農科類專業(yè)無機化學教學改進與實踐

1、農科類專業(yè)無機化學教學改良與理論農科類專業(yè)無機化學教學改良與理論海南論文聯(lián)盟大學是一所綜合性211大學,由原來的海南大學和華南熱帶農業(yè)大學合并而成。學校結合海南地域特色,開設了特色農科類專業(yè),如農學、植物保護、園藝花卉、草業(yè)科學、農產品質量與平安等,這些專業(yè)大一第一學期都要必修?無機化學?。本人從事無機化學教學十余年,結合農科類專業(yè)的特點,對教學方法和手段上進展一些討論。1課程特點無機化學是化學學科的根底局部,系統(tǒng)地闡述了化學的根本原理和有關理論,為后續(xù)課程的學習打下一定的化學基矗農科類專業(yè)安排的學時為40學時,主要內容包括根底熱力學,四大化學平衡和物質構造。由于學時有限,沒有安排元素化學內容

2、。農科類專業(yè)無機化學課程教學需實現(xiàn)以下目的。(1)豐富學生的無機化學知識,提升運用化學知識的才能;(2)幫助學生穩(wěn)固已學的中學化學知識,激發(fā)他們用化學進展專業(yè)交流和深化研究的愿望;(3)幫助學生逐步培養(yǎng)閱讀化學專業(yè)書籍及相關論文的才能,從而可以及時掌握國際上最前沿的信息和資料,為將來進展專業(yè)研究奠定基矗2學生特點農科類專業(yè)的學生普遍來自農村,其整體學習程度稍差。作者對2022級農學和草業(yè)科學兩個專業(yè)150名學生進展調查統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)只有57.5%的同學在高考中選考了化學,也就是說,只有略多于一半的同學按照中學化學的大綱要求有系統(tǒng)有重點地進展了高中化學課的學習。而在其他未選考的同學中,有54.5%的

3、同學未能按正常課程要求全部修完中學化學,甚至有個別學生在高中階段的化學課程僅僅修了一年?？梢?學生的化學根底參差不齊。因此在教學時要充分考慮學生的實際程度,進展有效的教學。3教學方法討論分層次教學1根據(jù)本校農科類專業(yè)學生化學根底參差不齊,可采取分層次教學方法。分層次教學就是根據(jù)每一個學生最近開展區(qū)制定相應的教學目的,提出相應的教學要求,在各自不同的起點上給予相應的教學輔導,從而使各類學生不斷地把潛在程度轉化為現(xiàn)有程度,不斷創(chuàng)造新的最近開展區(qū)(前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的最近開展區(qū)理論認為:每個人程度有兩種,一是現(xiàn)有程度,二是潛在程度,它們之間的差異就是最近開展區(qū)。),使每個人都得到最大限度開展,

4、最終都能到達根本的規(guī)格要求2。學生分層后,老師緊扣教學大綱和教材,根據(jù)學生的才能程度,制定與各層次最近開展區(qū)相吻合的分層教學目的。對于根底很差,學習理解才能不強的學生,以教育部規(guī)定的農科類專業(yè)無機化學根底課大綱的教學要求為標準,以跟得上課程進度為根本要求,同時對課程中所涉及到的知識盲點進展課后補習,最終到達大綱要求;對于根底較好,學習理解才能較強的學生,在大綱根本要求的根底上進步要求,適當增加與補充研究性內容,提出引導性問題,使學生在掌握根本的思維方法的根底上可以深化考慮,拓展學生的思路與視野,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的才能。對于處于前二者之間的這局部同學,輔以少量的應用性知識,重在培養(yǎng)學生

5、的學習興趣、參與考慮的意識,使學生可以較好地到達大綱的要求,并初步認識到無機化學理論與研究的一般方法與途徑。4教學手段的改革學生一般對理論知識興趣不是很濃,假如在無機化學教學中采取滿堂灌,從一個理論到另一個理論的灌輸,會讓學生喪失學習的積極性。為了調動學生學習的主動性和積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能,教學過程中需要和采取一些教學手段與學生互動3-4。4.1多媒體教學,生動活潑無機化學是研究化學根本原理和物質構造的一門學科,概念與原理大多較為抽象,物質的微觀構造既看不見又摸不著,且化學變化又是在原子的根底上重新組合的結果,因此單靠語言和文字描繪,學生難以理解。通過多媒體進展動畫模擬,能形象生動地表現(xiàn)

6、分子、原子等微觀粒子的運動特點,變抽象為形象,讓學生直觀形象地認識微觀世界,從而可以大大進步課堂教學質量?；瘜W是以實驗為根底的,對于一些較復雜、有危險、要求高的實驗,不合適課堂演示,利用多媒體播放,既保證了實驗的真實性和直觀性,又便于觀察實驗現(xiàn)象,同時進步了教學效果。4.2案例教學,聯(lián)絡實際在課堂教學的時候,結合教學內容引入實際案例,如:如何利用熱力學判斷消除尾氣的反響是否能自發(fā),以此引用目前城市環(huán)境的熱點話題;在學習酸堿緩沖溶液概念的時候,可舉例:人體血液、土壤溶液等緩沖體系,引起學生對課堂知識的興趣和重視。4.3課堂測試,進步效率剛經歷過高考的新生,對于考試有著特別的敏感,一遇到考試會特別

7、興奮。因此適當?shù)脑谡n堂上進展一些當場測試,能迅速的讓全體學生集中精力回到教學內容上來。本人經過多年教學理論,發(fā)現(xiàn)課堂測試,能讓學生的注意力高度集中于課堂,將明顯進步學習效果和學習效率。4.4網(wǎng)絡溝通,以人為論文聯(lián)盟本利用網(wǎng)絡,構建一個網(wǎng)絡教學平臺,進展網(wǎng)上答疑、課件習題下載、提交作業(yè)等5。課堂上學生人數(shù)眾多,難以有針對性的進展溝通,老師可利用現(xiàn)代通訊技術如、網(wǎng)絡等,在課外與學生進展一對一溝通。尤其通過網(wǎng)絡QQ,學生能敞開心扉和老師平等對話,老師除理解答一些課程知識以外,還可以對新入大學的大一新生進展一些必要的心理輔導,幫助他們盡快適應大學生活,全身心的投入學習中去。5結語根據(jù)農科類專業(yè)的特點,培養(yǎng)學生理論與專業(yè)相結合,即實際運用才能作為無機化學課程特色的人才培養(yǎng)教學形式,其根本特征是:既注重理論,又注重應用。針對學生的實際