教學(xué)總結(jié)-家校社攜手加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育

1、家校社攜手加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育XX小學(xué)緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，攜手家庭和社區(qū)，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)，使他們成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一、依托學(xué)校特色，有效開(kāi)展勞動(dòng)教育作為一所鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)校具有鮮明的農(nóng)村特色：走入校園，道路兩旁不是高貴優(yōu)美的景觀(guān)樹(shù)，而是欣欣向榮的石榴樹(shù)；教室門(mén)前的空地上，不是美麗多姿的觀(guān)賞花卉，而是充滿(mǎn)生機(jī)的櫻桃園、山楂園、蔬菜園根據(jù)學(xué)校的農(nóng)村特色以及學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了蔬菜種植、果樹(shù)管理相關(guān)的學(xué)校課程，充分利用現(xiàn)有的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。校園成為學(xué)生的“耕作園”：修剪、拔草、施肥、鋤地、播種、填土、澆水這一系列人們平時(shí)在田間見(jiàn)到的耕

2、作情景被“搬”到了校園里；種地的“主角”也由面朝黃土背朝天的莊稼漢“變”成了滿(mǎn)臉稚氣的小學(xué)生；石榴樹(shù)、山楂樹(shù)、櫻桃樹(shù)，草莓、葡萄、菠菜、生菜等各種植物都成了學(xué)生們精心照料的好伙伴。綜合實(shí)踐課上，種植小組在指導(dǎo)老師的幫助下學(xué)習(xí)種植知識(shí)，實(shí)踐種植技能；到了收獲的季節(jié)，學(xué)生共同分享勞動(dòng)的果實(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)獲得成果的快樂(lè)。通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生們更深刻的理解了“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”；通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生們懂得了幸福的生活要靠勞動(dòng)去創(chuàng)造；通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生們獲得了持續(xù)創(chuàng)造美好生活的能力。二、加強(qiáng)家校合作，提升勞動(dòng)教育效果。僅僅依靠學(xué)校每周的幾節(jié)課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣顯然是不現(xiàn)實(shí)的。為了使勞動(dòng)教育

3、的效果最大化，學(xué)校從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀(guān)念入手，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是知識(shí)的修行、是習(xí)慣的養(yǎng)成，勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升起著非常關(guān)鍵的作用。當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)可了勞動(dòng)教育的作用，他們就成為勞動(dòng)教育的參與者和協(xié)助者。為了加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，學(xué)校設(shè)計(jì)制作了快樂(lè)勞動(dòng)卡，記錄學(xué)生參與勞動(dòng)的情況。每個(gè)周末和假期，學(xué)校都會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，確定相關(guān)的勞動(dòng)目標(biāo)、項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，留給孩子相應(yīng)的“勞動(dòng)作業(yè)”，要求學(xué)生完成一定量家務(wù)、廚房、自理等勞動(dòng)，并且記錄在快樂(lè)勞動(dòng)卡上。快樂(lè)勞動(dòng)卡的使用，可以督促學(xué)生積極參加勞動(dòng)，確保每個(gè)孩子都能獲得勞動(dòng)體驗(yàn)、習(xí)得勞動(dòng)本領(lǐng)，有利于家長(zhǎng)配合學(xué)

4、校對(duì)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。三、利用社區(qū)資源，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容周?chē)霓r(nóng)村社區(qū)，有著豐富的勞動(dòng)教育資源，極大地拓寬了勞動(dòng)教育的渠道，形成學(xué)校和社區(qū)教育的合力。學(xué)校所在地區(qū)是龍口粉絲的發(fā)源地，周邊有多家粉絲廠(chǎng)。利用這一有利資源，學(xué)校開(kāi)發(fā)了家鄉(xiāng)特產(chǎn)龍口粉絲校本課程，讓學(xué)生們了解粉絲文化以及粉絲的制作工藝；帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)粉絲廠(chǎng)，讓學(xué)生參與龍口粉絲的制作、晾曬、包裝、烹飪過(guò)程，看到粉絲的神奇變化過(guò)程，學(xué)生們驚嘆于古人智慧的同時(shí)，也產(chǎn)生勞動(dòng)的成就感，體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)校門(mén)口就是農(nóng)村大集，利用這一資源，學(xué)校組織學(xué)生到大集上調(diào)查趕集人的生活，體驗(yàn)趕集人的辛勞與快樂(lè)；社區(qū)里有幾位烈士家屬和孤寡老人，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生到他們家中慰問(wèn)，幫助他們打掃衛(wèi)生，為他們送上學(xué)生的勞動(dòng)果實(shí)，使學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)分享；學(xué)校組織學(xué)生到社區(qū)清掃垃圾、清理小廣告，讓學(xué)生明白“我為人人，人人為我”、美好環(huán)境要靠大家，在勞動(dòng)中培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感勞動(dòng)教育不僅豐富了學(xué)校的教育內(nèi)涵，更為孩子打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)世界的大門(mén)。