué)年放學(xué)期一開學(xué)便起頭舉行就業(yè) 推薦，這導(dǎo)致許多中職生在

3、沒有控制好專業(yè)技能的情況下去 尋找工作。加之很多中職校憑證市場需求不竭更新專業(yè)設(shè)2置，而有些專業(yè)是在教師資源不充沛、教學(xué)設(shè)備未完善的情形下倉皇開設(shè)的，學(xué)生很難學(xué)好一技之長，導(dǎo)致就業(yè)競爭力差。2.就業(yè)看法沒有更新，對就業(yè)形勢過于悲觀雖然前兩年中國的中職生就業(yè)率普及抵達(dá)90%以上，屬 于高就業(yè)率。但許多中職生并沒有主動去懂得目前的就業(yè)形 勢，固步自封。有的把“職“定在很局促的局限，要求工資要 高、風(fēng)物、要求專業(yè)對口等等。究竟上，因經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響， 珠江三角地域、長江三角地域許多企業(yè)的用工需求曾經(jīng)大大 減少，企業(yè)頻頻到中職校招人的場景在2009年初曾經(jīng)大大 臧少。3.就業(yè)大軍增加，就業(yè)競爭日益白熱才

4、藝2009年2月新文化報發(fā)表格模板了一篇題為上有大學(xué) 生下有農(nóng)人工中職生就業(yè)遭受擠壓”的報道，報道中提到廣 樺甸市職業(yè)低級中學(xué)是一所國家級重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，往年 畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率都在95%以上，但本年由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響， 目前校方已控制的就業(yè)意向與往年比有肯定的差異。該校招3畢辦擔(dān)任人說，中職學(xué)生絕對大學(xué)生和農(nóng)人工來說，具有相 對劣勢，學(xué)歷上不如大學(xué)生，刻苦刻苦方面又趕不上農(nóng)人工, 形成兩不靠的尷尬處境。上有大學(xué)生愿意低落工資找工作, 下有農(nóng)人工更刻苦刻苦不擇業(yè)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)暖流中，中職生正 遭受著比以往更多的就業(yè)”擠壓、由此可見，中職生的就業(yè)難度在不竭加大二、就業(yè)指導(dǎo)工作需在推陳出新中抓效果就業(yè)指導(dǎo)

5、工作并不是短暫的，也不具有固定模式。目前, 中職學(xué)校都曾經(jīng)將推薦學(xué)生就業(yè)工作擺在了重要的地位，并 不竭更新指導(dǎo)方式和內(nèi)容以取得更好的成效。1.把企業(yè)要求作為重要參考職業(yè)教育“最大的承認(rèn)是實(shí)踐承認(rèn)和社會承認(rèn)，最終是用 人單元的承認(rèn)“。職業(yè)院校要以企業(yè)對畢業(yè)生喜歡不喜歡、社 會對畢業(yè)生稱心不稱心，作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量的客觀依 據(jù)，將畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為評價學(xué)校工作業(yè)績的標(biāo) 準(zhǔn)。就業(yè)指導(dǎo)部份應(yīng)加強(qiáng)與就業(yè)市場的聯(lián)系，及時懂得市場 的需求，收集整理就業(yè)信息，積極向就業(yè)市場和用人單元推4薦本校的畢業(yè)生，并熱情地指導(dǎo)學(xué)生自薦就業(yè)，研究和開拓 畢業(yè)生就業(yè)市場，花鼎氣力疏通就業(yè)渠道。讓社會各界普及 懂得學(xué)

6、校，充沛看法畢業(yè)生的才氣和本事。目前在多數(shù)中職學(xué)校開設(shè)的“定單式”教學(xué)班初見成效。 學(xué)校與企業(yè)簽定協(xié)議，憑證企業(yè)用人要求開設(shè)相應(yīng)的教學(xué)課 程，授課教師可以是學(xué)校專職教師也可以是企業(yè)指派的專業(yè) 人員，學(xué)生畢業(yè)后直接到該企業(yè)工作。雖然“定單式”教學(xué)有 其單一性的缺點(diǎn)，但對于目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢而言，其優(yōu)勢 是可以讓學(xué)生一畢業(yè)就能順利走上工作崗位。2.強(qiáng)化技能，鼓勵學(xué)生多證傍身增添競爭磋碼頻年來，越來越多的中專學(xué)校注重學(xué)生技能的培訓(xùn)，并 要求學(xué)生”雙證畢業(yè)、所謂“雙證”，是指高職、職校、技校、 中專畢業(yè)生手里的畢業(yè)證和國家職業(yè)資格證。學(xué)生 們除各專業(yè)學(xué)科畢業(yè)證外，還持有各專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)資格 證書。目前，學(xué)生技能操作本事已成為就業(yè)的”綠色“通行證, 持“雙證”者就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他求職者。3.學(xué)校倡議學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)5創(chuàng)業(yè)是開創(chuàng)新的奇跡，為社會締造財富，為個人斥地新 的生活道路的社會舉動，它不光有利于社會，有益于人平易近， 而且還有利于勞動者本身的開展與完善。為了日后學(xué)生能早日找到恰當(dāng)本人的工作崗位，有前提 的學(xué)校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相關(guān)課程。學(xué)?？赏ㄟ^案 例剖析、理論常識講座、企業(yè)家現(xiàn)身說法、宣傳中等職業(yè)學(xué)校學(xué) 生創(chuàng)業(yè)事跡等多種方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實(shí)用性。 最常見也最快見效的方式是邀請部份優(yōu)秀畢業(yè)生”現(xiàn)身說法 “，鼓勵學(xué)弟學(xué)妹。因?yàn)閹熜謳熃愕膶W(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)是最