在音樂教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂的熏陶與傳承

1、在音樂教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂的熏陶與傳承在音樂教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂的熏陶與傳承所謂傳統(tǒng)音樂，是指具有一定流傳時(shí)間，不是當(dāng)代創(chuàng)作的音樂。在我國，常常把清代以前即已形成的音樂劃歸到傳統(tǒng)音樂中。中國傳統(tǒng)音樂是指中國人運(yùn)用民族固有的方法，采取本民族固有形式創(chuàng)造的，具有本民族固有形態(tài)特征的音樂，其中既包括在中國歷史上產(chǎn)生，流傳至今的作品，也包括當(dāng)代中國人用本民族特有形式創(chuàng)作的，具有民族獨(dú)特形態(tài)特征的音樂作品，可以劃分為以下幾個(gè)類別：宮廷音樂，文人音樂，宗教音樂和民間音樂。音樂新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)：將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和熱愛祖國的音樂文化

2、，增強(qiáng)民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。身為教育工作者，我們應(yīng)高度重視傳統(tǒng)音樂教育，引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國璀璨的民族音樂，利用其藝術(shù)魅力，對學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇?、潤物無聲的教育，幫助學(xué)生明是非，知善惡，識美丑，來進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶他們的高尚情操，增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)。一、悠悠民歌聲，唱出民族情我們發(fā)現(xiàn)，如今的學(xué)生們追捧的都是超女快女的歌曲，對民歌嗤之以鼻。他們喜歡節(jié)奏明快的流行音樂，傳統(tǒng)的民族音樂與學(xué)生的生活環(huán)境相距甚遠(yuǎn)，自然無法與之產(chǎn)生共鳴，獲得美的體驗(yàn)。雖然我們不可能杜絕流行歌曲，但我們可先指導(dǎo)他們聽蘊(yùn)涵著民族音樂元素的流行歌曲、經(jīng)典名曲。在各種各樣的大中型文藝節(jié)目中，總會出現(xiàn)新

3、的民歌組合，如黑鴨子組合、夢之旅等，它很好地運(yùn)用了現(xiàn)代的創(chuàng)作手法與最樸實(shí)的民歌旋律相結(jié)合，呈現(xiàn)出全新的、富有現(xiàn)代氣息的淳樸民歌。因此在課堂教學(xué)中，我們也把民歌新唱，參加一些現(xiàn)代的元素，讓學(xué)生更易承受與喜歡。在流行音樂中找到了民族的東西，再來接觸原汁原味的民族音樂，學(xué)生會比擬容易承受。二、錚錚民樂聲，奏響中華魂?音樂課程式標(biāo)準(zhǔn)?中指出，對于器樂學(xué)習(xí)要求學(xué)生能樂于參與各種演奏活動，更好地感受和表現(xiàn)出音樂，只有學(xué)生親身經(jīng)歷才能成為記憶中最深入的東西。在教學(xué)中，學(xué)生們總是表現(xiàn)出對西洋樂器的興趣，而對民族樂器理解的不多，興趣也不濃。我便把女子十二樂坊帶到了課堂上，它是中國傳統(tǒng)民族器樂里典型的、成功的代表

4、，它將中國傳統(tǒng)的樂器組合巧妙地與現(xiàn)代流行音樂表演形式完美結(jié)合起來，富有感染力的音樂和充滿震撼力的表演在給人以藝術(shù)享受的同時(shí)，也在國內(nèi)外弘揚(yáng)了中國的民族音樂，贏得了全世界的喝彩。二胡獨(dú)奏曲?賽馬?曾被20歲的中國籍鋼琴演奏家郎朗及身為專業(yè)二胡演奏家的父親郎國任聯(lián)袂搬上了卡內(nèi)基音樂廳。郎朗以其卓爾非凡的個(gè)人魅力以及對音樂的癡迷和熱情，贏得了全世界音樂評論人和音樂愛好者的青睞，當(dāng)他以一身紅色中式上裝與父親演奏鋼琴、二胡二重奏?賽馬?，我們仿佛看到茫茫草原上駿馬奔騰，風(fēng)馳電掣的雄姿。朗朗自信的眼神，飛揚(yáng)的頭發(fā)，興奮的表情，無不顯示出對中國民族音樂的驕傲。同學(xué)們欣賞后便如癡如醉，深深的喜歡上了民族樂器，

5、于是我從原始時(shí)期的骨笛、骨哨到現(xiàn)代的竹笛、二胡、古箏，向同學(xué)們娓娓道來，同學(xué)們深深為我們的民族器樂所迷戀，為我們博大精深的民族文化所折服，難道這不能引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注民族音樂嗎？三、故事進(jìn)課堂，感受梨園情中國的戲曲開展源遠(yuǎn)流長，每個(gè)地方的戲曲各具特色，都具有自己獨(dú)特的地域文化風(fēng)情，如國粹京劇雍容華美，河北梆子戲高亢悲涼，越劇輕柔婉轉(zhuǎn)，昆曲典雅精致，可以說一方水土造就一方獨(dú)特的戲曲。但是學(xué)生們對流行音樂情有獨(dú)鐘，對戲曲卻是不感興趣。作為音樂老師，我們應(yīng)該弘揚(yáng)民族民間藝術(shù)，讓學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。首先我采用講故事的方法，如?花木蘭參軍?、?梁祝?、?都有一顆紅亮的心?，這些傳統(tǒng)劇目都非常有故事性

6、，講述這些傳統(tǒng)的戲曲故事，既可以滿足學(xué)生們愛聽故事的心理需求，又讓他們理解我們民族戲曲文化異彩紛呈的場面。其次讓學(xué)生們欣賞曲風(fēng)上歡快輕松的經(jīng)典唱段，如：越劇?天上掉下個(gè)林妹妹?、黃梅戲?對花?等，使他們在聽?wèi)T流行音樂的環(huán)境里，帶來了新穎感，找到新的感覺。此外還可以搞一些活動，喜歡臉譜的學(xué)生探尋川劇變臉的奧秘、自制臉譜等等，在這些活動中既培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，也豐富了他們的想象力，使更多的孩子走進(jìn)戲曲、理解戲曲、喜歡戲曲。四、舞出民族風(fēng)，傳承中華韻56個(gè)民族56枝花，由于地域的不同，各個(gè)民族呈現(xiàn)出獨(dú)特的文化藝術(shù)，而民族舞蹈是指具有特定民族特征的藝術(shù)舞蹈，是每一個(gè)民族歷經(jīng)數(shù)百年甚至千年才創(chuàng)造出來的。

7、如今的孩子課外學(xué)習(xí)舞蹈，往往就是拉丁舞，讓同學(xué)來表演民族舞，幾乎都不會。所以我們在舞蹈教室里，布置了各種民族的風(fēng)土人情，生活習(xí)慣的圖片、畫報(bào)等，如：藏族身穿藏袍，斜開衣襟，腰間系長帶，一只衣袖掛在身邊，女孩腰間系七彩圍裙，愛喝酥油茶，對人表示敬意時(shí)常獻(xiàn)哈達(dá)等；蒙古族人們喜歡騎馬，射箭彈馬頭琴，住在遼闊的草原上，造就了他們像神鷹一樣英勇，心胸像草原一樣寬廣在教學(xué)過程時(shí)，只要講授到有代表性的民歌，我論文聯(lián)盟都會教學(xué)生們幾個(gè)簡單的動作。通過理解各民族的民俗風(fēng)情，幫助孩子們更好地理解民族舞蹈的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)各民族舞蹈的風(fēng)格。除了在課堂上注重對學(xué)生進(jìn)展熏陶外，學(xué)校還開展豐富多樣的音樂主題活動，如紅歌賽，舞動民族風(fēng)民樂大比拼等等，既給學(xué)生提供了展示自己的時(shí)機(jī)，又宣傳了民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的熱愛之情?？傊?，中國的民族音樂是世界藝術(shù)寶