小學(xué) 三年級 英語小學(xué)英語三年級下冊第三模塊第七單元第1課時(shí) 3BU7P1 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、深圳牛津版教材3B第三模塊第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：深圳牛津版教材3B第三模塊第七單元Hobbies設(shè)計(jì)人/單位：宋暢 葉蘭蘭 操超琪 黃琴 張梓媛 深圳市坪山外國語學(xué)校一、學(xué)情分析三年級學(xué)生已有了一定語言知識的積累，單詞、句子的書寫以及語音的掌握是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。三年級的學(xué)生能聽懂老師簡單的指令，也樂于展示自我，有著極強(qiáng)的求知欲以及表現(xiàn)欲，愛唱，愛演，愛玩游戲。但由于其生性活潑，直觀形象思維較抽象思維還占優(yōu)勢，注意力不是特別集中，對與自己生活相聯(lián)系的話題特別感興趣。所以在本單元的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了當(dāng)下特殊疫情時(shí)期，人們都抗疫在家，抵抗病毒的情境。通過創(chuàng)設(shè)懸念重重的故事情境吸引學(xué)生走進(jìn)課堂，用直

2、觀的圖片、生動形象的視頻、歌曲律動編創(chuàng)、復(fù)述故事、思維導(dǎo)圖等有趣的教學(xué)活動點(diǎn)燃學(xué)生求知火花，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動中來。二、教材分析本單元是深圳版牛津英語三年級下冊Module 3 My colourful life Unit7 Hobbies。學(xué)生在過去已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于動作的詞匯，以及Do you like (doing).? Yes. / No. I like (doing). I can (do)等句型，本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)愛好的動詞：其中很多有關(guān)愛好的動詞在以前已經(jīng)學(xué)過，已達(dá)到聽說讀認(rèn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)本課后，單詞達(dá)到聽說讀寫“四會”目標(biāo)。如下圖：New/OldBook/Mod

3、ule/UnitKey patternsWords and expressions已學(xué)舊知1AM2U4I can singWhat can you do?I cansing, dance, read, draw1BM4U10What can she do?She can.ride, skip, play, fly2AM2U4Can you swim?Can you.?Yes./ No.run, swim, fly, write2BM2U4Things I like doingDo you like (doing)?Yes./ No. I like (doing)skate, hop本單元新知3

4、BM3U7HobbiesI like singing.What do you like?dance, paint, read, sing, skate, swim三、單元設(shè)計(jì)整體思路和依據(jù)（一)設(shè)計(jì)依據(jù)本單元設(shè)計(jì)依照深圳市義務(wù)教育階段小學(xué)英語“停課不停學(xué)”春季教材在線教學(xué)工作通知的設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。明確各課時(shí)授課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，厘清各課時(shí)間邏輯關(guān)系，由淺入深、循序漸進(jìn)，體現(xiàn)單元整體設(shè)計(jì)的整體性與遞進(jìn)性。設(shè)計(jì)依據(jù)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行文本再構(gòu)，創(chuàng)設(shè)完整的故事讓學(xué)生在較真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用。設(shè)計(jì)依據(jù)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行文本再構(gòu)，創(chuàng)設(shè)完整的故事讓學(xué)生在較真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

5、第三課時(shí)My pet第三課時(shí)My pets hobbies第五課時(shí)Hobbies and dreams第二課時(shí)My friends hobbies第四課時(shí)Different hobbies第四課時(shí)Different hobbies,colourful life第一課時(shí)My hobbies（二）單元整體故事情節(jié)設(shè)計(jì)Virus一直在尋找在家無聊的人，想誘惑他們出來。故事主人公小女孩Sally通過展示自己的愛好，朋友Zara的愛好，她的寵物的愛好，讓Virus無計(jì)可施，Virus后面又開始對其他小朋友及其家人進(jìn)行誘惑，而每個(gè)人都有自己不同的愛好和夢想，他們的生活充實(shí)而愉快，最終Virus落荒而逃。（

6、第一課時(shí)）“怪獸”Virus來襲，大家不得不待在家里，狡猾的Virus想趁機(jī)引誘人們出來。它首先來到了Sally家，一直引誘Sally出來，Sally都堅(jiān)決拒絕了，同時(shí)展示了自己的hobbies。Virus無處突破，來到了Zara家。（第二課時(shí)）Zara沒有愛好，太無聊了，有點(diǎn)經(jīng)受不住Virus的誘惑，于是Sally決定幫助Zara尋找愛好。通過跟朋友通電話，Zara了解到很多的愛好，也發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了singing和chanting。Virus再次落敗。（第三課時(shí)）當(dāng)Zara正開心唱歌時(shí)，看到一則新聞，動物也會被病毒感染。Zara叮囑自己的寵物Bob要好好待著?？墒荁ob的朋友Ben卻因?yàn)樽?/p>

7、己不喜歡工作，而沒有家，流浪在外，差點(diǎn)被Virus逮住了。經(jīng)歷了流離失所，被Bob救濟(jì)，看到Bob建造的漂亮房子后，Ben明白了要努力工作，自己動手勞作的重要性。而Virus又一次悵然若失地離開。（第四課時(shí)）Virus繼續(xù)四處亂竄，一直引誘人們出來。但它發(fā)現(xiàn)即使他們不出門，每家每戶每個(gè)人都在家里做著自己喜歡做的事情。他們有不同的愛好，他們的生活充實(shí)而又愉快。Virus無計(jì)可施。（第五課時(shí)）內(nèi)心陰暗的Virus仍然想再試一次。他來到Danny家?？墒菒劭磿蛯W(xué)習(xí)的Danny受到了自己讀的故事的啟發(fā)，樹立了自己的夢想。他想通過自己努力，成為一名醫(yī)生，打敗Virus?？吹饺祟惖纳钊绱素S富，他們的精

8、神世界又是如此團(tuán)結(jié)和強(qiáng)大，Virus徹底害怕了，只能默默退出了人類的世界。（三）各課時(shí)課型以及教材內(nèi)容安排Period1:新授課Learn the sounds & Look and learn。教授目標(biāo)單詞：dance, paint, read, sing, skate, swim并感知句型Do you like (doing).? Yes, I like (doing).。通過創(chuàng)設(shè)主人公Virus和小朋友Sally的對話，呈現(xiàn)目標(biāo)單詞。用音形義學(xué)法指導(dǎo)以及chant創(chuàng)編的形式幫助學(xué)生識記單詞和鞏固句型。Period 2新授課-Listen and say, Learn the sounds

9、, Do a survey。在chant中掌握s和z在單詞中的發(fā)音；用核心句型What do you like doing?詢問朋友的愛好；用I like (doing).表達(dá)自己的愛好。能將核心句型運(yùn)用到實(shí)際生活中，運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)動詞ing形式的規(guī)律。Period3: 新授課- Enjoy a story。故事教學(xué):“Bob and Ben”，在故事情境中學(xué)習(xí)、理解故事，用情境問題啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對英語故事的喜愛。Period4: 單元語用提升課-Think and write。在故事情境中繼續(xù)鞏固和運(yùn)用核心句型I like (doing)和He/ She lik

10、es (doing)，并拓展運(yùn)用句型Its so(adj.) 描述自己或他人的愛好和體驗(yàn)。用思維導(dǎo)圖提煉要素，幫助學(xué)生用此策略完成語言交際和小作文。Period5: 單元文化拓展課-學(xué)習(xí)了解Hobbies and dreams。通過創(chuàng)設(shè)Danny閱讀故事書“Hobbies and dreams”的情景，描述Danny受到啟發(fā)，并結(jié)合自己的愛好，確定了夢想的過程。促使學(xué)生從hobbies上升到思考自己的dreams，確立對社會有用的夢想。同時(shí)，樹立努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持奮斗的價(jià)值觀。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)My hobbies圖像/音頻/視頻第二課時(shí)My friends hobbies圖

11、像/音頻/視頻第三課時(shí)My pets hobbies圖像/音頻/視頻第四課時(shí)Different hobbies, colorful life圖像/音頻第五課時(shí)Hobbies and dreams圖像/音頻/視頻五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 語言知識目標(biāo)： 聽，說，讀，寫核心詞匯：swim, skate, read, sing, dance, paint。 聽，說，讀，寫句型: Do you like (doing).? Yes, I like (doing)./ No, I dont like (doing). What do you like doing? I like (doing)./I don

12、t like (doing).。 掌握字母s和z在單詞中的發(fā)音。語言技能目標(biāo)：能聽懂、會認(rèn)讀并且可以說出以下單詞及其-ing形式：swim, skate, read, sing, dance, paint，且發(fā)音清晰。能運(yùn)用核心單詞及核心句型表達(dá)自己的愛好,并詢問別人是否有某種愛好, 并能根據(jù)實(shí)際情況回答：Yes, I like (doing). / No, I dont like (doing).。 能夠在真實(shí)的情景中用Do you like (doing).?問答是否有某種愛好。 能夠運(yùn)用I like (doing). in . (season)表達(dá)自己在不同季節(jié)的愛好。 能夠在描述自己愛

13、好的同時(shí)用Its . (adj.)來表達(dá)感受。 能夠表達(dá)自己的愛好以及夢想。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 通過創(chuàng)設(shè)故事情境推進(jìn)語言的學(xué)習(xí)。 通過學(xué)法指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖、圖片、視頻、音頻等方式幫助學(xué)生理解鞏固語言。 通過所學(xué)的英語知識，積極地與他人溝通，相互了解彼此的愛好。情感態(tài)度目標(biāo)： 在文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解中，感受并體驗(yàn)愛好帶來的愉悅感。 通過故事的學(xué)習(xí)，感受勤勞和懶惰的區(qū)別，并理解故事的深刻寓意。文化意識目標(biāo)： 通過對愛好的描述，進(jìn)一步明確自己的夢想，明白愛好與夢想是環(huán)環(huán)相扣，互相影響的，為實(shí)現(xiàn)夢想應(yīng)堅(jiān)守愛好，努力學(xué)習(xí)。深圳牛津版教材3B第三模塊第七單元Hobbies（第一課時(shí)）課時(shí)話題：My hobbie

14、s教學(xué)內(nèi)容：Look and learn教學(xué)目標(biāo)：能聽說讀寫以下核心詞匯：skate, swim, read, sing, dance, paint。能初步感知I like (doing).句型表達(dá)愛好。在chant中，初步掌握字母s和z在單詞里的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：能聽說讀寫Look and learn的核心詞匯。（音形義學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）第一課時(shí)難點(diǎn)在于讓學(xué)生正確使用Do you like (doing).? I like (doing).句型來介紹自己的愛好；并正確掌握四會核心詞匯：skate, swim, read, sing, dance, pain

15、t；二年級接觸過詞句型但語法知識系統(tǒng)不夠完善，只是停留在初步感知階段。將核心詞匯運(yùn)用到I like (doing).句型中對學(xué)生們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此需要教師使用學(xué)法指導(dǎo)牢記單詞。在本課中教師使用音形義結(jié)合的學(xué)法指導(dǎo)幫助學(xué)生們識記單詞，并采取歌謠創(chuàng)編的方式幫助學(xué)生熟練使用句型Do you like (doing).? I like (doing).。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)通過打招呼，拉近與學(xué)生的距離。2.短片創(chuàng)設(shè)情景引出主人公Virus3.在chant中學(xué)習(xí)語音的同時(shí)引入主人公Virus和Sally的介紹Greeting教師與學(xué)生線上問候打招呼。Watch a videoT:

16、 Hello, children! Welcome to my class. Im Milla. Today lets learn the first period of Hobbies: My hobbies. First, lets watch a video.T: 通過chant引導(dǎo)學(xué)生初次感知s在單詞中的發(fā)音。鞏固v在單詞中的發(fā)音。新知呈現(xiàn)與歸納1.創(chuàng)設(shè)Virus和Sally對話的場景，通過復(fù)習(xí)句型Do you like (doing).? I like (doing).來引出新授關(guān)于愛好的單詞，并在其中用音形義的學(xué)法指導(dǎo)幫助學(xué)生識記、正確拼寫單詞等。2.通過phonics自然拼讀法進(jìn)

17、行語音教學(xué)，并用手指跟寫空中比劃的方式幫助學(xué)生記憶單詞，五官同時(shí)并用，加深印象。并且通過觀察句型Do you like (doing).? I like (doing). 引出核心詞匯加深對核心句型的理解，有助于第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。2.Presentation 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)主人公Sally和Virus 隔著窗戶對話的情景，Virus誘惑Sally出門玩耍：Come out and play.Sally向Virus初步介紹Hobby的定義之后，Virus開始使用Do you like (doing).?句型誘惑Sally。 音形義學(xué)法指導(dǎo)，逐一突破本課核心詞匯。T: Do you like

18、swimming? No. I like painting. (模仿Sally回答）S, s, /s/, /s/, /s/, swim（用拼讀法幫助學(xué)生識記發(fā)音） Lets spell “swim” together. Show me your fingers. (課件四線三格展示拼寫，教師帶著學(xué)生一邊拼讀，一邊用手指在空中書寫）。Ss：Do you like swimming? No. I like painting.S, s, /s/, /s/, /s/, swim.跟著老師，看著課件，用手指書寫單詞， 口頭一起拼讀。T: Look at the water, the waves look

19、 like the letter “s”. So, there is an “s” in the word “swim”.Ss:觀看課件圖片展示，并認(rèn)真跟讀聽講。（用相似的形式學(xué)習(xí)其他五個(gè)愛好相關(guān)的單詞：skate, paint, sing, dance, read）新知鞏固 與活用1.通過Lets sing歌曲創(chuàng)編的方式進(jìn)行單詞和句型的鞏固練習(xí)，多感官參與學(xué)習(xí)，生動有趣，也給學(xué)生們提供自主學(xué)習(xí)的空間。Consolidation 歌曲創(chuàng)編Sally: I can sing and dance at home, look at me!T: Lets sing and dance with Sally together!(播放sing的歌曲，