種子教學(xué)設(shè)計

1、PAGE 頁碼49種子教學(xué)設(shè)計種子教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是我整理的種子教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。種子教學(xué)設(shè)計1活動目標(biāo)：1、初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。2、感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，欣賞作品的優(yōu)美。3、能用夸張的動作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。課件準(zhǔn)備：各種各樣的種子實拍圖4張；一粒種子故事圖4張；蠶豆種子解剖圖1張?；顒舆^程：觀察種子。我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎？同一種植物

2、種子的形狀一樣嗎？交流發(fā)現(xiàn)。1、請幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。你還見過什么樣的種子？誰來和大家分享一下你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。2、引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密蠶豆種子里面是什么樣的呢？小結(jié)：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。欣賞故事1、欣賞故事一粒種子，了解種子萌發(fā)的過程。師：種子醒來后覺得怎么樣？它做了什么？它聽到了什么聲音？它在誰的幫助下鉆出了地面？小結(jié)：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆

3、出泥土。2、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。你喜歡這個故事嗎？喜歡里面哪句話？自由表演1、再次欣賞配樂朗誦故事一粒種子，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)故事中的種子。2、對幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)?；顒友由欤簠^(qū)域活動：科學(xué)區(qū)：投放各種不同的種子（完整的、剝開的）以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。家園共育：請家長帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。附一粒種子一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓：“外邊是什么聲音？”蚯蚓說：“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去?！巴膺吺裁礃觾海恳策@么黑嗎？”“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說，一邊往

4、外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去。”種子聽了很高興，又把身子挺一挺。春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個光明的世界！種子教學(xué)設(shè)計2一、教材簡析一粒種子是一篇科學(xué)知識的童話，運用擬人的手法，用生動的語言準(zhǔn)確描繪出春天種子發(fā)芽的過程，同時說明了種子發(fā)芽的條件：合適的溫度（春天）;疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；水；空氣。全文共9個自然段。二、教學(xué)目標(biāo)調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)知能力，了解種子發(fā)芽的過程。認(rèn)讀“挺、喝、渴”等11個認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫“粒、種、點”等7個生字。會正確朗讀課文，能用自己的話說

5、說種子發(fā)芽的條件。通過朗讀感受種子對美好、光明世界的追求與向往，激發(fā)學(xué)生向往美好的未來。三、教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，有感情地朗讀課文。四、教學(xué)難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備掛圖、字卡、自制小黑板、（二）課時劃分兩課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)借助漢語拼音正確、流利朗讀課文。認(rèn)讀文中“挺、喝、渴”等11個認(rèn)讀生字和“粒、種、點”等7個書寫生字。理解課文內(nèi)容，感受種子的情感。二、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天真是個美麗的季節(jié)，小樹綠了，花兒紅了，農(nóng)民伯伯開始播種了。瞧，一粒小種子也從泥土中醒來了！聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，

6、聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）板書課題：一粒種子。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。借助漢語拼音讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字音，同桌互讀、注意正音。自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的生字，用自己最常用的方法來認(rèn)識它們。再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什么。檢查自讀的情況。（1）檢查認(rèn)字的情況。小老師帶讀并提示注意點。抽讀字卡。開火車讀。老師適時、個別總結(jié)：出示字卡： 渴、喝 ，（認(rèn)讀并總結(jié)怎樣分辨這對雙胞胎）借助兒歌：渴：渴了要喝水，三點水；喝：喝水要用嘴，口口口；形象記字：松：樹旁有位老公公粒：大米立起來叫做粒種：禾苗擺在中間叫做種（zhng）;中

7、間的禾苗叫種（zhng）子(2)檢查讀文情況。開火車讀課文。（一人讀一自然段）男女同學(xué)比賽讀。個別學(xué)生展示讀。（3）說說讀了課文，你知道了什么，還想知道什么，說出來，大家一起來討論。（三）課堂小結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。讀準(zhǔn)文中生字、詞語，有感情的朗讀課文。（四）作業(yè)：熟讀課文，在文中找一找表示種子在發(fā)芽、生長的詞。種子教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣；2、經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，學(xué)習(xí)用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言條件；3、了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。教學(xué)重點：能設(shè)計種子發(fā)芽的實驗。教學(xué)難點：會提出種子發(fā)芽實驗要解

8、決的兩個問題。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計實驗用的表格。教學(xué)過程：一、引入：1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P1上的文字。2、談話引入。師：“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，還記得種鳳仙花嗎？科學(xué)研究通常通過實驗進(jìn)行，首先要制訂周密的實驗計劃，現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎？”二、探究內(nèi)容：1、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。1） 讓學(xué)生說說綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。2） 歸納學(xué)生所說的綠豆種子發(fā)芽的條件。（板書：要澆水，要種到土里，要有合適的溫度。）3） 改變其中的一個條件可能會有什么結(jié)果？說說可以改變什么條件？（板書：少澆一點水行不行呢？不種在土里行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)

9、芽呢？）2、討論怎樣用實驗證明。讓學(xué)生通過下面五方面進(jìn)行討論：1） 你想研究什么問題，你打算怎樣做？2） 你猜想做的結(jié)果會是怎樣？3） 像你那樣做是改變了什么條件？4） 哪些條件是沒有改變的？5） 改變了條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響，我們怎樣知道？3、確定研究的問題，并寫出實驗計劃。1） 小組討論準(zhǔn)備選擇什么問題進(jìn)行研究。2） 對學(xué)生選擇的課題進(jìn)行調(diào)整和平衡，使每個項目都有學(xué)生進(jìn)行研究。3） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內(nèi)容要求，然后著手寫實驗計劃。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料。種子教學(xué)設(shè)計4活動目標(biāo)： 1.看繪本、聽故事，用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長過程

10、。 2.感受與同伴合作表演的快樂?；顒又仉y點： 重點：大膽表現(xiàn)種子的成長過程。 難點：能夠與同伴進(jìn)行合作表演。活動準(zhǔn)備： 活動名課件：故事圖片110，故事音頻等。 紙面教具： 種子、太陽、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾。活動過程：嘟嘟的夢想。 出示故事圖片（圖1、圖2），請幼兒進(jìn)行想象。 種子嘟嘟是一顆愛幻想的種子，它總是想象著自己長大以后會變成很多東西。 你們看，種子嘟嘟想變成什么？（花、大樹。） 你們覺得種子嘟嘟能變成花和大樹嗎？如果不能變，那它能變成什么？嘟嘟的成長。 出示故事圖片，完整講述故事。 種子在成長的過程中得到了誰的幫助？ （春雨、太陽。） 它們是怎么幫助種子的？ 種子

11、在春雨和太陽的幫助下，發(fā)生了什么變化？一一種子嘟嘟最后變成了什么？打亂故事圖片（圖3圖10），請幼兒重新排列順序。 請你按嘟嘟成長的過程把這幾張圖片排一排隊。 幼兒戴頭飾，扮角色，學(xué)表演。一一種子嘟嘟從一顆種子最后變成了一朵美麗的花，我們也來學(xué)一學(xué)嘟嘟的成長好嗎？一一請幾個小朋友來表演種子發(fā)芽、長根、長成小苗、開花、結(jié)果的過程。一一再請其他小朋友來演一演春雨、太陽是怎么幫助嘟嘟的。尋找嘟嘟的夢。 看故事圖片，再次講述故事。一一還有很多像嘟嘟一樣的種子，它們也有很多的夢想。一一種子除了能長成花，還能長成什么？一一請你回家去找一找，哪些植物是有種子的，它們的種子是怎么樣的?；顒犹崾荆涸诒硌莸倪^程中

12、，引導(dǎo)幼兒以動作來表現(xiàn)種子成長的每個階段，不求動作優(yōu)美，只要能夠表達(dá)幼兒的理解即可。在合作表演的過程中，要適當(dāng)?shù)剡\用旁白引導(dǎo)幼兒與其他同伴合作表演，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。活動延伸：回家繼續(xù)尋找資料，看看種子和它們長大以后的樣子。和爸爸媽媽一起找找，哪些植物是有種子的，哪些是沒有種子的。將種子嘟嘟的夢想故事圖片彩打后制作成圖書投放在語言區(qū)，請幼兒嘗試看圖講述故事。在益智區(qū)投放一些種子和種子長大以后的圖片，讓幼兒進(jìn)行配對練習(xí)。附種子嘟嘟的夢想種子嘟嘟有很多夢想，它想變成美麗的花朵，還想變成挺拔的大樹。可是它到底能變成什么呢？種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來，保護(hù)它不被小鳥

13、吃掉，也不被蟲子咬傷。春天來了，春雨姐姐給嘟嘟送來了雨水，嘟嘟歡快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太陽公公給嘟嘟送來了溫暖的陽光，嘟嘟在殼里不停地長啊長。幾天后，外殼突然“咔”的一聲裂開了。原來是嘟嘟長出了白色的根，把外殼頂破了。嘟嘟強壯的根使勁地鉆進(jìn)堅硬的泥土里，越鉆越深。它想出去看看，就使勁抬起頭，用力往上頂，終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋，這就是小苗。嘟嘟不停地長啊長，終于開出了美麗的花朵。花朵凋謝又結(jié)出了果實，果實里躲藏著無數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。種子教學(xué)設(shè)計5種子萌發(fā)重點：種子的萌發(fā)條件難點：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。手段：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗，分析得出

14、結(jié)論為主設(shè)計思想：采取觀察討論的教學(xué)方法。教師可以從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生提前在課下進(jìn)行實驗，讓學(xué)生從實驗的現(xiàn)象入手，提出一系列的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析，適當(dāng)給以提示，最后由學(xué)生觀察由教師完成課本上的有關(guān)實驗，歸納出種子萌發(fā)所需要的條件。關(guān)于種子萌發(fā)過程，教師可以讓學(xué)生利用課前實驗進(jìn)行觀察，并通過教師準(zhǔn)備的實驗材料及掛圖來描述，最后教師可以提出一個關(guān)鍵的問題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否一定能夠萌發(fā)成幼苗？從而將話題引入種子的休眠和壽命的問題中。教學(xué)過程：（課前可提前一至兩周的時間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么？并隨機的發(fā)給學(xué)生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗，讓種子萌發(fā)

15、。觀察其萌發(fā)過程中的變化，并對實驗的過程進(jìn)行記錄。）一、導(dǎo)入：提出問題：1、說明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用是什么？2、種子中含有哪些物質(zhì)？3、如果你是農(nóng)民，你會選擇什么樣的種子種在田里？組織學(xué)生回答問題。總結(jié)，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢？種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問題。二、講授新課：（一）實驗：探究種子萌發(fā)的外界條件1、組織學(xué)生匯報課前的實驗設(shè)計及結(jié)果分析。2、分析學(xué)生的實驗，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如學(xué)生很容

16、易認(rèn)為陽光也是種子萌發(fā)的必要條件之一。3、引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計對比實驗。4、組織學(xué)生觀察教師提前完成的實驗結(jié)果，并對其進(jìn)行分析，得出結(jié)論。5、總結(jié)：根據(jù)對實驗的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和水分。除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。（二）種子萌發(fā)的過程：1、組織學(xué)生匯報課前實驗時對種子萌發(fā)過程的觀察記錄。2、出示種子萌發(fā)過程的錄像或課件，組織學(xué)生觀看。3、教師結(jié)合種子萌發(fā)的實物進(jìn)行總結(jié)：菜豆種子的萌發(fā)過程：（1）種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。（2）胚根首先伸長，突破種皮，發(fā)育成幼根。（3

17、）子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面。（4）子葉分開，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育成莖和葉。玉米種子萌發(fā)的過程：（1）種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。（2）胚芽由胚芽鞘保護(hù)伸出土面，子葉留在種子里。（3）胚芽鞘里的胚芽長出新葉。4、提出問題：以上介紹的種子萌發(fā)的過程只描述了種子外部形態(tài)的改變，那么在種子萌發(fā)的過程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變化呢？實驗：請幾位學(xué)生分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同感覺。請參與實驗的學(xué)生介紹自己的感受。教師總結(jié)：萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒有甜味。啟發(fā)學(xué)生分析討論出現(xiàn)這種實驗現(xiàn)象的原因。組織學(xué)生發(fā)言?？偨Y(jié)：干種子里的淀粉沒有發(fā)生轉(zhuǎn)

18、化，不含糖分；萌發(fā)的種子里的淀粉已轉(zhuǎn)化為糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必須轉(zhuǎn)變成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆種子中子葉里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后運送給胚芽、胚根和胚軸；玉米種子中胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后由子葉吸收轉(zhuǎn)運給胚芽、胚軸和胚根。（三）種子的休眠和壽命：1、提出問題：我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么原因呢？2、組織學(xué)生分析原因（提示：（1）種子是由細(xì)胞構(gòu)成的，有生命的。（2）種子形成多數(shù)是在秋季。）3、總結(jié)：種子是具有一定壽命的，所以存放時間過長的種子有可能已經(jīng)死亡。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是因為它們正處在休眠時期，這是種子在形成后，對寒冷的冬季適應(yīng)的結(jié)果。4、出示

19、實物投影，介紹種子發(fā)芽率測定的方法。三、鞏固：（如時間不夠，可做為課下練習(xí)）1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪部分發(fā)育而成？2、子葉出土與不出土的種子，在播種時深度上有什么不同？板書設(shè)計：第三節(jié)種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的條件：1、自身的條件：胚是完整的，并且是活的。2、外界的條件：適宜的溫度、充足的空氣和水分3、影響種子萌發(fā)的其他因素：二、種子萌發(fā)的過程：胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉子葉或胚乳提供各部分發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)三、種子的休眠和壽命：探究活動探究種子萌發(fā)的自身條件材料用具：取飽滿健壯的紅皮小麥種子和白皮小麥種子若干粒，刀片一個，鑷子一個，培養(yǎng)皿4個，衛(wèi)生紙若干張，清水，標(biāo)簽，膠水等。實

20、驗步驟：（1）浸種使小麥種子萌動。（2）將萌動的紅皮小麥200粒和白皮小麥200粒分別放在標(biāo)有1號和2號標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。（3）將萌動的紅皮小麥20粒和白皮小麥20粒，分別切下它們的胚，分別放置胚和胚乳部分。（4）將切下的10粒紅皮麥種和10粒白皮麥種的胚，分兩部分放在標(biāo)有3號標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。（5）將切下的10粒紅皮麥種和10粒白皮麥種的胚乳部分，分兩塊放在標(biāo)有4號標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。3號培養(yǎng)皿中的兩種小麥胚能不能長成幼苗？。4號培養(yǎng)皿中的兩種小麥胚乳能不能長成幼苗？。設(shè)置1號和2號培養(yǎng)皿的意義是什么？。試根據(jù)探究性實驗的結(jié)果，說明種子的胚和胚乳

21、在種子萌發(fā)過程中，各起什么作用？種子萌發(fā)的自身條件是什么？有興趣的同學(xué)可將紅皮小麥的胚嫁接在白皮小麥的胚乳上，或把白皮小麥的胚嫁接在紅皮小麥的胚乳上，在適宜的條件下培養(yǎng)，并觀察結(jié)果，對結(jié)果進(jìn)行討論。種子教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)：1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奇妙。2、會認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個詞語。3、學(xué)會“公、種、朵、到”這四個字。二、教學(xué)重點：1、通過多種直觀形象的教學(xué)手段使學(xué)生能有感情地朗讀、背誦小詩。2、學(xué)會本課4個生字，能正確認(rèn)讀文中5個新詞。三、教學(xué)難點：1、理解“毛茸茸、微風(fēng)”的詞義。2、體會“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家?！睆南胂?/p>

22、練說中理解本句中“哪兒”的意思。四、教學(xué)時間：5課時五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奇妙。2、會認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個詞語。二、教學(xué)過程（一）課前聊天（二）引入新課（三）解析小詩：1、反饋交流問題（1）：植物媽媽是誰？2、反饋交流問題（2）：蒲公英的種子寶寶告訴我們，它是怎么離開媽媽的呢？你從哪些句子中找到答案的？朗讀訓(xùn)練。3、演示課件，學(xué)生練說：飛呀，飛呀，飛到（），（）就是我的家。老師小結(jié)：“哪兒”的意思。朗讀訓(xùn)練。4、齊讀小詩。（四）背誦小詩（五）積累詞語1、老師用多種形式讓學(xué)生劃出新詞。2、認(rèn)讀新詞。（六）

23、生字正音（七）課堂小結(jié)：1、采用交流形式進(jìn)行互動小結(jié)。2、老師小結(jié)。板書：（略）第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固并學(xué)會正確書寫“公、種、朵、到”四個生字。二、教學(xué)過程：（略）種子教學(xué)設(shè)計71、能夠理解故事主要內(nèi)容，知道種子發(fā)芽需要陽光和水分。2、學(xué)會根據(jù)句子“我來抱你吧！”進(jìn)行創(chuàng)編。3、樂意聽故事，感受故事中成長帶來的喜悅。種子，陽光雨水，小樹苗，小鳥的圖片各一張。一、引出故事。師：把蘋果切開來，我們會看到什么呀？幼：種子。師：種子是怎么顏色的呀？幼：黑色。師：對的，今天呀，我們就來看看蘋果種子的故事，看看它最后會變成什么。二、幼兒完整欣賞故事。三、師：剛剛老師講的是什么種子的故事呀？幼：蘋果種

24、子的故事。師：這顆種子是從哪里來的呢？豎起我們的小耳朵聽一聽。（重復(fù)“小鳥吃蘋果的時候，蘋果核里的一粒種子掉在了地上”）師：蘋果種子是哪里來的呀？幼：小鳥吃蘋果的時候掉出來的蘋果核里的。師：那你們知道這顆種子最后變成了什么了嗎？幼：小樹苗。師：小朋友們真聰明。那我們再想想看，蘋果種子是怎么變成小樹苗的呢？再聽聽故事里面是怎么說的，比比誰的小耳朵靈，聽得更仔細(xì)。（再講一遍故事，“泥土像又輕又暖的被子蓋住了他”到“抱一抱，小芽就長高了”）師：現(xiàn)在有哪位小朋友能告訴我蘋果種子是怎樣變成小樹苗的？幼：抱抱。師：那是誰和誰抱了抱小芽呢？幼：是太陽和雨水抱了抱小芽。師：恩，小朋友們的耳朵真靈，聽得可真仔細(xì)

25、。種子發(fā)芽、長大需要什么呀？幼：太陽雨水。師：恩，對。種子發(fā)芽需要太陽、陽光、雨水。那你們還記得太陽和雨水是怎么說的嗎？哪位聰明的小朋友可以告訴我??？幼：太陽說：我來抱你吧！雨水說：我也來抱你吧！師：真棒！我們就來學(xué)學(xué)這句話。太陽說雨水說我們還可以在這句話的前面加一個名字，像妞妞，小寶那就是“妞妞，我來抱你吧！”我們一起來說說看?，F(xiàn)在和你邊上的小朋友也說說看。（幼兒接太陽和雨水說的話）師：太陽和雨水抱了抱小芽，小芽就長成了小樹苗，小芽他自己知不知道??？幼：知道不知道。師：我們一起看看故事里的小芽又發(fā)生了什么吧。（“一天，小芽正在曬太陽”到結(jié)束）師：原來呀，是小鳥告訴小芽他現(xiàn)在是小樹苗了！我們現(xiàn)

26、在再一起來看看我們的蘋果種子的故事。（再一次完整講述故事，中間空出一部分讓幼兒接）師：蘋果種子先是發(fā)芽了，然后小芽又長成了小樹。一點點長大了。你們是什么樣的心情呢？或者有什么樣的感受呢？師：我們都為種子發(fā)芽感到高興。我們小朋友也是像種子一樣會一點點長大，最后我們也要長得高高大大的。附故事：小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土像又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，似乎想要更多的擁抱。太陽說：“我來抱抱你吧。”雨水說：“我來抱抱你吧”抱一抱，再抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：“喂，蘋果樹！”它奇怪地問：“你

27、是在叫我嗎？”是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。科學(xué)道理：種子發(fā)芽需要陽光需要水需要泥土里的養(yǎng)分還有空氣。種子教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識生字9個。積累詞語10個。2分角色朗讀課文。3學(xué)習(xí)提出問題，重點：知道提問可從幾個角度人手。4通過教學(xué)，使學(xué)生懂得付出總會有收獲，激發(fā)他們勞動和創(chuàng)造的欲望：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1(出示蠶豆和西瓜的種子)談話，引出“種豆得豆，種瓜得瓜”。2板書課題，讀題31、一顆希望的種子懸疑：種下一顆希望的種子，想要收獲什么呢?二、初讀課文1學(xué)生自學(xué)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文2檢查預(yù)習(xí)：(1)生字新詞，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。(2)指名讀課文，及時糾錯。3學(xué)生自由讀課文，要求思考：讀

28、了課文，你想探究哪些什么問題?(4)學(xué)生交流問題(老師根據(jù)具體問題，相機組織教學(xué))，篩選出比較有價值的有利于把學(xué)習(xí)引向深入的問題。如：爺爺為什么要把西瓜撮到地里?課文中“希望的種子是什么”?同時告訴學(xué)生：提問可以從詞語、句子、課文內(nèi)容等方面人手。三、細(xì)讀課文從播種到長出大西瓜要過好幾個月的時間，爺爺卻把一個滾圓滾圓的大西瓜搬到地里，這是什么原因呢?和“我”的舉動有什么關(guān)系呢1學(xué)生輕聲讀課文，要求：劃出表示“我”播下西瓜種子后想收獲西瓜的迫切心情的詞句。2自由交流：可以展示學(xué)習(xí)成果，也可以表達(dá)不同想法或困惑。教師相機誘導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。 (1)“那個下午，我不知把西瓜地變成了一片泥漿”(襄現(xiàn)一心盼望

29、快點飛出西瓜而不怕辛苦的心情。)(2)干了半天，還得等多久”(由于滿懷期待，卻未看到長西瓜，所以失望，卻又不甘心。) 理解“泄氣”。(3)“第二天早晨我種出了世界上最大地西瓜”(表現(xiàn)了日思夜想，終于有所獲后的喜出望外)。3說話練習(xí)：(1)當(dāng)我看到地里的那個大西瓜，我會興奮地對爺爺說些什么?爺爺又會怎么對待我?(2)學(xué)生交流。(3)許多年過去了，我漸漸大了知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的。我和爺爺會有一番怎樣的對話呢?（4）先小組討淪，再交流發(fā)言。四、總結(jié)全課1有感情地朗讀課文。2鞏固生字新詞。3 聽寫句子。種子教學(xué)設(shè)計9一、設(shè)計設(shè)計理念：一粒種子是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和

30、過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。為此我根據(jù)學(xué)生和課文特點進(jìn)行設(shè)計，做到富有童趣。首先抓住了四個“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因為（）”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明，脈絡(luò)清，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，收效大。其次是在識字教學(xué)上，運用了“仔細(xì)觀察分析結(jié)構(gòu)找重要筆畫寫一寫”的識字四步法進(jìn)行識字教學(xué)，尤其強調(diào)了字形教學(xué)。第三是扎實進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學(xué)目標(biāo)在語文訓(xùn)練中也得到了落實。二、教學(xué)目標(biāo):1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。2、學(xué)

31、會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。3、能用“熱鬧、也”各寫一個句子。4、會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。三、教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字，懂得一些簡單的植物生長知識。四、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生感悟美好的情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,學(xué)生收集種子資料，課件。六、教學(xué)流程：（一）、激發(fā)興趣，提示課題。1、出示兩個試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子（二）、初讀課文，了解大意。1、聽錄音讀課文，圈生字，劃新詞。2、自由讀：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號。3、檢查：a、生字讀音，b、文章節(jié)次，c、指名讀課文。（三）、結(jié)

32、合課文，學(xué)習(xí)生字。1、嘗試學(xué)習(xí)“挺”。找出文中形象寫出種子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。學(xué)生字“挺”，認(rèn)識字形。邊看幻燈邊提示學(xué)法：a、仔細(xì)觀察，b、分析結(jié)構(gòu)，c、找重要筆畫，d、寫一寫。根據(jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。文中寫了幾個“挺一挺，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開)2、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。請學(xué)生讀。種子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。嘗試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因為（）（板書：暖和）暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽要什么條件？（板書：溫度）有感情地朗讀課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導(dǎo)，后齊讀）小結(jié)。3、嘗試學(xué)習(xí)第二自

33、然段。請學(xué)生讀。嘗試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（）。（板書：舒服）嘗試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形。從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）有感情地讀第二段。4、嘗試自學(xué)37自然段。嘗試自學(xué)。讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（）。用四步法嘗度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。檢查。你學(xué)會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。（板書：空氣）分角色讀。5、種子最后怎樣了？發(fā)芽了。（板畫）（四）、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。本節(jié)課我們學(xué)會了哪些生字？“挺”（）結(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）?！笆妗保ǎ?gòu)，右邊筆順是（）。種子發(fā)芽過

34、程中需要（）（）和（）這些好朋友。你學(xué)會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？種子教學(xué)設(shè)計10植物在成長是四年級下冊的第三單元，屬于“綜合過程能力訓(xùn)練單元”。用一個完整的長期種植活動貫穿始終，由種子發(fā)芽了、茁壯成長和碩果累累三組主題探究活動組成。本課首先帶領(lǐng)學(xué)生運用觀察法，小組合作進(jìn)行探究認(rèn)識植物的種子，了解植物生長的過程。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究種子發(fā)芽需要什么條件，進(jìn)行大膽的猜想，設(shè)計對比實驗，利用多媒體課件驗證學(xué)生的猜想。把發(fā)芽的種子種到花盆里繼續(xù)觀察，放在課外，進(jìn)行中期觀察，讓學(xué)生將課堂探究繼續(xù)進(jìn)行下去。學(xué)情分析學(xué)生對自然科學(xué)有濃厚的興趣,不少學(xué)生對種子的發(fā)芽有感性認(rèn)識，好奇心強，大膽、好動，無意注意

35、占明顯優(yōu)勢。本節(jié)課通過觀察、討論設(shè)計探究實驗方案等活動，強化學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的求知欲、好奇心，發(fā)展學(xué)生的潛能。同時，這個階段的學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)而邏輯思維欠缺，在教學(xué)中應(yīng)多采取觀察思考、材料分析，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。并通過設(shè)計實驗方案，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。讓學(xué)生通過單一變量去考慮，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗，探究種子發(fā)芽所需要的外界條件。學(xué)習(xí)目標(biāo)能進(jìn)行種子發(fā)芽的對比實驗；能設(shè)計簡單的二維圖表記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果；用自己喜歡的方式表述研究成果，能對自己所觀察到的現(xiàn)象做出合理的解釋。在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣；課下能參與中長期的科

36、學(xué)探究活動。知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件。了解影響種子萌發(fā)的主要因素。教學(xué)重難點重點：研究影響種子發(fā)芽的條件。難點：設(shè)計實驗方案，學(xué)習(xí)運用對比的實驗方法探究。評價任務(wù)認(rèn)識各種植物的種子。會設(shè)計實驗驗證植物種子萌發(fā)的條件。教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、鑷子、大豆、玉米、花生等植物的種子；教學(xué)課件等。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師：（多媒體出示春天農(nóng)民伯伯播種的情景及農(nóng)作物成長的情景）仔細(xì)觀察，農(nóng)民伯伯種下了什么？長出了什么？生：在土壤里播下種子，種子發(fā)芽了，長出了莊稼。師：是的，種子種在土壤子，有了合適的環(huán)境它就會發(fā)芽生長，這節(jié)課我們就一起研究新的課題：種子發(fā)芽了（板書課題）。（播種、種莊稼是學(xué)生非常熟悉的場

37、景，以此引入新課的學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生感受到：科學(xué)來源與生活，處處留心皆學(xué)問，只要留心觀察，生活中蘊含著很多科學(xué)知識。）二、認(rèn)識植物的種子區(qū)分種子和果實。師：種子到底是什么樣的呢？（多媒體出示葵花籽、花生、綠豆、大米）它們都是種子嗎？請小組討論。學(xué)生分小組討論。教師總結(jié)果實和種子的區(qū)別。（植物的種子呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，尤其是果實中的瘦果和穎果極易被誤認(rèn)為是“種子”，應(yīng)特別注意，不要給學(xué)生錯誤的概念。教材第24頁呈現(xiàn)出了四種植物“種子”的照片，其中，真正屬于種子的只有花生和綠豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果實也不是種子，準(zhǔn)確地說只是種子的一部分，因為谷子的果實是穎果，其果皮與種皮完全愈

38、合，不能分離，在碾米的過程中，種子的一部分被碾掉了。）觀察植物的種子。聚焦種子，分小組比較它們的顏色、大小和形狀并記錄下來。三、播種希望的種子師：同學(xué)們請看，這是老師精心挑選的健康完好的大豆種子。老師把它們放在講桌上，一天后能發(fā)芽嗎？三天、五天呢？一星期、一個月呢？生：不能。師：為什么不能？還需要哪些條件？生交流師隨機板書：可能與土壤、水、溫度、空氣、陽光有關(guān)。師：有這些條件就行了嗎？怎樣控制這些條件才能讓種子生長的更好呢？學(xué)生討論，交流自己的猜想。師：（出示實驗提示）我們可以用控制變量法做一個對比試驗驗證我們的猜想，記得要堅持記錄觀察結(jié)果，你會怎樣設(shè)計實驗記錄表呢？學(xué)生分組討論設(shè)計。教師出示

39、實驗記錄表范例供學(xué)生參考。（種植種子，教材上給出的只是一種實驗設(shè)計，允許學(xué)生把溫度、空氣、水分等作為其中的一個變量進(jìn)行不同的實驗設(shè)計。初春的北方天氣乍暖還寒，不是適宜的播種時節(jié)，對播下的種子要注意保溫。選用生長發(fā)育期較短的根、莖、葉、花、果實明顯的植物，如大豆、鳳仙花、西紅柿、黃瓜、蝴蝶花等等。不同的地區(qū)要因地制宜，通過這一單元的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個清晰的“植物的一生”的概念。）四、整理與交流交流：種子是怎樣發(fā)芽的？能簡單描述一下種子發(fā)芽的經(jīng)過嗎？（這是對種植種子過程的交流。重點應(yīng)放在“種子是怎樣發(fā)芽的”上，并學(xué)會用簡單的語言描述其變化過程。）五、課外作業(yè)課下繼續(xù)觀察發(fā)芽的種子，把它的生長情況和你

40、遇到的問題記錄下來，與同學(xué)們進(jìn)行交流。教學(xué)反思種子發(fā)芽了用1課時完成，這僅在課堂上做是辦不到的，必須利用課余時間。為此，建議：課堂上重點認(rèn)識種子，講授種植過程。種植種子留給學(xué)生在課余時間完成。在時間允許時，可以在課堂上做一個演示。及早種植。在上一個單元的教學(xué)時，布置課外活動：種植種子，并講清楚種植種子的步驟。種子教學(xué)設(shè)計11科學(xué)概念：1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：1、進(jìn)行對比實驗并做記錄。2、運用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀

41、：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。演示：課件分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子一、引入復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書課題：種子的萌發(fā)二、探究過程1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調(diào)要領(lǐng)：a不要著急；b把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，

42、放在培養(yǎng)皿中。（4）分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）匯報交流。（6）認(rèn)識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（5）匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？三、小結(jié)種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。四、質(zhì)疑雙子

43、葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎五、布置課外活動作業(yè)持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。六、板書設(shè)計種子的萌發(fā)種皮胚（胚根、胚芽和子葉） 根莖和葉養(yǎng)分種子教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識“槐、摻、澀、俊”等5個生字，會寫“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。教學(xué)重點：體會小女孩是怎樣

44、交樹種的，她交的樹種是什么樣的，她是怎樣撿樹種的，學(xué)習(xí)小女孩兒做事認(rèn)真的好品質(zhì)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學(xué)過程：一、審題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。1、學(xué)生齊讀課題。2、學(xué)生各自說出自己的疑問：文章寫的是什么植物的種子？這種子是怎樣的？有多少種子？文章為什么要寫這些種子？這種子從哪里來的？3、學(xué)生自由讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，然后同桌交流一下是怎么記生字和新詞的？2、小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）先讓學(xué)生自由讀屏幕的生字。（2）同桌互讀，糾正讀音。（3）分組開火車讀，去掉拼音讀，全班讀。3、交

45、流識記生字方法。（1）要求學(xué)生用自己熟悉的方法來記住生字。（2）讓學(xué)生說說哪些字容易寫錯，要指出提醒大家注意的地方。4、學(xué)生練習(xí)寫生字。三、再讀課文，整體感知。1、自由再讀課文，完成下面問題：（1）課文主要寫的是什么事？（2）說說同學(xué)們撿的種子是怎樣的？小女孩撿的又有什么不同？（3）找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象？2、學(xué)生自主讀文，尋找答案。3、小組交流。4、小組派代表匯報。四、學(xué)習(xí)第1自然段。1、指名讀第一自然段。要求學(xué)生用“”劃出描寫同學(xué)們撿來的種子的句子。2、說說從這句話的描寫中你體會到什么？3、指導(dǎo)說話。4、教師歸結(jié)：同學(xué)們撿到的樹種不飽滿，不成熟，雜質(zhì)多。雖然數(shù)量多，但是質(zhì)量

46、不夠好，不會或不容易茁壯成長。五、小結(jié)。個別學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。要求學(xué)生說說：這一節(jié)課學(xué)到了什么？六、布置作業(yè)。1、完成填空。（ ）的臉頰 （ ）的神情（ ）的大傘 （ ）的短發(fā)（ ）的黑豆 （ ）的光澤（ ）的童心 （ ）的女孩2、抄寫課后的生字詞。3、熟讀課文，預(yù)習(xí)課文第2-9自然段內(nèi)容。出示作業(yè)。種子教學(xué)設(shè)計13活動目標(biāo)1、看繪本、聽故事，用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長過程。2、感受與同伴合作表演的快樂。活動準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：種子嘟嘟的夢想故事圖片10張，種子嘟嘟的夢想故事音頻等。紙面教具： 種子、太陽、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾?；顒舆^程出示故事圖1、圖2，引導(dǎo)幼兒想象

47、。有一顆叫嘟嘟的種子，它很愛幻想，總是想象自己長大后能變成各種東西。你們觀察種子嘟嘟，它想變成什么？（花、大樹。）你們覺得種子嘟嘟的愿望能實現(xiàn)嗎？它能變成花和大樹嗎？如果不能，那它能變成什么？展示故事圖片，講述完整的故事。誰在種子成長的過程中幫助了種子？（春雨、太陽。） 它們是怎么幫助種子成長的？ 在春雨和太陽的幫助下，種子嘟嘟有了什么樣的變化？ 種子嘟嘟最后變成了什么？打亂故事圖片（圖1-圖8），引導(dǎo)幼兒重新排序。這些圖片現(xiàn)在順序亂了，請你按照嘟嘟成長的過程，讓這些圖片排成正確的順序吧。提供紙面教具頭飾，鼓勵幼兒進(jìn)行角色表演。種子嘟嘟勇敢地從一粒種子最后長成了一朵美麗的花朵。我們也來學(xué)學(xué)嘟嘟

48、的成長吧！哪幾位小朋友愿意來表演種子嘟嘟發(fā)芽、長根、長成小苗、開花、結(jié)果這幾個過程？再請幾位小朋友一起來表演春雨、太陽和泥土是怎么幫助嘟嘟成長的。再次出示故事圖片，講述故事，引導(dǎo)幼兒交流討論。和嘟嘟一樣的種子還有很多，它們也有很多夢想。種子可以長成美麗的花，還能長成什么呢？小朋友回家找找，家里哪些植物有種子，種子是什么樣的？活動延伸區(qū)域活動：將種子嘟嘟的夢想故事圖片彩色打印，制作成小繪本，請幼兒嘗試著將故事敘述出來。家園共育：引導(dǎo)幼兒和家人一起尋找，哪些植物有種子，哪些沒有種子。附種子嘟嘟的夢想種子嘟嘟有很多夢想，它想變成美麗的花朵，還想變成挺拔的大樹?？墒撬降啄茏兂墒裁茨兀糠N子嘟嘟自己也不

49、知道。寒冷的冬天，種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來，保護(hù)它不被小鳥吃掉，也不被蟲子咬傷。春天來了，春雨姐姐給嘟嘟送來了雨水，嘟嘟歡快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太陽公公給嘟嘟送來了溫暖的陽光，嘟嘟在殼里不停地長啊長。幾天后，外殼突然“咔”的一聲裂開了。原來是嘟嘟長出了白色的根，把外殼頂破了。嘟嘟強壯的根使勁地鉆進(jìn)堅硬的泥土里，越鉆越深。它想出去看看，就使勁抬起頭，用力往上頂，終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋，這就是小苗。嘟嘟不停地長啊長，終于開出了美麗的花朵?；ǘ涞蛑x又結(jié)出了果實，果實里躲藏著無數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。種子教學(xué)設(shè)計14知識與能力：1、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)及其功能。2、知道單、雙子葉

50、植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。過程與方法：1、學(xué)會簡單的肉眼觀察法，培養(yǎng)觀察能力。通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實驗操作能力。2、通過玉米、菜豆種子的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會從特殊到一般的思維方法，養(yǎng)成分析、歸納，得出結(jié)論的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀念。教學(xué)重點：1、單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的作用。2、解剖觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。教學(xué)難點：1、胚的結(jié)構(gòu)。2、玉米種子的子葉、種皮、果皮的觀察。教法：學(xué)生觀察、討論、探究實驗為主的教學(xué)方法。教具：菜豆和玉米種子，放大鏡，培養(yǎng)皿，刀片，滴管，碘液課時：1課時教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：藻類、苔蘚、蕨類植物都不結(jié)種子，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、糧食，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故統(tǒng)稱種子植物?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子，”我們都是以種子植物為食的。不同的植物種子其大小，形狀各異，如：海椰子的種子，大到1 5 kg左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50 g。那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異呢？下面我們來觀察種子的結(jié)構(gòu)：講授新課觀察種子（一）、實驗：觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)。小組長分發(fā)吸漲的菜豆種子和玉米種子。1、強調(diào)注意事項及要求。2、要求學(xué)生在按課本方法完成玉米種子觀察的