新人教版二年級(jí)觀察物體教案

1、觀察物體教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 68 頁(yè) 及一做。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 正辨別從不同置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 知在不同位置，觀察到的物體的形狀是不同的。過(guò)程與方法：借助動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 聯(lián)生活實(shí)際，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。 幫學(xué)生樹(shù)立從仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。 培學(xué)生仔細(xì)觀，多角度認(rèn)識(shí)物體的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度觀

2、察到的圖片教學(xué)方法：小組合作，自主探究。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣知1 同們，聽(tīng)過(guò)盲人摸象的故事嗎？課件出示故事，思考為什么會(huì)這樣？橫看成嶺側(cè)成峰也是這個(gè)道理。引入新課。師：（出示熊貓）這是什么？（這是我們的國(guó)寶熊貓）要求師為每一組也準(zhǔn)備了一只熊貓個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察看了這只熊貓的哪一面， 是什么樣子？（課件出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的熊貓照片。）提問(wèn)：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師想統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)到熊貓正面的同學(xué)站起來(lái)看到側(cè)面 的同學(xué)也站起來(lái)。沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)，你們看到的是哪一面？二、激發(fā)興趣，合作求知構(gòu)新知。（）位觀察 2換位觀察：要求：聽(tīng)老師口

3、令，全體起立。請(qǐng)每組同學(xué)按照順時(shí)針的方向（教師做手勢(shì)表示）走到本組 的下一張位子上去現(xiàn)在看的熊貓的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了熊貓的那一 面？生 1：我看到了側(cè)面，剛才看到了前面。生 2：我看到了背面，剛才看到了側(cè)面。質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？小結(jié)：對(duì)！原來(lái)我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形 狀也不一樣了。（）面觀察師學(xué)想不想自己找一個(gè)位觀察熊貓？好你想到哪個(gè)位置就到哪個(gè)位置去觀察 吧！提問(wèn)：你到哪個(gè)位置去觀察的？和剛才看到的一樣嗎？師：我們要想認(rèn)識(shí)一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀察，不能只看到一部分就早早的下結(jié)論 ,所以 我們觀察物體要全面有序。（

4、）一連（成教材第 頁(yè)做一”） （）一做練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生自行完成，說(shuō)一說(shuō)四位小朋友看到的分是哪一幅圖？（）習(xí)十六一題，第三題完成說(shuō)一說(shuō)，連一連。?。簬熖靷儗W(xué)會(huì)了從不同位置察物體道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是 不一樣的。四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？第四課時(shí)認(rèn)識(shí)線段學(xué)習(xí)內(nèi)： 材第 5 頁(yè)、第 6 頁(yè)（例 6、例 7）做一做及練習(xí)一的第 6、7 題。課標(biāo)要：合生活實(shí)際經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程能估測(cè)一些物 體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。學(xué)習(xí)目：1、通過(guò)觀察、操作、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征。、 會(huì)用尺子量線段和按要求畫(huà)整厘米的線段。任務(wù)評(píng)：1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)

5、線段有什么特征？檢測(cè)目標(biāo) 的達(dá)成情況。2、在練習(xí)本上按要求畫(huà)線段，檢測(cè)目標(biāo) 2 的達(dá)成情況。學(xué)習(xí)重： 察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。 學(xué)習(xí)難： 會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。教具準(zhǔn)： 尺、毛線、各種直、彎的實(shí)物若干。學(xué)習(xí)過(guò)：一、創(chuàng)情境，導(dǎo)入課星期天，小明要到小紅家去玩，走哪條路最近呢？（課件出示）生回答（走紅色 的那條路最近。為什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家就明白了。二、自探究，學(xué)習(xí)知1學(xué)習(xí)例 6（認(rèn)識(shí)線段）。(l)師手拿一根用過(guò)的毛線，問(wèn)：這根毛線是直的嗎？（不是。）怎樣才能把它變直呢？預(yù)設(shè) 1：用兩只手把它拉緊。預(yù)測(cè) 2:把毛線的一頭固定在黑板上，另一頭拉緊。師點(diǎn)撥：拉緊的一段

6、線，可以看作一條線段。（板書(shū)課題。）(2)認(rèn)識(shí)線段是直的。老師手上的這根毛線，我把它放松，它是線段嗎？（不是，彎彎的不是線段。拉 直，現(xiàn)在呢？（是線段。）把線段斜拉，豎拉，不同方向拉，問(wèn)：是線段嗎？（是）線段有什么特征？指明回答。小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。 (3)練習(xí)：判斷下列圖形哪些是線段，哪些不是。（見(jiàn)課件）（4）找線段。請(qǐng)你找一找，我們身邊有沒(méi)有線段？摸一摸書(shū)本的邊說(shuō)一說(shuō)線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里（指名說(shuō)還有哪些東西的邊可以看成線段？黑板邊、直尺邊、書(shū)本邊、鉛筆邊、桌子邊等都可以看成線段。 （強(qiáng)調(diào)物體的邊可以看成線段。）(5)量線段。線段是直的可以量出

7、長(zhǎng)度開(kāi)教材第 頁(yè)量一量這些線段的長(zhǎng)度（把尺的刻度 0 對(duì)準(zhǔn)線段的一個(gè)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米。） 2學(xué)習(xí)例 7（畫(huà)線段）。(1)學(xué)畫(huà)線段。畫(huà)一條長(zhǎng) 3 厘米的線段。課件演示畫(huà)線段的方法。（2）生在練習(xí)本上學(xué)畫(huà)線段，師巡視指導(dǎo)。（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的呢？（學(xué)生邊畫(huà)邊口述）（4）練一練：按要求畫(huà)線段畫(huà)一條長(zhǎng) 4 厘米的線段畫(huà)一條比 5 厘米少 2 厘米的線段設(shè)疑果尺子壞了小的刻度是 還能畫(huà)出長(zhǎng) 3 厘米的線段嗎？怎么畫(huà)？點(diǎn)撥：從刻度 2 開(kāi)始，畫(huà)到刻度 5 地方，也可以從刻度 開(kāi)始，畫(huà)到刻度 8 的地方。(5)做一做。教材第 6 也有一條線段，現(xiàn)在請(qǐng)你畫(huà)一條和它同樣長(zhǎng)的線段，說(shuō)說(shuō)怎樣

8、才能和它同樣長(zhǎng)先量一量這條線段的長(zhǎng)度畫(huà)一條二樣長(zhǎng)的線段）強(qiáng)調(diào)：畫(huà)線段時(shí)，要用一只手按住尺子，使它不要移動(dòng)。畫(huà)出的線段一定要 直。要在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。三、鞏練習(xí)：1完成教材第 5 頁(yè)“做一做”的第 1 題。同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們有沒(méi)有火眼金睛。指名說(shuō)說(shuō)哪些是線段。（強(qiáng)調(diào)線段的特征，說(shuō)出原因。）2完成教材第 5 頁(yè)“做一做”的第 2 題。連接每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)畫(huà)線段，一共畫(huà)出了幾條線段，說(shuō)說(shuō)畫(huà)出的是什么圖形。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流。四、課總結(jié)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。五、課檢測(cè)：（見(jiàn)課件）下面每個(gè)圖形是由幾條線段組成的？作業(yè)設(shè)：1、完成教材第 6 頁(yè)“做一做”的第 2 題。出示題目，讓學(xué)生讀題，按要求完成：在距離紅 3 厘米處畫(huà)一朵花。5 厘米處 畫(huà)一棵樹(shù)，10 厘米處畫(huà)一個(gè)氣球。2、完成教材“練習(xí)一”的第 6 題。