怎樣上好物理課

1、浙江省義烏中學 吳加澍怎樣上好物理課2*.*.*新課程背景下怎樣上好物理課?物理課程基本理念物理教學優(yōu)良傳統(tǒng)創(chuàng)新繼承“去與取,只問適不適,不問新與舊.” 陶行知怎樣上好物理課? 體現(xiàn)三維課程目標 發(fā)揮物理學科優(yōu)勢 重演知識發(fā)生過程 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)學習物理 有毛用?從兩個本原問題說起我發(fā)現(xiàn)物理不僅煩，而且學了覺得一點用都沒有不學不行啊,如果你老爸有足夠的實力,還上什么學呢?物理很重要的，高考100分呢！我們老師說了：物理物理，萬物之理！可見物理是何等的重要啊！學習物理 有毛用?我為什么教物理?從兩個本原問題說起高中物理的課程性質(zhì) 高中物理是普通高中科學學習領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理

2、或科學課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng).學習終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，了解這些知識與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。學習科學探究方法，發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成良好的思維習慣，能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題。發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學探索興趣，有堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度與科學精神，有振興中華，將科學服務(wù)于人類的社會責任感。了解科學與技術(shù)、經(jīng)濟和社會的互動作用，認識人與自然、社會的關(guān)系，有可持續(xù)發(fā)展意識和全球觀念?！备咧形锢碚n程總目標 知識與技能過程與方法態(tài)度情感與價值觀知識與技能態(tài)度情感與價值觀過程與方法三維目標的統(tǒng)一性學生發(fā)展目標

3、整合知識與技能態(tài)度情感與價值觀過程與方法從知識本位到三維目標知識點物理知識潛科學分析心理學分析學術(shù)形態(tài)教育形態(tài)廣義備課從學術(shù)形態(tài)到教育形態(tài)牛頓運動定律牛頓第一定律牛頓第二定律牛頓第三定律a=0相互作用 “伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學的推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一,而且標志著物理學的真正開端.”愛因斯坦牛頓第一定律歷史回顧觀察分析理想實驗概括規(guī)律內(nèi)涵剖析勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系tvva0-=(原教材)vtav0=弊端:只有數(shù)學推演,缺少物理圖景一般學習程序物理學習程序布魯納“發(fā)現(xiàn)學習”理論直接經(jīng)驗 圖象經(jīng)驗 抽象經(jīng)驗實驗觀察 物理圖象 物理理論勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系

4、(新教材)實驗探究小車的運動作出速度-時間圖象得出速度時間關(guān)系 ( V=V0+at )總結(jié)小車運動特點(勻變速直線運動) 29.46 9.539 土 星 11.86 5.20 木 星 1.88 1.524 火 星 1.000 I.000 地 球 0.615 O.723 金 星 0.24 O.387 水 星 T D D3 T2 0.058 0.058 0.378 0.378 1.000 1.000 3.54 3.54 140.61 140.66 867.93 867.89k=D3T2T2D3=開普勒第三定律的發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)奧斯特:“縱向” “橫向” (空間觀念的突破)電磁感應(yīng)現(xiàn)象法拉第:“穩(wěn)態(tài)”

5、 “暫態(tài)” (時間觀念的突破)80S 已知汽車質(zhì)量m,行駛速度Vo,汽車安裝有防抱死剎車系統(tǒng)(ABS),制動力恒為f.設(shè)駕駛員的反應(yīng)時間為to.問從駕駛員發(fā)現(xiàn)情況到完全停車,共經(jīng)過多少距離?S = mVO2/2f + Voto禁超載禁超速禁酒后駕車怎樣上好物理課? 體現(xiàn)三維課程目標 發(fā)揮物理學科優(yōu)勢 重演知識發(fā)生過程 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)知識重演 知識重現(xiàn)重演物理知識的發(fā)生過程強調(diào)結(jié)果突出過程以“受力分析”為例典型錯誤“張冠李戴”“丟三拉四”“無中生有”明確對象按序分析對態(tài)檢查對癥下藥 物理意識不是單靠教師反復(fù)地講就可奏效的,只有讓學生參與相應(yīng)的過程,經(jīng)過他們的體驗才能逐漸養(yǎng)成. 運用某一方法的前

6、提是要有運用這種方法的意識.以身體之以心驗之啟示： 分析汽車的受力情況汽車重力地面支持力地面壓力空氣浮力大氣壓力駕駛員壓力地面摩擦力汽車牽引力空氣阻力先亂后治注重過程分析讓學生親歷物理問題 的解決過程 滲透思想方法讓學生參與物理實驗 的設(shè)計過程堅持延遲判斷讓學生探尋物理規(guī)律 的發(fā)現(xiàn)過程充分還原稀釋讓學生體驗物理概念 的形成過程重演物理知識的發(fā)生過程怎樣上好物理課? 體現(xiàn)三維課程目標 發(fā)揮物理學科優(yōu)勢 重演知識發(fā)生過程 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)核心理論數(shù)學表述物理方法實驗基礎(chǔ)應(yīng)用延伸實驗科學嚴密的 理論科學具有方法論性質(zhì)的科學定量的 精密科學應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)科學實驗思維數(shù)學 物理學的內(nèi)容特點優(yōu)勢怎樣上好物

7、理課? 體現(xiàn)三維課程目標 發(fā)揮物理學科優(yōu)勢 重演知識發(fā)生過程 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)課堂教學結(jié)構(gòu)的要求簡潔明快(不是拖泥帶水)詳略得當(不是顧此失彼)順暢有序(不是支離破碎)課堂教學的三條序線潛科學分 析知識序 認知序教學序 三序合一心理學分 析教 學 設(shè) 計向心加速度舊教材:新教材:(實例啟示)(理論推導(dǎo))由F=ma 推得 向心力規(guī)律繩系石塊做圓周運動石塊受力指向圓心由實驗得出向心力規(guī)律根據(jù)F=ma 推得向心加速度哪種更好?教學序的設(shè)計教學序的紐帶是什么?好問題的標準是什么?“問題”“問題鏈”必要性挑戰(zhàn)性適切性緊扣教學主題引發(fā)認知沖突合理的問題距促進思維發(fā)散開放性“洛侖茲力”教學的問題鏈磁場對運動

8、電荷會有作用力嗎？運動電荷在磁場中一定受洛侖茲力嗎？怎樣判斷洛侖茲力的方向？怎樣計算洛侖茲力的大小？洛侖茲力的作用能使帶電粒子加速嗎？垂直射入勻強磁場的帶電粒子將如何運動？帶電粒子在勻強磁場做圓周運動有何基本規(guī)律？ 一列火車全長500m,以20m/s的速度由車站開出.問:(1)經(jīng)1分鐘后火車離車站多遠?(2)經(jīng)1小時后火車離車站多遠?(3)它經(jīng)過一座長為500m的橋梁,需要多長時間?建立“質(zhì)點”概念的問題鏈LLV理解“楞次定律”的問題鏈 “感應(yīng)電流具有這樣的方向,即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化.”誰在阻礙?阻礙阻礙什么?如何阻礙?為何阻礙?是否阻止?F1=10Na1=1m/

9、s2 物理問題的挑戰(zhàn)性F2=20Na2=?（知識陷阱）干電池15 干電池15 （知識臺階）(220v/100w)(220v/40w)AB 將兩只燈泡接入電路,哪只更亮?物理問題的開放性NNSS 由靜止開始怎樣運動,可以使兩塊磁體吸攏?合理的問題距已知未知問題距現(xiàn)有水平潛在水平最近發(fā)生區(qū)謝謝大家歡迎指教 高中物理課程的基本理念課程目標:提高全體學生的科學素養(yǎng) 課程結(jié)構(gòu):注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性 課程內(nèi)容:體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、選擇性 課程實施:注重自主學習，提倡教學方式多樣化課程評價:更新評價觀念，促進學生發(fā)展試論我國中學物理教學的傳統(tǒng) 雷樹人:(一)重視基本概念和規(guī)律教學 (二)加強演示和學生實

10、驗 (三)強調(diào)理論聯(lián)系實際 (四)重視培養(yǎng)學生的能力 物理學習物理公式數(shù)學運算F=m2r 當增大時,r如何變化?r物理知識知識 意識 見識“學物理”的現(xiàn)狀反思:“教物理”的現(xiàn)狀教物理反思:教物理知識教物理解題教師不僅要有豐富的學科知識,還應(yīng)懂得關(guān)于知識的知識.如 什么是知識? 怎樣的知識最有用? 怎樣學習知識最有效? 知識的類型顯性知識緘默知識(“冰山”模型)知識的價值功利價值認知價值發(fā)展價值普林斯頓高等研究院: “只有無用的知識,才是最終有用的.”莊子:“無用之用,是為大用.”多學些無用的知識! “將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。但當將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用

11、佳肴時，將15克鹽全部吸收了?！币晃坏聡鴮W者的比喻:溶質(zhì)溶劑溶液還原稀釋物理概念認知規(guī)律教學情境感知材料形成表象分析比較抽象概括變式遷移完善結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)情景抽象加工鞏固深化物理概念教學（具體）（抽象）（具體）位移 一位同學從A點出發(fā),走了50m后到達B點.你能確定B點的位置嗎? 這位同學從A點出發(fā),向東走了50m后到達B點.你能確定B點的位置嗎? 這位同學從A點出發(fā),向東沿直線走了50m后到達B點.你能確定B點的位置嗎?方向直線長度S位移力矩概念的建立力的大小力的方向力的作用點力臂力矩物體的 轉(zhuǎn)動效果愛因斯坦: “對真理的探求比對真理的占有更可貴.”延遲判斷 給學生留有足夠的的思維時間和空間,使他

12、們對物理結(jié)論的判斷,產(chǎn)生于經(jīng)歷必要的認知過程之后.物理規(guī)律教學提出問題猜想假設(shè)應(yīng)用延伸推理論證實驗檢驗總結(jié)規(guī)律(演繹法)(歸納法)實驗觀察分析歸納動能 動能定理定義:2mvEk=1/22122mvmvmaSFSW-=1/21/2FV1V2Sm合外力做的功等于物體動能的變化推導(dǎo):結(jié)論:(原方案)動能 動能定理 (新教材)實驗探究功與物體速度變化的關(guān)系理論推導(dǎo)概括結(jié)論2122mvmvmaSFSW-=FV1V2Sm2121動能定理: W=EK2-EK1動能定義: Ek= mV122簡諧運動的規(guī)律B-O0-CC-O0-B位 移 X回復(fù)力F加速度a速 度 VF與V: 方向時同時反,大小此增彼減. F與a

13、: 方向始終相同,大小同增同減. F與X: 方向始終相反,大小同增同減. F=ma OBC F=-kx 關(guān)系復(fù)雜審明題意確定對象分析過程建立模型選用規(guī)律布列方程求解作答物理習題教學實際問題物理問題數(shù)學問題問題結(jié)果檢驗討論（條件）（過程）（目標）vhh=1/2gt2h=Vt-1/2gt2 高為h=2.5m的電梯以v=1m/s的速度上升,某時刻有一小物體從天花板上脫落,問它經(jīng)多長時間落到地板上?h-Vt=Vt-1/2gt2-(h-Vt)=Vt-1/2gt2h=1/2gt2？【例】探究功與物體速度變化的關(guān)系探究的思路操作的技巧數(shù)據(jù)的處理小車所受的阻力怎樣補償?紙帶上的點距怎樣選取? 作出W-v圖線.是否Wv?可能Wv2? Wv3? W力臂力力臂=力矩歷史回顧力是維持物體運動的原因力是改變物體運動的原因觀察分析理想實驗研究感應(yīng)電流的方向N極插入N極拔出S極插入S極拔出原磁場的方向原磁通量變化感應(yīng)電流的方向感應(yīng)電流磁場方向結(jié) 論I感感?LABS(通