高一物理《1.3重力、彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高一物理1.3 重力、彈力教學(xué)設(shè)計(jì)本資料為woRD 文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址高一物理1.3 重力、彈力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】第一單元第3 節(jié)第 1 課時(shí)： “重力、彈力”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道力是物體對(duì)物體的作用，能在具體問題中區(qū)分施力物體與受力物體。知道力既有大小又有方向，是矢量；了解重力的概念，知道重力的方向及大小計(jì)算；了解彈力的概念及其產(chǎn)生條件。過程與方法：通過聯(lián)系生產(chǎn)生活中的力現(xiàn)象，通過各種力現(xiàn)象的區(qū)別比較，培養(yǎng)觀察概括能力及分析綜合能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)微小形變現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重力、彈力的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】彈力的產(chǎn)生條件及方

2、向確定。【教具準(zhǔn)備】彈簧、彈簧秤、小車、祛碼、橡皮泥、PPT等。【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境引生課題1回顧初中所學(xué)內(nèi)容：（ 1）什么是力？力是物體對(duì)物體的作用。這里的作用指的是一個(gè)物體提、壓、推、拉另一個(gè)物體，所以一提到力，至少有兩個(gè)物體，一個(gè)物體施加出力，稱為施力物體，另一個(gè)物體受到力，稱為受力物體，力不能離開物體而存在。（ 2）力作用在物體上，能產(chǎn)生什么效果？力作用在物體上，可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使物體產(chǎn)生加速度；也可以改變物體的形狀。（ 3）力的三要素是什么？力有大小、方向、 作用點(diǎn)， 稱為力的三要素。意思是說，力作用于物體，所產(chǎn)生的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)系。要明確說明一個(gè)力，就

3、要說明白力的大小是多少牛頓， 方向朝什么方向，作用在受力物體上的什么位置（點(diǎn)）力是矢量。（ 4）力的單位是什么？在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛， 用字母 “ N”表示。（ 5）力的大小能測(cè)量嗎？力的大小可用測(cè)力計(jì)來測(cè)量。（ 6）如何用圖示表示一個(gè)力？用圖示表示一個(gè)力，就是運(yùn)用圖形表示出力的三要素。具體做法是：從力的作用點(diǎn)起，沿力的方向按一定的標(biāo)度（比例）畫一條帶箭頭的線段，這樣，線段的起點(diǎn)就代表力的作用點(diǎn)， 線段的長(zhǎng)度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向。在以后的學(xué)習(xí)中常常需要分析一個(gè)物體的受力情況，用受力示意圖表示分析結(jié)果，相當(dāng)于畫出每個(gè)力的圖示，不過對(duì)線段的長(zhǎng)度沒有嚴(yán)格要求，不需要

4、確定標(biāo)度。2教師講述在物理學(xué)的力學(xué)部分，按照力的產(chǎn)生過程，即力的性質(zhì)，把力分為重力、彈力、摩擦力。合作探究新課學(xué)習(xí)二、重力1回顧初中所學(xué)內(nèi)容（ 1）什么是重力？由于地球的吸引而使物體受到的力是重力。需要注意的是，重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的，但重力不等于地球?qū)ξ矬w的吸引力。（ 2）重力的方向是怎樣的？重力的方向是豎直向下的。（ 3）怎樣測(cè)量重力的大??？演示并講解：將物體掛在彈簧秤彈簧自由端的掛鉤上，提起彈簧稱外殼上的掛鉤，使彈簧秤和物體靜止在空中，此時(shí)彈簧秤指鐘所指出的值，就是被測(cè)物體所受重力的大小。（ 4）物體所受的重力大小與它的質(zhì)量有什么關(guān)系？在地球上的同一地點(diǎn)，物體所受的重力的大小

5、與物體的質(zhì)量成正比，用公式表示就是：，式中的，表示質(zhì)量1kg 的物體受到的重力是9 8 牛頓。若已知物體的質(zhì)量，利用此式可以求出物體的重力大小。物體的質(zhì)量不隨它的地理位置的變化而變化，但不同地理位置處的g 值不一樣，所以同一物體在地球上的不同位置（緯度）所受重力大小不同。（ 5）怎樣確定重力的作用點(diǎn)？物體有一定的大小和形狀，它的各個(gè)部分都受到重力作用，我們可以把各部分的重力等效成物體上的一個(gè)點(diǎn)所受到的重力，這個(gè)點(diǎn)稱為物體的重心。2.交流評(píng)價(jià)關(guān)于重心的討論（ 1）重心的確定：對(duì)于形狀規(guī)則且質(zhì)量分布均勻（各處密度相同）的物體，它的重心就在它的幾何中心。如均勻球體的重心在球心，均勻細(xì)桿的中心在它的中

6、點(diǎn)，均勻圓柱體的重心在其軸線的中點(diǎn)。質(zhì)量分布不均勻的物體的重心位置，隨物體中質(zhì)量分布的變化而變化；有些物體的重心不一定在物體上，可能在物體之外。（ 2）重心與穩(wěn)度把物體豎直放置在支持面上，物體的重心位置越低，物體受到讓它晃動(dòng)的力以后，越不容易翻到，重心位置越高，越容易翻到。在建筑中，建筑物的重心應(yīng)盡量低；裝載貨物的車輛、船只的重心要盡量低。三、彈力1舉例并演示（ 1）物體的形變：物體受力作用后，形狀發(fā)生變化。（ 2）兩種形變：用橡皮筋、彈簧、橡皮泥等演示并說明：有些物體，當(dāng)引起形變的外力撤去后不能恢復(fù)原狀；有些物體，當(dāng)引起形變的外力撤去后，能夠恢復(fù)原狀，這種形變叫彈性形變，能夠發(fā)生彈性形變的物

7、體具有彈性。（ 3）彈力的演示：用彈簧與小車演示被壓縮或拉長(zhǎng)的彈簧能夠?qū)e的物體（使它形變的物體）產(chǎn)生力的作用，想把使它形變的物體彈開，這種力是由于物體發(fā)生了彈性形變而產(chǎn)生的，稱為彈力。2探究彈力的產(chǎn)生條件（ 1）兩物體直接接觸。（ 2）兩物體的接觸處發(fā)生彈性形變。這兩條必須同時(shí)具備，才會(huì)出現(xiàn)彈力。接觸處是否發(fā)生彈性形變，可根據(jù)其中一個(gè)物體所受已知力的方向確定，如對(duì)另一物體在接觸處造成擠壓或拉伸效果，則接觸處一定發(fā)生彈性形變。如將書本放在水平桌面上，書本受到向下的重力，書本向下擠壓桌面，使桌面向下彎曲，桌面產(chǎn)生向上的彈力F2,作用給了書本，支持著書本，按這個(gè)效果，可稱它為支持力；同時(shí)桌面向上擠

8、壓書本的下表面，使其向上彎曲，書本產(chǎn)生向下的彈力F1 作用給了桌面，向下壓桌面，可稱為壓力。3彈力方向探究（ 1）壓力、支持力的方向：垂直于接觸面指向被壓物體或被支持的物體。（ 2）拉力的方向：線、繩子等只能產(chǎn)生伸長(zhǎng)形變，所以只能產(chǎn)生拉力，拉力沿著線、繩子指向它們縮短的方向4彈力大小的探究（ 1）與物體的彈性形變大小有關(guān)，彈性形變?cè)酱?，彈力越大。?2）彈性限度：學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。5.彈簧彈力大小探究胡克定律（ 1）內(nèi)容：在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力的大小跟彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度成正比。用公式表示就是：。式中的x是彈簧伸長(zhǎng)或縮短的長(zhǎng)度，單位是m， k 稱為彈簧的勁度系數(shù)，單位是N/m， F 是彈力，單位是N。（ 2）彈簧的勁度系數(shù)：胡克定律公式中的k 稱為勁度系數(shù)，它的大小只由彈簧自身因素決定，如彈簧的長(zhǎng)度、材料、粗細(xì)等，與彈力大小及形變大小無關(guān)。（ 3）應(yīng)用：彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，緩沖裝置等。案例研究歸納小結(jié)1案例研究例 1 書本靜止在斜面上，畫出斜面所產(chǎn)生的彈力方向。解析： （ 1）確定接觸面：斜面（ 2）判斷斜面有無彈性形變：書本受重力作用，擠壓斜面，斜面產(chǎn)生彈性形變。（3）垂直斜面，指向被支持的書本垂直斜面