從百草園到三味書屋 省賽獲獎-精講版課件

1、1、從百草園到三味書屋目 錄學(xué)習(xí)目標(biāo)作家作品預(yù)習(xí)檢測板書設(shè)計感悟探究整體感知1.學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動的語言對環(huán)境做具體、真切地描寫的寫法。2.理解對比和過渡的作用。3.了解作者筆下多彩的童年生活，學(xué)會從多角度對文章的命題發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)目標(biāo)作家作品 魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家 。散文集：朝花夕拾 散文詩集：野草 小說集：吶喊 、 彷徨 、 故事新編 雜文集： 華蓋集 、 二心集、南腔北調(diào)集從百草園到三味書屋選自朝花夕拾作品簡介朝花夕拾 回憶他青少年時代生活的散文集。 意為早上開的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年時代的生活情景

2、到晚年回憶，含蓄而有詩意。 確鑿 菜畦 攢 拗桑葚 蟋蟀 臃腫腦髓 書塾 博學(xué) 覓食蟬蛻 纏絡(luò) 竹篩 淵博 人聲鼎沸 人跡罕至繡像 錫箔預(yù)習(xí)檢測( zo ) (q) (cun) (o) (shn) (shui) (yn zhn) (su) (sh) (b) (m) (chn tu) (chn lu) (shi) (yun) (dn) (hn) (xi) (b) 讀準(zhǔn)字音解釋下列詞語攢 拗 確鑿 菜畦 輕捷 臃腫相宜 方正 博學(xué)人跡罕至人聲鼎沸 斂 系長吟 機(jī)關(guān) 鑒賞 無從 消釋 淵博湊在一塊兒用力彎曲確實菜地輕快形容粗大適宜正派學(xué)問豐富少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少形容人聲喧鬧。沸，水開收

3、攏打結(jié)長聲鳴叫秘密的意思鑒定和欣賞沒有辦法溶解（學(xué)識）深而且廣 從題目中，你獲得了哪些信息? 依題目所示，我們可以將課文劃分為哪兩部分？你能找出這兩個部分之間的過渡段嗎？三味書屋百草園空間轉(zhuǎn)移順序從到過渡：第9自然段，承上啟下。整體感知樂園多彩的景 物神秘的故事：美女蛇的故事有趣的活動：雪地捕鳥課文：我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。“百草園”是個什么園? 感悟探究百草園的生活百草園百草園正門和內(nèi)部圖：百草園中的菜畦：皂莢樹及皂莢：紫紅的桑葚：鳴蟬：覆盆子：木蓮藤：何首烏：百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高

4、 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟 伏 竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意 感悟探究，合作交流百草園的生活單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴動作纏絡(luò)形狀像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀形狀形狀摘動物植物味道啪聲音中間結(jié)合敘寫人的活動 你知道作者采用何種修辭寫油蛉、蟋蟀的嗎？你知道作者當(dāng)時的心情嗎？擬人；喜悅的心情。你知道作者在泥墻根一帶做了幾件事？ 找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子四件事。 從作者的描述中體會出作者“追求新奇、灑脫、喜悅的心情”了吧！感悟探究，合作交流百草園的生活1.說說第三自然段在

5、文中的作用？ 承上啟下的過渡段，交代了不到長的草里去的原因，引出下文長媽媽的故事。2. 你覺得這個故事和文章主旨的關(guān)系是什么？ 這個故事和百草園有關(guān)系，對孩子有吸引力，增加了百草園的魅力，表現(xiàn)了孩子的好奇心理。 你知道冬天在百草園捕鳥的條件是什么嗎？你能復(fù)述一下捕鳥的經(jīng)過嗎？捕鳥的結(jié)果常常怎樣？ 作者連用11個動詞（9個是人捕鳥的動作，2個是鳥的動作）將捕鳥的全過程簡明扼要地敘述清楚了。1.第九段中作者連用三個“也許是”是什么修辭手法？作用是什么？ 三個排比句，表現(xiàn)了小孩子的猜測心理。2. 第九段最后兩句是什么句式？作用是什么？ 兩個嘆句感，寫出了 “我”即將離開百草園的無限依戀之情。百草園的

6、景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。百草園 默讀1024段，談?wù)勀銓ψ髡吖P下的三味書屋的看法?？捎谩?的三味書屋”的形式說出來。 陳舊三味書屋呆板冷清單調(diào)漂亮百草園神秘新鮮有趣側(cè)面描寫：折花、尋蟬蛻，做戲，畫畫兒，喂螞蟻 對比感悟探究三味書屋的生活 書塾中的老師是怎樣一個人？ 高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡性格 方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、開明外貌 神態(tài)動作語言先生一分為二迂腐方正 質(zhì)樸博學(xué) 和藹嚴(yán)而不厲懷著敬意總結(jié)：壽先生是個怎樣的人?作者從哪些方面寫三味書屋？介紹了竹門、書房、匾、畫和鹿。順序：從大到小、由遠(yuǎn)到近三味書屋中的學(xué)習(xí)生活有哪些樂趣和煩惱？到后園折臘梅、尋蟬蛻、捉蒼蠅、 喂螞蟻、 做盔甲套手指游戲課堂上偷偷繡像 百草園三味書屋樂園最嚴(yán)厲的書塾從兩種不同的生活感受中，否定了束縛兒童智力發(fā)展的封建教育的方法、內(nèi)容。書屋，百草園小園先生入迷讀書兒童偷偷做游戲表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格。進(jìn)一步說明封建教育方法、內(nèi)容對兒童天性的束縛。本文出現(xiàn)了哪幾處比照？有何作用？ 主題：把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時