2022年薄弱學科整改方案范文

1、第31頁共31頁2022年薄弱學科整改方案范文三年級語文教學質量是學校的生命線，為了穩(wěn)步實現(xiàn)我校學年初既定的教學質量目標，構建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學質量管理體系，不斷促進教風、學風的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學科教學質量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學困生的_和幫扶工作，努力營造爭創(chuàng)一流的教學氛圍，穩(wěn)步提高學校教學質量，提升學校教育品牌，我將在薄弱學科整改方面主要做以下幾方面的工作：一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質工程我要在深入調查與摸排的基礎上，確定后_%的學困生，重視中下學生的個別輔導，加強學法指導，做到定計劃，定時間、定學生、定方法，課堂上要多

2、_他們，為中下生提供必要的心理輔導和創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。真正提高語文學科的合格率。語文教師和優(yōu)秀學生同薄弱學生結對幫扶，力爭使語文與其他學科能齊頭并進，共同提高。二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣學生在年齡小時，良好的學習習慣容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正。小學生自制力差，一些良好的學習習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以要對他們嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。良好的學習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，語文教學要根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由壞到好，持續(xù)穩(wěn)定地得到培養(yǎng)。在班級中要讓學生

3、養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等最基本的學習習慣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，獨立思考的習慣，勇于創(chuàng)新的習慣等等。三、積極開展教學反思這學期我要加強語文教學研究、在語文教學中進行了教學反思，在反思的過程中提高教學質量和效益。同時，要求每個學生要養(yǎng)成預習與復習的習慣。四、重視教師自身培養(yǎng)加強過程管理，定期摸測，縮小學生間的差距，限期提高。從本學期起，我將對語文薄弱學科的學生進行課后輔導，加強輔導的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。2022年薄弱學科整改方案范文（二）高新四小_瓊教學質量是學校的生命線，為了穩(wěn)步實現(xiàn)我校學年初既定的教學質量目標，構建以科任

4、教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學質量管理體系，不斷促進教風、學風的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學科教學質量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學困生的_和幫扶工作，努力營造爭創(chuàng)一流的教學氛圍，穩(wěn)步提高學校教學質量，提升學校教育品牌，我們在薄弱學科幫扶方面主要做了以下幾方面的工作。一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質工程。以班主任牽頭，數(shù)學教師相互協(xié)調，確定后_%的學困生，重視中下學生的個別輔導，加強學法指導，做到定計劃，定時間、定學生、定方法，課堂上要多_他們，為中下生創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。真正提高學科的合格率。對其他相對薄弱的學科的學生實施導師制，數(shù)學教師和優(yōu)秀學生同薄弱學

5、生結對幫扶，力爭使數(shù)學學科能齊頭并進，共同提高。二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。良好的學習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，學校教學要根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小學低年級，要讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學習習慣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，獨立思考的習慣，勇于創(chuàng)新的習慣等等。盡早使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學生在年齡小時，良好的學習習慣容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正。小學生自制力差，一些良好的學習習慣易產(chǎn)生，也易消退

6、，所以要對他們嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。三、積極開展教學反思。教研組這學期加強了學校教學、教研工作并要求進行教學反思，思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習慣。四、重視教師培養(yǎng)，加強過程管理，定期摸測，縮小差距，限期提高。本學期起，學校對薄弱學科教師進行跟蹤調研，加強隨堂聽課的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。加強教師培養(yǎng)和培訓工作，適時安排老師外出學習，通過學習使老師開闊了視野，明確了努力方向。將個人的學習心得與其他老師_，

7、為整個團隊創(chuàng)造了積極向上的學習研討氛圍五、學習輕負優(yōu)質的教學經(jīng)驗。由于教師的年齡結構和學校所處的環(huán)境等因素，對如何輕負優(yōu)質的教學缺乏主動的探索，這學期起，一方面要繼續(xù)加強校本教研；另一方面，要讓教師學習輕負優(yōu)質的教學經(jīng)驗。薄弱學科及薄弱班級整改方案_年0_月_日21：44：45_三原渠岸秋陽中心?！咀煮w：大中小】薄弱學科及薄弱班級整改方案根據(jù)本學期期中考試成績分析，發(fā)現(xiàn)我校二年級數(shù)學，四年級語文、數(shù)學，五年級語文、英語，均在全學區(qū)倒數(shù)。從半學期班級評比來看，四年級、五年級、六一班均為薄弱班級。為了切實提高薄弱學科成績，促進薄弱班級的轉化，學校決定采取以下措施.一、校委會成員包年級，指導班級管理

8、。毛鵬五年級孫建利六年級王娟四年級二、下班任務：、堅持每天早上聽課，對教師加強指導，不斷提高教師的授課能力和課堂_能力。、堅持走訪學生，及時了解學生思想動態(tài)，經(jīng)常和班主任交流班級一些特殊學生的管理方法，不斷促進差生的轉化。、督促教師進行單元章節(jié)檢測，幫助進行質量分析，注重質量的形成過程。、定期和不定期檢查和抽查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時和任課教師溝通，加強知識的鞏固。三、教師之間結對子，互相幫助，互相學習。、劉曉玲老師和楊森老師結對子。劉小玲老師要堅持幫助樣楊森老師備課，把握教材，更好地根據(jù)學生實際，設計教學方法，加強學法滲透。劉老師要堅持聽課，幫助楊森改進教學方法，提高授課能力。、王小寧老師和吳

9、娜老師結對子。主要以互相聽課為主。王老師幫助吳娜老師改進教學方法，提高課堂_能力。吳娜老師從王老師課堂上學習如何處理教材，如何落實知識。四、保障措施：、校委會成員每月進行一次，包班工作交流，對存在問題共同商討，改進。、把此項工作納入教師月工作考核，每月進行通報。秋陽小學祥云鎮(zhèn)小學薄弱班級、薄弱學科整改實施方案通過分析，學校各科目教學中，薄弱班級、薄弱學科產(chǎn)生的原因，主要有四個原因：學校管理、教師的素質、教師隊伍的不穩(wěn)定性、學生的品質。而教師的素質(基礎扎實全面、具備一定管理能力的新教師，上崗后只要熟悉業(yè)務一學期即可成長起來)、業(yè)務能力是根本因素，決定因素。好的質量必須有好教師作為保障，當教師素

10、質偏低時，學校必須正視這一現(xiàn)實。眾所周知，沒有一個教師不愿提高自身素質，只是如何在學校校本教研中，提供一個為大多數(shù)人接受并主動參與的方法、環(huán)境。在這一方面，我校長期以來堅持制度規(guī)范、名優(yōu)引領、自我激勵等方法，致力于提高教師的素質，從而消除薄弱班級、薄弱學科。我們做了如下努力：一、加強教學常規(guī)管理。向常規(guī)教學要質量永遠是教學工作的立足點。也是消除薄弱班級、薄弱學科的重要方法。學校特別注重精細化管理，做到：“嚴、細、精、恒”，重點檢查備、教、改、導、考、析、研，做到有檢查就有反饋，有問題就有整改。檢查的結果實行通報，存在的問題，通報到人，限期整改。特別加強對薄弱班級、薄弱學科教學工作的專項檢查和督

11、導，_推門聽課，加強教學常規(guī)檢查，及時通報教情、學情和管理狀況，并召開高質量的研討會。二、加強薄弱學科的_備課。針對薄弱班級、薄弱學科的現(xiàn)狀，加強_備課是解決這一癥結的關鍵。教師_備課是集中_智慧，提高課堂教學效益的有效途徑。因此，成立_備課組，每周進行一次集中的個案研討活動，以_備課為載體，以使用學案教學為抓手，實行定時_備課與即時交流相結合的備課形式，積極促進和幫助教師主動進行“自備、_備、補備”的備課模式，搭建平臺集中團隊力量，最終形成有效指導教學的統(tǒng)案，并使薄弱學科教師共享_智慧，從而提高教學效益，達到消除薄弱班級、學科的目的。三、發(fā)揮名優(yōu)引領作用，與骨干教師結伴同行，以學習促提高。在

12、課程安排上，使同年級、同學科教師調配優(yōu)劣結合，發(fā)揮優(yōu)秀教師作用。讓薄弱學科教師借鑒骨干教師教育教學經(jīng)驗，從而改進不足，提高自身。學校_上好骨干教師公開課，弱科教師研究課。先聽骨干教師講的公開課，感知、學習骨干教師的教學態(tài)度、教學理念、教學方式、教學技巧等，再舉行本學科的研究課，做到學用結合，突出重點，逐步提高。還對薄弱班級、薄弱學科教師進行結對幫扶，從教研上提能力，從備課上提素質，從課堂教學上提質量，從管理上求改進，最終消除薄弱班級、薄弱學科。四、決勝課堂，抓追蹤聽、評課，向課堂要效益。學校在分析中發(fā)現(xiàn)薄弱班級、學科主要存在課堂教學效益差。要想真正提高薄弱學科的教學效益，改進課堂教學是最關鍵的

13、。這就急切的要求薄弱學科教師必須切實提高授課藝術，用真問題_課堂教學，在課堂上要做到先學后教，精講多練，當堂檢測，及時反饋，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)。為了幫助提高薄弱學科教師的教學水平，我校成立了以校長任組長的聽課、評課領導小組，專門對薄弱班級、薄弱學科進行追蹤聽、評課。學校領導每周至少在薄弱班級、學科上聽評_節(jié)課，并以評課的意見，幫助教師進行自我改進完善。五、追蹤成績分析，檢測薄弱學科發(fā)展狀況。薄弱學科的強化不是一朝一夕就能完成的，因此，要求各任課教師在抓備課、抓課堂的同時，還對薄弱學科進行檢測和成績分析。務必抓好周練、單元過關和月考工作。每次考試結束以后，及時依據(jù)成績，對該學科的教學成績，進行縱向

14、、橫向分析，在肯定成績的同時找出存在的問題。這樣循環(huán)下去，薄弱學科教師對自己的教學狀況了如指掌，從而積極反思改進自己的課堂教學。六、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調、引領作用，力促薄弱學科的轉變。薄弱學科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調和引領是轉變薄弱班級、學科的一個重要途徑。我校薄弱學科任課教師大多都不是該班班主任，要提高薄弱學科質量，一定要發(fā)揮班主任的協(xié)調作用。要求薄弱學科班主任從以_面來協(xié)調：一是開好分析會，讓每一個學生找出自已的弱科及造成的原因，如：聽課、練習、興趣等方面。其次，協(xié)調團結各科教師，采用齊抓共管的方式，樹標、傳經(jīng)、請導師，讓優(yōu)秀學生或優(yōu)秀教師做經(jīng)驗介紹，從薄弱學科的特

15、點、學習方法、勤奮刻苦、自我調節(jié)等方面改進。再次，采用家校攜手的方式，引導家長與學校、任課教師、學生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經(jīng)常及時與家長溝通，共同_弱科學生和學生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時解困。巧妙發(fā)揮班主任的影響力，讓學生真正享受學習的樂趣，幫助他們提高學習成績。另外，我校在教師評價機制上，還采取對弱科教師采取鼓勵加獎勵的辦法。使弱科教師工作起來有想頭，干好工作有甜頭。學校領導特別注重關心薄弱班級、學科，為他們解決工作、生活中的實際困難，服務到位，千方百計為他們營造良好的工作環(huán)境、心理環(huán)境，真正做到抓在要點上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護成為習慣，讓學習與創(chuàng)

16、新蔚成風氣，充分調動教師工作的主動性和積極性，在提高學科質量的同時，又建設了一支和諧高效教師團隊?？傊?，精誠所致，金石為開。有了上述一系列有效舉措的實施，必將使我校薄弱班級、學科的教學由“薄”轉“強”，促進各科教學質量均衡發(fā)展，促使我校教學成績穩(wěn)步提升。薄弱學科建設2022年薄弱學科整改方案范文（三）為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我區(qū)薄弱學科課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)教育部基礎教育課程改革綱要(試行)、精神，饒陽現(xiàn)場會經(jīng)驗，在市教研室正確領導下，結合我區(qū)實際，特制定本實施方案。一、指導思想以_和全面推進素質教育為指導，以建設具有學校特色的課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感

17、及良好個性品質為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結合，具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，著力加強薄弱學科建設，保證課程各項要求的全面落實。二、實施辦法(一)、以課題的研究帶動薄弱學科的建設根據(jù)_省_五教育規(guī)劃，我區(qū)確定了以課題的研究帶動薄弱學科的建設思路。以省級立項課題基于鄉(xiāng)土文化的課程開發(fā)“兩驅動一帶動”對學校特色建設的研究為抓手，“充分挖掘利用鄉(xiāng)土資源，把學校課程的根放在學生的生活現(xiàn)實中，實現(xiàn)“兩驅動一帶動”，即將特色學校的創(chuàng)建與具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的校本課程和綜合實踐課程的開展相互結合起來，促成共生，從而帶動書法課程的實施，打造

18、特色鄉(xiāng)村學校，實現(xiàn)一校一品?！比缓笠渣c帶面，帶動全區(qū)中小學薄弱學科的建設。計劃以吳杜小學為試點，利用侯店毛筆這一獨特資源，開發(fā)校本課程侯店毛筆，開展綜合實踐活動走進毛筆之鄉(xiāng)侯店，從而帶動書法課程的開展，最終形成學校特色毛筆文化。促進薄弱學科的校本化實施，加強薄弱學科的建設，探索薄弱學科建設的新途徑。然后帶動全區(qū)的此項工作的開展。(二)、根據(jù)市儀器站_年工作要點，重點抓好中小學美術學科的建設根據(jù)市儀器站_年工作安排，今年各縣市區(qū)要裝備中小學美術教室各一所。并以此為試點，加強美術學科的建設。我區(qū)計劃分學區(qū)實施，分別建設中小學美術教室各一套，并以此為試點，從而帶動我區(qū)的中小學美術學科的建設。今年，我

19、們計劃從校本課程、綜合實踐活動課程、書法課程、以及美術課程這四們課程著手，加強理論學習，借鑒其他縣市區(qū)的經(jīng)驗，拓寬思路，積極進行薄弱學科建設方面的探究，摸索經(jīng)驗，為全面加強薄弱學科的建設做出有益的探索。2022年薄弱學科整改方案范文（四）廟小學語文學科培優(yōu)補差方案一、指導思想與目標將語文教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)語文能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基

20、礎和閱讀寫話的能力。二、培優(yōu)補差對象培優(yōu)對象：各年級確定本學科的培優(yōu)對象。補差對象：各年級確定本學科的補差對象。三、培優(yōu)措施：1、精心設計教學環(huán)節(jié)，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。2、作業(yè)練習有選擇性，難度設計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設計3、多讓優(yōu)生參與班級學習活動，作業(yè)批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。4、精心設計“讀書郎”活動，開展課外閱讀，督促學生多讀多寫讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。5、開展“班級小記者”活動，歡迎有能力的同學在細心觀察，注意班級動

21、態(tài)的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并投在班級投稿箱中，優(yōu)秀稿件給與一定的獎勵6、鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動，或做自己能力范圍內的課外練習四、補差措施：1、開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習2、利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導，(具體情況，具體安排時間：主要內容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎知識能力項目)3、課堂上更加_后進生學習狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發(fā)成功體驗。4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎_，練習增多，要做到鞏固基礎語文知識。5、多開展學習活動，請優(yōu)生

22、介紹學習經(jīng)驗，帶動后進生加以學習6、增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。7必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。八廟小學數(shù)學學科培優(yōu)補差方案為了深化素質教育改革，大力弘揚民族精神，通過體驗教育的基本途徑，全面培養(yǎng)學生良好道德素質的日常習慣，使學生在體驗和參與中健康成長，全方位發(fā)展。為提高我班教育教學質量、努力做好培優(yōu)補差工作，特制定培優(yōu)補差計劃如下：一、培優(yōu)補差對象：各年級確定本學科的培優(yōu)補差對象。二、培訓目標：為把我班培優(yōu)補差工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上一個新臺階，在

23、原來的基礎上各提高_%以上。三、培訓措施：(1)、培優(yōu)在平時。在課堂、在日常教學工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時，要啟發(fā)學生解答、包括課本中帶有“_”號的題，必須讓他們弄懂、學會。另外，還要從其他一些書、報雜志等資料中搜集一些有關培優(yōu)內容，利用課余時間進行輔導。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高語文閱讀、寫作能力，使我班優(yōu)秀率穩(wěn)中有升。(2)、主要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，_學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，

24、激起他們的學習興趣。5、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。八廟小學薄弱學科跟蹤管理方案近幾年來，我校各個學科之間出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象，對此，學校及時召開了教研會，進行了認真分析、研討，大家一致認為，我校的一、二年級數(shù)學和一、二、四、五年級語文學科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學生總體成績，本學期特定以下加強薄弱學科的措施：一、_領導1、在學校教務處和教研組設立薄弱學科跟蹤管理領導小組，組長：安連軍；副組長：韓亞軍、姜建剛組員：翟永哲、潘永哲2、領導小組下設兩個教研

25、組：即語文教研組和數(shù)學教研組，每個教研組成員為若干，如語文教研組，負責人：潘永哲，如數(shù)學教研組，負責人：翟永哲。3、各教研組的職責就是具體負責該學科的指導及落實。包括師情調查、生情調查、學情調查、計劃制定、計劃實施等工作。二、領導重視，群策群力，籌劃對策。校領導召開薄弱學科教師座談會，薄弱學科教研組會，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對策。三、給學生進行學法指導。通過集會、班會等形式，讓學科帶頭人及班主任給學生進行學法指導，_。使學生樹立信心，懂得科學的學習方法，努力在語文和數(shù)學上多下功夫，爭當各科全優(yōu)的學生。四、加大對薄弱學科的聽課、評課力度。通過對薄弱學科的聽課、評課，依此對教師進行教法

26、指導，督促教師認真?zhèn)湔n，扎實上課，努力向課堂_分鐘要質量，另外、鼓勵教師到多媒體室上課，增強課堂知識容量。五、開展幫差扶優(yōu)活動。開學之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實效的幫差扶優(yōu)活動計劃，教務處不定期予以檢查，公布。努力使該活動落到實處。六、每兩周對語文、數(shù)學學科進行檢查。_月_一次月考，依此檢查督促學生，使學生通過各種測試不斷增強學習主動性和能動性。七、學校采取“送出去、請進來”的方式安排教師出去參與各種教學教研活動，同時請名師到學校來傳經(jīng)送寶。八、考試后及時召開試卷分析會，語文和數(shù)學學科教師座談會。互相交流，不斷調整教法，以提高教學質量?？傊?，本學期將由教務處_，通過各種形式加語文和數(shù)學學

27、科的教學和學習，努力提高學生語文和數(shù)學學科的成績，使學生各科的學習能均衡發(fā)展，力爭在本學期縮小與兄弟學校的差距，全面提高教學總成績。八廟小學.9.八廟小學英語學科培優(yōu)補差方案優(yōu)生情況分析1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；2、課堂積極發(fā)言，課后及時復習；3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計劃措施1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；3、對個別突出的學生進行單獨輔導；4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。5、多溝通、多鼓

28、勵、多關心、多輔導培優(yōu)預期效果通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。差生情況分析1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；2、學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；3、沒有基本學習方法；4、不能完成老師布置的要求任務。5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。轉差計劃措施1、對書本基礎知識點進行過關；2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；4.抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；5.努力培養(yǎng)他們的英語

29、學習方法；6.多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導；轉差預期效果端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。薄弱學科跟蹤管理方案近幾年來，我校各個學科之間出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象，對此，學校及時召開了教研會，進行了認真分析、研討，大家一致認為，我校的英語學科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學生總體成績，本學期特定以下加強薄弱學科的措施：一、_領導1、在學校教務處的領導下設立薄弱學科跟蹤管理領導小組，組長：副組長：組員：(語文組)(數(shù)學組)(綜合組)2各教研組職責就是具體負責該學科的指導及落實。包括師情調查、生情調查、學情調查、計劃制定、計劃實施等工作。二、領導

30、重視，群策群力，籌劃對策。校領導召開薄弱學科教師座談會，薄弱學科教研組會，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對策。三、給學生進行學法指導。通過集會、班會等形式，讓學科帶頭人及班主任給學生進行學法指導，_。使學生樹立信心，懂得科學的學習方法，努力在教學上多下功夫，爭當各科全優(yōu)的學生。四、加大對薄弱學科的聽課、評課力度。通過對薄弱學科的聽課、評課，依此對教師進行教法指導，督促教師認真?zhèn)湔n，扎實上課，努力向課堂_分鐘要質量，另外、鼓勵教師到利用先進設備設施上課，增強課堂知識容量。五、開展幫差扶優(yōu)活動。開學之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實效的幫差扶優(yōu)活動計劃，教務處不定期予以檢查，公布。努力使該活動

31、落到實處。六、每月周各學科進行抽考，競賽。_月_一次月考，依此檢查督促學生，使學生通過各種測試不斷增強學習主動性和能動性。七考試后及時召開試卷分析會，英語和語數(shù)學科教師座談會。互相交流，不斷調整教法，以提高教學質量。總之，本學期將由教務處_，通過各種形式的教研和學習，努力提高各科的成績，使學生各科的學習能均衡發(fā)展，力爭在本學期縮小與兄弟學校的差距，全面提高教學總成績。語文學科培優(yōu)補差方案一、指導思想與目標將語文教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師

32、的輔導和優(yōu)秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)語文能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎和閱讀寫話的能力。二、培優(yōu)補差對象培優(yōu)對象：各年級確定本學科的培優(yōu)對象。補差對象：各年級確定本學科的補差對象。三、培優(yōu)措施：1精心設計教學環(huán)節(jié)，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。2作業(yè)練習有選擇性，難度設計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設計3多讓優(yōu)生參與班級學習活動，作業(yè)批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。4精心設計“讀書郎”活動，開展課外閱讀，督促學生多讀多寫

33、讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。5開展“班級小記者”活動，歡迎有能力的同學在細心觀察，注意班級動態(tài)的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并投在班級投稿箱中，優(yōu)秀稿件給與一定的獎勵6鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動，或做自己能力范圍內的課外練習四、補差措施：1開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習2利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導，(具體情況，具體安排時間：主要內容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎知識能力項目)課堂上更加_后進生學習狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激

34、發(fā)成功體驗。4對差生的作業(yè)難度降低，基礎_，練習增多，要做到鞏固基礎語文知識。多開展學習活動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，帶動后進生加以學習增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。7必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。數(shù)學學科培優(yōu)補差方案為了深化素質教育改革，大力弘揚民族精神，通過體驗教育的基本途徑，全面培養(yǎng)學生良好道德素質的日常習慣，使學生在體驗和參與中健康成長，全方位發(fā)展。為提高我班教育教學質量、努力做好培優(yōu)補差工作，特制定培優(yōu)補差計劃如下：一、培優(yōu)補差對象：各年級確定本學科的培優(yōu)補差對象。二、培訓目標：為

35、把我班培優(yōu)補差工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上一個新臺階，在原來的基礎上各提高_%以上。三、培訓措施：(1)、培優(yōu)在平時。在課堂、在日常教學工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時，要啟發(fā)學生解答、包括課本中帶有“_”號的題，必須讓他們弄懂、學會。另外，還要從其他一些書、報雜志等資料中搜集一些有關培優(yōu)內容，利用課余時間進行輔導。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高語文閱讀、寫作能力，使我班優(yōu)秀率穩(wěn)中有升。(2)、主要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，_

36、學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。英語學科培優(yōu)補差方案優(yōu)生情況分析1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；2、課堂積極發(fā)言，課后及時復習；3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計劃措施1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；3

37、、對個別突出的學生進行單獨輔導；4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導培優(yōu)預期效果通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。差生情況分析1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；2、學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；3、沒有基本學習方法；4、不能完成老師布置的要求任務。5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。轉差計劃措施1、對書本基礎知識點進行過關；2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)

38、他們的英語學習興趣；3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；4.抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；5.努力培養(yǎng)他們的英語學習方法；6.多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導；轉差預期效果端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。2022年薄弱學科整改方案范文（五）一、指導思想與目標將語文教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)語文能力

39、入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎和閱讀寫話的能力。二、培優(yōu)補差對象培優(yōu)對象：各年級確定本學科的培優(yōu)對象。補差對象：各年級確定本學科的補差對象。三、培優(yōu)措施：1、精心設計教學環(huán)節(jié)，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。2、作業(yè)練習有選擇性，難度設計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設計3、多讓優(yōu)生參與班級學習活動，作業(yè)批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。4、精心設計班級讀書活動，開展課外閱讀，督促學生多讀多寫讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。5、圍繞學校廣播站開展投

40、稿活動，歡迎有能力的同學在細心觀察，注意班級動態(tài)的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并積極投稿，優(yōu)秀稿件給與一定的獎勵6、鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動，或做自己能力范圍內的課外練習四、補差措施：1、開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習2、利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導，(具體情況，具體安排時間：主要內容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎知識能力項目)3、課堂上更加_后進生學習狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發(fā)成功體驗。4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎_，練習增多，要做到鞏固基

41、礎語文知識。5、多開展學習活動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，帶動后進生加以學習6、增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。數(shù)學教研組培優(yōu)補差方案為了深化素質教育改革，大力弘揚學習精神，通過體驗教育的基本途徑，使學生在體驗和參與中健康成長，全方位發(fā)展。為提高我校數(shù)學學科教育教學質量、努力做好培優(yōu)補差工作，特制定培優(yōu)補差計劃如下：一、培優(yōu)補差對象：各年級確定本學科的培優(yōu)補差對象。二、培訓目標：為把我校數(shù)學學科培優(yōu)補差工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上

42、一個新臺階，在原來的基礎上各提高_%以上。三、培訓措施。(1)培優(yōu)在平時。在課堂、在日常教學工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時，要啟發(fā)學生解答、包括課本中思維拓展的題，必須讓他們弄懂、學會。另外，還要從其他一些書報、雜志等資料中搜集一些有關培優(yōu)內容，利用課余時間進行輔導。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高應變能力，使數(shù)學成績穩(wěn)中有升。(2)主要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、課外輔導，利用自習、課外活動時間，_學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他

43、們的學習興趣。5、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。英語教研組培優(yōu)補差方案優(yōu)生情況分析1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；2、課堂積極發(fā)言，課后及時復習；3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計劃措施1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；3、對個別突出的學生進行單獨輔導；4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題

44、，及時解決問題。5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導培優(yōu)預期效果通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。差生情況分析1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；2、學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；3、沒有基本學習方法；4、不能完成老師布置的要求任務。5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。轉差計劃措施1、對書本基礎知識點進行過關；2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；4.抓反復，反復抓，注意差生情況更

45、糟的出現(xiàn)；5.努力培養(yǎng)他們的英語學習方法；6.多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導；轉差預期效果端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。薄弱學科整改方案三年級語文教學質量是學校的生命線，為了穩(wěn)步實現(xiàn)我校學年初既定的教學質量目標，構建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學質量管理體系，不斷促進教風、學風的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學科教學質量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學困生的_和幫扶工作，努力營造爭創(chuàng)一流的教學氛圍，穩(wěn)步提高學校教學質量，提升學校教育品牌，我將在薄弱學科整改方面主要做以下幾方面的工作：一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質工程我要在深入調查與摸排的基礎上，確定后_%的學困生，重視中下學生的個別輔導，加強學法指導，做到定計劃，定時間、定學生、定方法，課堂上要多_他們，為中下生提供必要的心理輔導和創(chuàng)設良好的