高職高專模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)探討

1、高職高專模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)討論摘要：本文闡述了目前模具專業(yè)人才的社會(huì)需求狀況，對(duì)高職高專模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)理論教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)展了剖析，并提出了合理可行的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：高職高專；模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)；理論教學(xué)；畢業(yè)設(shè)計(jì)隨著現(xiàn)代化制造業(yè)的飛速開(kāi)展，企業(yè)對(duì)模具人才的需求量日益增加，對(duì)模具人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。因此，要培養(yǎng)可以滿足當(dāng)今中國(guó)制造業(yè)需要的具有專業(yè)根本理論知識(shí)和較強(qiáng)理論才能，以及創(chuàng)新才能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就必須對(duì)教學(xué)形式進(jìn)展相應(yīng)的改革，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，只有這樣才能培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求，適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的人才。模具專業(yè)的人才需求狀況模具在制造業(yè)中的應(yīng)用極其廣泛，涉及的行業(yè)有

2、機(jī)械、汽車、電子通訊、輕工、化工、冶金、塑料、建材等，模具專業(yè)技術(shù)人才是制造業(yè)中的根底性人才。隨著世界制造業(yè)中心向中國(guó)轉(zhuǎn)移，我國(guó)模具產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了新一輪開(kāi)展機(jī)遇，模具產(chǎn)業(yè)因此得到了快速開(kāi)展。近幾年，我國(guó)模具產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值保持著13%的年增長(zhǎng)率，2022年模具產(chǎn)值預(yù)計(jì)為700億元。從模具業(yè)規(guī)模上講，我國(guó)已躍居世界第三位，僅次于日本和美國(guó)，成為模具消費(fèi)大國(guó)。宏大的市場(chǎng)需求推動(dòng)了我國(guó)模具產(chǎn)業(yè)的迅猛開(kāi)展，同時(shí)，高素質(zhì)、高技能模具人才的缺乏也成為模具行業(yè)面臨的緊迫問(wèn)題。我國(guó)企業(yè)對(duì)模具人才的需求量日益增加。目前，在人才市場(chǎng)上，專業(yè)模具設(shè)計(jì)人才月薪一般為3000元，能完成數(shù)控加工模具的人才月薪在3500元左右，熟悉

3、模具設(shè)計(jì)、加工、造型整個(gè)操作流程的高級(jí)工月薪能到達(dá)5000元以上，其中技術(shù)優(yōu)秀的高級(jí)工月薪到達(dá)萬(wàn)元。模具人才的稀缺性以及市場(chǎng)對(duì)該類人才的需求量之大由此可見(jiàn)一斑。從這一角度看，加強(qiáng)對(duì)模具人才的培養(yǎng)和教育，是高職高專院校義不容辭的責(zé)任和使命。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的研究分析，我們發(fā)現(xiàn)目前人才市場(chǎng)對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才的技能需求大致可分為以下四類：1從事沖壓成型、塑料成型等消費(fèi)工藝設(shè)計(jì)及各種模具設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)型技術(shù)人員；2從事模具零件消費(fèi)工藝編制、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)指導(dǎo)、解決現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題的工藝型技術(shù)人員；3主持消費(fèi)運(yùn)行、組織現(xiàn)場(chǎng)消費(fèi)、質(zhì)量控制、現(xiàn)場(chǎng)消費(fèi)管理、并能正確判斷常見(jiàn)模具故障、排除模具故障的技術(shù)型管理人才；4能純熟操

4、作設(shè)備，加工模具零件，能裝配、維修模具的技術(shù)型操作人員。鑒于此，高職高專院校應(yīng)本著以市場(chǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)形式，開(kāi)展模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)工作。將本專業(yè)培養(yǎng)的目的定位為具有大專學(xué)歷層次的、懂得模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)，可以掌握模具加工工藝，具備模具制作才能，熟悉數(shù)控編程并具有數(shù)控機(jī)床操作才能，具備現(xiàn)代社會(huì)從業(yè)所需要的良好的職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，具備獨(dú)立工作才能，同時(shí)又能與別人協(xié)作的德、智、體全面開(kāi)展的高級(jí)應(yīng)用型人才。對(duì)模具專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)建議課程設(shè)置合理在對(duì)高職高專院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)進(jìn)展課程設(shè)置時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)用人單位、人才市場(chǎng)及兄弟院校進(jìn)展調(diào)研，理解用人單位可能應(yīng)用到的主要理論知識(shí)以及人才市場(chǎng)對(duì)模具

5、人才的需求情況、兄弟單位課程設(shè)計(jì)的相關(guān)經(jīng)歷等，然后進(jìn)展深化的考慮和探究，制定實(shí)在可行的、適應(yīng)市場(chǎng)需要的理論教學(xué)方案。另外，在制定教學(xué)方案時(shí)還應(yīng)遵循“以應(yīng)用為向?qū)?，以才能為核心，以根底理論為鋪墊的原那么。教學(xué)方案是學(xué)校培養(yǎng)人才的綱領(lǐng)，是教育思想和觀念的詳細(xì)表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的的施行方案，也是學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng)的主要根據(jù)。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是一門理論性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)教育方式中對(duì)模具人才的培養(yǎng)存在著明顯缺乏，這就要求我們?cè)谥贫▽I(yè)教學(xué)方案時(shí)，要按照理論知識(shí)“必需、夠用的原那么，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)展重新組合，實(shí)行整體優(yōu)化。高職培養(yǎng)的人才的主要任務(wù)是運(yùn)用相關(guān)科學(xué)原理和技術(shù)處理在組織、施行保障消費(fèi)過(guò)

6、程中遇到的各種較為復(fù)雜的技術(shù)性問(wèn)題。因此，作為教育工作者，要使學(xué)生可以勝任上述任務(wù)，一方面要充分重視模具領(lǐng)域所要求的主干技術(shù)和與之相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握模具的根本理論、方法、工藝、設(shè)備以及與本專業(yè)相關(guān)的根底知識(shí)，扎實(shí)地掌握模具主干技術(shù)。另一方面，主干技術(shù)及有關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)不能僅停留在以掌握理論知識(shí)為主要目的層面上，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的理論性、系統(tǒng)性、完好性，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為主要目的，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)原理和理論知識(shí)分析、判斷、解決消費(fèi)實(shí)際中遇到的各種問(wèn)題。要在教學(xué)中把理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，使之具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。強(qiáng)化理論教學(xué)

7、高職高專教育要想培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能，就必須實(shí)現(xiàn)理論與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。加大理論教學(xué)的投入，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。必須在實(shí)習(xí)基地建立上加大投入，建成具有一定規(guī)模、相當(dāng)檔次的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，還要與相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立校外理論基地，使學(xué)生得到認(rèn)識(shí)、觀察、演示、操作、仿真和模擬的實(shí)際訓(xùn)練，從而驗(yàn)證、豐富和深化所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，為拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維方式和動(dòng)手才能提供有力保障，使學(xué)生在知識(shí)、才能和素質(zhì)三方面均得到良好訓(xùn)練和培養(yǎng)。增加理論教學(xué)的比重，使其在整個(gè)教學(xué)方案中的比重到達(dá)40%以上，將理論教學(xué)中的局部?jī)?nèi)容放在理論教學(xué)中進(jìn)展，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用，用有所長(zhǎng)，

8、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。抓好課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，盡量選擇來(lái)自消費(fèi)一線的設(shè)計(jì)課題，使教學(xué)更貼近消費(fèi)實(shí)際?？蓪厴I(yè)設(shè)計(jì)安排在工廠中進(jìn)展，讓學(xué)生邊實(shí)習(xí)，邊設(shè)計(jì)，要求學(xué)生把實(shí)習(xí)過(guò)程中所用的模具繪制成圖紙，這樣，既可進(jìn)步學(xué)生的操作技能和獨(dú)立解決問(wèn)題的才能，又能使他們對(duì)所學(xué)理論知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)，從而使他們?cè)诶碚撝刑嵘陨淼睦碚摮潭群蛻?yīng)用才能。理論教學(xué)同理論教學(xué)一樣，應(yīng)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)與考核，把理論教學(xué)與獲得職業(yè)資格證書相結(jié)合，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)正常的理論和理論教學(xué)使學(xué)生到達(dá)相應(yīng)工種的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，獲得相應(yīng)工種的職業(yè)資格證書，既檢驗(yàn)了學(xué)生的理論才能，又為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了條件。進(jìn)步老師素質(zhì)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步專

9、業(yè)教學(xué)程度，建立一支素質(zhì)高、構(gòu)造合理的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的的重要保證。高職高專院校模具專業(yè)培養(yǎng)的是既可以掌握必要的根底理論知識(shí)，又有較強(qiáng)理論技能的應(yīng)用型人才。這一培養(yǎng)目的決定了老師也應(yīng)是集理論、技術(shù)和技能于一身，既有扎實(shí)的根底理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的專業(yè)理論才能的“雙師型老師。因此，積極引進(jìn)既有較高的專業(yè)理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的專業(yè)才能，既能從事理論教學(xué)，又能指導(dǎo)工程理論的高素質(zhì)人才是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。除此之外，還要鼓勵(lì)青年老師在職攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士、博士研究生，有方案地安排老師到企業(yè)消費(fèi)一線學(xué)習(xí)技術(shù)、鍛煉技能，全面進(jìn)步專業(yè)老師的學(xué)歷層次、專業(yè)程度和理論才能。有方案地聘請(qǐng)校外專家教授以及企業(yè)中經(jīng)歷

10、豐富、技能過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職老師，形成一支以專任老師為主、專職兼職結(jié)合的高程度老師隊(duì)伍。還應(yīng)采取有力措施，鼓勵(lì)、引導(dǎo)老師積極開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，活潑老師的思想、拓寬老師的視野。通過(guò)教學(xué)改革和教學(xué)科研，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)規(guī)律和專業(yè)建立的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步老師的學(xué)術(shù)程度和專業(yè)建立程度，以滿足培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。重視畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生既要在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間綜合利用大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)，鍛煉和培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用才能，同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生由學(xué)校走上社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)刻，起到了承上啟下的作用。高職高專院校在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該把握以下思路：明確的崗位培養(yǎng)，嚴(yán)格的工藝觀念，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，過(guò)硬的動(dòng)手才能。尤其是動(dòng)手才能，一定要讓學(xué)生自己操作，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)際工作才能。在設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，應(yīng)面向?qū)嵱茫匾暜a(chǎn)品化設(shè)計(jì)。高職教育有別于普通高等教育，因此，針對(duì)培養(yǎng)目的不同的特點(diǎn)，在選題時(shí)應(yīng)突出課題的實(shí)用性，相對(duì)減少理論性偏強(qiáng)的課題，明確提出“產(chǎn)品化設(shè)計(jì)的要求。要廣泛參與工廠實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，與企業(yè)合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，每年選派學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際的技術(shù)開(kāi)發(fā)工作。一方面讓學(xué)生在企業(yè)技術(shù)專家指導(dǎo)下，在理論中學(xué)習(xí)和鍛煉，使他們盡早