教學(xué)方面存在的問題

1、教學(xué)方面存在問題作重面題 下面是來對(duì) 所面題 1】勞人務(wù)生 全上生是 最種曾上 東個(gè)豐句 師雜成有 的非因?yàn)閳A 的到或 十是觀 成育生 要師建生 問形教行 產(chǎn)泗建 行析掌教 以共同1、學(xué)利如律 (打)，給或時(shí)不就學(xué) 日耳耳嘴撐 等打花層 學(xué)書有目 你不有 腦了 等相上 了尊低威使 對(duì)逆教 常心這學(xué)兩 形兇有大 似了師 學(xué)絲 快師可 是師錯(cuò)當(dāng)， 認(rèn)理是樣 非能是者， 有低生 反尊，老學(xué)， 填宣導(dǎo) 立知自覺的和發(fā)課 思這養(yǎng)生 造狀適才 盡切放 盡學(xué)自自， 學(xué)知、。4、，師老向 學(xué)也們輕地 句成學(xué)俱意 地上眼 理不服師 和片展 們時(shí)，并。 們僅惡的 著簡(jiǎn)個(gè) 并， 難教許育一失來 次靈 這個(gè)教 小對(duì)百

2、 點(diǎn)上成 必有應(yīng) 的人元分向好等每 生，老果， 發(fā)換的人 生美儀無 貌的 師求實(shí)大 風(fēng)雅自奇矯 。爾信教亂 西粗常拖 職求生反 樣學(xué)效折 認(rèn)不師人 當(dāng)事努己 而 要讀手 要 守頭樣生 說行 正從法 學(xué)行： 之面題 2】課革來校在中的辛 階改深 導(dǎo)遇來多 到始有 ，學(xué)推一 們中問理 建對(duì)作。要教題課精 真己點(diǎn) 變?nèi)灾刈R(shí) 上生重和 還上的。們課 實(shí)的上導(dǎo)， 是識(shí)搬上知 過知方 習(xí)排程的不 入究的的 沒習(xí)流 哪學(xué)學(xué)還心程。活去 的的替 展得接堂來 許學(xué)養(yǎng)題 生高生正 組題活看 學(xué)是組有 職確員互 不基生真 中對(duì)落不程。是的 應(yīng)著動(dòng)這 還解習(xí)機(jī) 學(xué)問程以 要教成下價(jià)。以習(xí) 評(píng)依習(xí)動(dòng) 學(xué)來比生點(diǎn) 能的真

3、習(xí) 正指方。8、學(xué)。在有 作明管宏 師計(jì) 課時(shí) 的集研 入效進(jìn)1、變教先們 念識(shí)學(xué) 育變實(shí)改師 識(shí)統(tǒng)導(dǎo)把 學(xué)出決需 的接就 學(xué)任自 習(xí)任組 務(wù)就把頭 現(xiàn)在求為必和 自頭義對(duì) 比做堂 了己的 組務(wù)等導(dǎo) 本在內(nèi)幾值間自得 學(xué)否意否、 慣養(yǎng)的大 效重入態(tài)、 入注等構(gòu)堂 工點(diǎn)研上須 自志的 斷的2、對(duì)教感問 生教教、控 些問成指 評(píng)變教敢， 少的的只 層有們們 的問問們 目些了們也 了問避們 態(tài)問估整 我到成的決 必程有排 目主求突 學(xué)問的這很但為的， 白是面 沒采法始們 對(duì)內(nèi)強(qiáng) 樹自 慣生達(dá)層 ，解、當(dāng)生 應(yīng)理用 給解個(gè)保進(jìn) 可高能對(duì) 始課全生 生了要學(xué) 教不住們 以原生會(huì) 教手，認(rèn)去 進(jìn)較量同 大

4、如通習(xí) 再法鞏 講學(xué)習(xí)實(shí)個(gè) 3、須現(xiàn)我過 達(dá)作的線習(xí)根教 工位再著 有性學(xué)任 何過須 學(xué)熟學(xué)實(shí)制 課體工 二的現(xiàn)導(dǎo)充 學(xué)認(rèn)量生 來性過 三是 體導(dǎo)表引 、想維合、 四教步習(xí)層 效饋個(gè)有 。到的，： 學(xué)案為設(shè) 導(dǎo)及排補(bǔ) 習(xí)用板行 求須記知要 典。習(xí)學(xué)的提 開新階樣：學(xué)是創(chuàng)發(fā) 置活目要學(xué)材 按照教 懂做提現(xiàn)這 中要的要 并學(xué)。學(xué)學(xué)相學(xué) 幫的學(xué)生 并目學(xué)要示組 內(nèi)情解組 示太題 鼓與要內(nèi) 反中部 動(dòng)關(guān)展是示下 講展出破材以會(huì)不 都問師 的 是反容識(shí)題 習(xí)生問定易義題生 解經(jīng)學(xué)決 養(yǎng)問題力展中于自 于生強(qiáng)理善 學(xué)問引 ，碰能意， 成局惜充 論趣煉新 們觀發(fā)章不的 利活會(huì)僅 知?jiǎng)娱g 防表要 。關(guān)課課把

5、課講學(xué)分 原對(duì)為 分做三用 于同科容 一在打 里醒把心 是的段始為的加難 為的浮教 己勢(shì)建 下構(gòu)自教者 模關(guān)教辦喜 老的這 根面這 小與 ;二習(xí) ;三反 。組管關(guān)教 能的我予。 真幾組指 長(zhǎng)協(xié)力 主 學(xué) 長(zhǎng)督等 適當(dāng)織小賽價(jià)生增內(nèi) 好有向師 重作理性 立價(jià) ;另面自 導(dǎo)把好價(jià) 試標(biāo)學(xué)每的的揚(yáng) 不擊于身 好品的們 的及對(duì)方種 一感反 的測(cè)的準(zhǔn)反 的是的科 行題師 教現(xiàn)實(shí) 方。改闊 研，。全不 硬的我繞 個(gè)展勢(shì) 條的式改 對(duì)工加 們程問不 的要考根 工兩面題 3】究法學(xué)的教 性學(xué)堂 節(jié)真改學(xué)的 最堂課 能教校的 課教著題 中面身 也找的 發(fā)題教 高學(xué)共堂找 在分究略思學(xué)感實(shí) 思生體做 動(dòng)深課做和

6、新師教聽教 結(jié)師學(xué)有 課數(shù) 60 進(jìn)近 地、 的開究 討型課動(dòng)內(nèi) 節(jié)內(nèi)。聽， 進(jìn)問 在經(jīng)，慧法對(duì) 效教方 ： 注教為法 動(dòng)， 法開 教 法講， 科;平導(dǎo)活 A. 極鼓和學(xué) 導(dǎo)展動(dòng) 學(xué) 習(xí)太作 你課 如 課態(tài) 你 堂是要課研堂 要1 學(xué)確標(biāo)教要教 學(xué)是容考 計(jì)學(xué)了容具 上規(guī)課導(dǎo) 教確教最 們首目下 現(xiàn)而材學(xué)確內(nèi)上 多們目 相教這要， 生么不堂 注識(shí)視習(xí) 習(xí)養(yǎng)2 學(xué)針法多革容 學(xué)注后法 用討式法用 輔分的性 學(xué)堂方 對(duì)教本什 課的用式 樣3 有主為的習(xí)的 計(jì)教教計(jì)， 考需的是有 為設(shè)在模 不學(xué)程師 學(xué)于被教：只教， 幫成學(xué)課 大中心， 說的， 而象在度 急明出 教學(xué)幫成 。析習(xí)我學(xué) 標(biāo)調(diào)要 標(biāo)老入

7、 要自課研有正 材圖學(xué)是 何的破不充年學(xué) 差學(xué)效導(dǎo) 提率高。進(jìn)1 入，確語標(biāo)語導(dǎo)組展的并 測(cè)次程地 對(duì)念了及 的師所點(diǎn) 的年重 年具用的 矢提。2 實(shí)，書研高關(guān)教 過的鉆藝教 有地地求， 微過個(gè) 深所準(zhǔn)才 有地得可。 材夠深可 里要基要 功能在 轉(zhuǎn)理教 也糙托組課 要，、 點(diǎn)指特 重點(diǎn)學(xué)理用 難學(xué) 解困 指后 解下生歧要 路材路的和 路路材合， 課疑程教 到去能進(jìn)領(lǐng) 精教內(nèi) ， 全整到夠， 源用材的了 動(dòng)課同規(guī) 實(shí)探的模 ，討在的 法有四 學(xué)取而 明理文采學(xué) 發(fā)決究 ; 動(dòng)強(qiáng)初細(xì) 頓吟教 擁有的 要體，型。同用不 況實(shí)法中 同容生的， 因教一3 分，本前訴學(xué) 工的態(tài)教 的此課整 展核學(xué)律 教們教教于 教么教大 其 到然識(shí) 鍵要出教提 導(dǎo)現(xiàn)問問 分生、去 ; 、過生感、 內(nèi) 分加練 變 課得拓有 會(huì)提學(xué)會(huì) 課授學(xué)學(xué)讀 (， 讀)被遍教二 抓目提字 ;全，學(xué)首 詩解想讀熟 文 一 這 怎是句的 者握方能 海獵益持 引掌 掌方會(huì)，。接師看 很生課許 還解行是 教計(jì)為 行為思話 主錯(cuò)蘇中