書法教學(xué)總結(jié)集錦7篇

1、書法教學(xué)總結(jié)集錦 篇書教總 篇 1寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)， 下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。一、激發(fā)學(xué)的寫字興趣愛因斯坦說教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)見，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣向他們介

2、紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事舉辦作業(yè)展覽書法展覽“筆畫組合游戲聲音提示法”等?？磥?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然緒漲中進(jìn)行， 才能收到良好的教學(xué)效果。二、培養(yǎng)良的書寫習(xí)慣新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)筆方法

3、惜字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度， 使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。三、進(jìn)寫字學(xué)評(píng)價(jià)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字法的興趣養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)即使表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自 己的努力，自己有了收獲。四、經(jīng)常舉各種寫字活我在班上樹立寫字標(biāo)兵彰寫字能手期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)手紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前

4、浪的局勢(shì)另外開學(xué)初我鼓勵(lì)學(xué)生要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生看到自己的進(jìn)步我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級(jí)，并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到自己的收獲從第一張到最后一張孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng)進(jìn)步會(huì)到了汗水沒有白流體驗(yàn)到了寫字的樂趣?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂今 后會(huì)更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上。書教總 篇 2本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)書法教學(xué)工作一學(xué)期即將結(jié)束現(xiàn)將 本學(xué)期工作總結(jié)如下：1“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)生會(huì)很快放

5、棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮 點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。2具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。并讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書法的初級(jí)階段是從楷書練起的。我覺的學(xué)習(xí)書法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的于是在學(xué)習(xí)寫字之前先糾正他們的書寫姿勢(shì)教他們?nèi)绾挝展P如何坐然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣在講解每個(gè)筆畫的時(shí)候我會(huì)用象形的教學(xué)方法來為學(xué)生們展示不同筆畫的形態(tài)特征如一個(gè)點(diǎn)的寫法像一個(gè)露珠豎的寫法像一個(gè)倒掛著的針這樣更加深了學(xué)生們對(duì) 每個(gè)筆畫的理解。3我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹要求同學(xué)們要按

6、著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿盡量要達(dá)到一致學(xué)習(xí)字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過程，注重每一筆畫的大小、粗細(xì)的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。4強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力，堅(jiān)持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的它肯定離不開堅(jiān)持不懈的練習(xí)所以我要求學(xué) 生必須天天練習(xí)。以上是我的整個(gè)硬筆書法教學(xué)過程和方法過以上方法的學(xué)習(xí)同學(xué)們的書法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高在今后的教學(xué)工作中我將再努力

7、提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足；要針對(duì)每個(gè)學(xué)生，做到具體問題具體分析使學(xué)生的差距越來越小保證使學(xué)生的整體水平再有新的 突破。書教總 篇 3國(guó)家對(duì)九年義務(wù)教育早有明確要求：學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來提倡的素質(zhì)適應(yīng)能力更是要求全面普及我們明德小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召，高度重視，開足課程，而且還聘請(qǐng)了一大批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍由于董事會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚使我們學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)奮起直追并站在了全市民辦學(xué)校的前列這是多么的難能可貴正因有了領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視我才有了進(jìn)入明德小學(xué)這個(gè) 光榮集體的機(jī)會(huì)！本學(xué)期我負(fù)責(zé)三至六年級(jí)的書法課教學(xué)工作由于初來乍到，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)不甚

8、了解。通過學(xué)期初的摸底筆試，我發(fā)覺這幾個(gè)年級(jí)有百分之九十以上的同學(xué)對(duì)毛筆書法都沒有什么興趣，就連最基本的筆畫如橫、豎、撇、捺都不會(huì)寫，更不用說寫好漢字了。針對(duì)這種情況，我采取了一些措施，從零開始，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育和教學(xué)，至學(xué)期末，終于見到了微量效果。 一、了解情開學(xué)初始我對(duì)這幾個(gè)年級(jí)每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行摸底筆試結(jié)果令我感到很意外他們之前也有學(xué)過為什么連個(gè)基本的筆畫都寫不了呢？后來在教學(xué)中我才發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中有絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)毛筆書法根本就沒有興趣！這也難怪，一直以來，不要說民辦學(xué)校不重視書法藝術(shù)的教育連公立學(xué)校也沒有幾所學(xué)校是重視的?？梢哉f，實(shí)行素質(zhì)教育后，才有極少數(shù)學(xué)校開設(shè)了書 法這一門課程。所

9、以，學(xué)生也有一個(gè)適應(yīng)過程。二、具體措施1引導(dǎo)教育了解學(xué)生的情況以后我開始對(duì)他們從思想上進(jìn)行教育加以引導(dǎo)，讓他們?cè)谒枷胍庾R(shí)里重視起來。因?yàn)槲抑?，要解決問題，必須先找出形成問題的根本原因，只要找出原因所在，對(duì)癥下藥，最終就能解決問題。當(dāng)然，事情并非那么簡(jiǎn)單，過程很重 要，還要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。2教學(xué)措施在教學(xué)過程中我采取循序漸進(jìn)的方法從最基礎(chǔ)的東西教起糾正他們錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿教會(huì)他們每個(gè)筆畫運(yùn)筆的方法。在課堂上，對(duì)于那些表現(xiàn)積極、筆畫也寫得不錯(cuò)的同學(xué)給以大力表?yè)P(yáng)，還讓他們上講臺(tái)來做示范。這樣，大大提高 了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的積極性，增強(qiáng)了他們的信心。此外我還經(jīng)常與一些書寫態(tài)度認(rèn)真書寫效果

10、較好的學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通讓家長(zhǎng)從思想上重視起來和老師一起教育孩子，共同提高孩子的整體素質(zhì)，這對(duì)孩子也有促進(jìn)作用。盡管書法教學(xué)比較乏味盡管教學(xué)難度有多么高難我還是一如既往地努力工作，爭(zhēng)取大面積地提高學(xué)生的書法藝術(shù)水平， 達(dá)到預(yù)定的奮斗目標(biāo)。書教總 篇 4根據(jù)上級(jí)相關(guān)工作要求與書法教學(xué)實(shí)際情況校于本年度開始設(shè)置書法專職教師我就勉為其難擔(dān)了這項(xiàng)教學(xué)工作。雖說在這個(gè)領(lǐng)域里接觸了不少時(shí)間但真正實(shí)施起來發(fā)現(xiàn)還是有許多問題非?，F(xiàn)實(shí)與無奈就將我在這一年里的書法教學(xué)情況作一個(gè)匯報(bào)，權(quán)當(dāng)對(duì)自己從事書法教學(xué)的一個(gè)小結(jié)吧！當(dāng)然，這其中的諸多問題更希望得到落實(shí)與解決則是我的初衷了！ 一、我校學(xué)實(shí)際情況；本校教學(xué)班學(xué)生

11、共 697 人，其中，一至三年級(jí)各三個(gè)班，四至六年級(jí)各兩個(gè)班，在實(shí)施專職書法前，各班也有書法課，都是由班主任或語文教師在上因此其中的細(xì)節(jié)與關(guān)鍵在此就不用 多說了。接手后我對(duì)全校班級(jí)書法學(xué)習(xí)進(jìn)行了分工一至五年（五年級(jí)一班教學(xué)硬筆）教學(xué)軟筆，六年級(jí)教學(xué)硬筆。這樣分的原因是軟筆在書法中具有最高的藝術(shù)性和價(jià)值性而六年級(jí)學(xué)生很快就畢業(yè)了用一年的時(shí)間教學(xué)軟筆也不會(huì)有太大的成績(jī)?cè)偌由纤麄兒芸炀蜕踔幸虼藢?shí)用對(duì)于六年級(jí)孩子來說是最重要的而五年級(jí)一班孩子個(gè)頭比較大書法室根本容納不下他們龐大的團(tuán)體（58 ）。其他年級(jí)的孩子用稍長(zhǎng)的時(shí)間加以訓(xùn)練個(gè)人認(rèn)為還是有一定成效的遠(yuǎn)比硬筆教學(xué)的意義重大這就是我 分工的背景。實(shí)際

12、情況是，從我接手開始，孩子們才正式接觸軟筆，這就 是我校孩子們的書法基礎(chǔ)。二、教學(xué)實(shí)施課程方案在書法課程設(shè)置中，每班都是每周一節(jié)，課程量肯定偏少。 如何利用好這一節(jié)的書法課，著實(shí)傷腦筋?？傮w來說，我是這樣安排教學(xué)的：1姿勢(shì)：在上期的教學(xué)中，重在教會(huì)學(xué)生握筆的姿勢(shì)。孩子們的遺忘性大需要不斷地提醒和重復(fù)性手把手教特別是低年級(jí)學(xué)生。除此外，就是筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練。八大筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練，可以加強(qiáng)孩子們的認(rèn)知和熟練程度，為接下來的“寫字” 作好準(zhǔn)備；2筆畫；這是一個(gè)非常艱巨的過程。由于書法室小，又沒有投影，我得對(duì)每個(gè)孩子手把手地教，每走完一圈下來，基本上就下課了教的過程也是一個(gè)傷心的過程每個(gè)孩子你不可能講

13、得過細(xì)，這樣時(shí)間就不夠用，在粗略講解與示范的過程中，總有些孩子無法體驗(yàn)到真正的方法在第一期的教學(xué)中我用最初的那個(gè)月教一個(gè)體歐體筆畫的是讓孩子們感受用軟筆書寫的過程。一月后，感覺孩子們對(duì)其有一定熟悉程度后，我才開始讓他 們選擇字帖。3字帖選擇：我擺出歐顏柳隸四種書體讓他們自己選擇，每個(gè)學(xué)生都能選到自己喜歡的那一種。接下來，更難的事來了，因材施教。由于沒有投影，我得一個(gè)個(gè)、一組組進(jìn)行分門別類的教學(xué)還是筆畫除了歐體其它的都得重來這樣一期下來，有一部分學(xué)生基本能寫出筆畫還有很大一部分連筆畫都無法 寫像。4雙勾：在第二期的教學(xué)中，針對(duì)筆畫學(xué)得較好的那部分孩子我要求他們用自己買的字帖進(jìn)行雙勾訓(xùn)練這樣既加快

14、了練字的進(jìn)度，又起到了很好的帶頭作用，一期下來，基本上的學(xué) 生都可以進(jìn)行雙勾訓(xùn)練。5單勾：這是在雙勾的基礎(chǔ)上，選出較好的學(xué)生在層次上更進(jìn)一步，一期的效果是，半數(shù)以上的學(xué)生都可以進(jìn)行單勾了；6臨?。哼@是教學(xué)環(huán)節(jié)最深的一個(gè)層次（相對(duì)于孩子們來說），如果能夠達(dá)到臨的狀態(tài)，那老師就是最輕松的時(shí)候了。通過一年的教學(xué)，現(xiàn)在可以臨的學(xué)生中、高年級(jí)約占 個(gè)人認(rèn) 為這個(gè)成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了。7創(chuàng)作：通過教學(xué)，能脫稿寫出作品的學(xué)生全校約 個(gè)。三、硬筆教學(xué)（三步練字法的體驗(yàn)）在得到三步練字法教材前采用的也是從筆畫到描紅到臨摹的過程進(jìn)行的硬筆教學(xué)除了糾正姿（這是一個(gè)非常大的難題，學(xué)生早已形成錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣，真要糾正，談何容

15、易），就是教他們?nèi)绾螖[放結(jié)構(gòu)如何強(qiáng)化筆畫訓(xùn)練和謀篇布局的訓(xùn)練實(shí)在的，硬筆教學(xué)也是相當(dāng)?shù)碾y。在得到三步練字法教材后，我細(xì)看了一下其結(jié)果與我所進(jìn)行的教學(xué)手段沒有大的出入只是教材更細(xì)化。是不是這樣就能出成果了？答案是否定的。1筆畫的糾正令人頭疼：在長(zhǎng)期形成的錯(cuò)誤習(xí)慣中，學(xué)生們無法真正擺脫出來就算當(dāng)時(shí)改過來了只一會(huì)的功夫又還原了。這樣的后果是：筆畫學(xué)不像，寫出的筆畫生硬，死板。其字 形結(jié)體可想而知。2字的美感蕩然無存：由于錯(cuò)誤姿勢(shì)的影響，其在筆畫行進(jìn)過程中的輕重緩急無法真正體現(xiàn)出來那么不管你用哪種方法加以訓(xùn)練，其寫出的字都沒有靈動(dòng)性，字是死的。速度也提不上去怎么辦？經(jīng)過反復(fù)思考后我最終采用了單字訓(xùn)練的

16、方法一個(gè)字一個(gè)字地寫讓他們感受線條的走向和力度的不均勻這樣教學(xué)后有很少一部分學(xué)生有了一定好轉(zhuǎn)但其它的說不上有 好大進(jìn)步，只能說要稍好一點(diǎn)罷了。3解決的辦法：為了證實(shí)我的推斷（即錯(cuò)誤姿勢(shì)對(duì)字的影響）是對(duì)的，我在低年級(jí)進(jìn)行過兩節(jié)課的硬筆教學(xué)，其結(jié)果大大出乎我的意料孩子們的筆畫和字都寫得不錯(cuò)，遠(yuǎn)超過六年級(jí)學(xué)生。這說明了什么？正確的姿勢(shì)直接決定一個(gè)人的字好壞程度。4問題：我的重點(diǎn)放在了軟筆教學(xué)上，無法再分身教學(xué)硬筆，因此，對(duì)于低年級(jí)這塊學(xué)生們來說，我只能寄希望于用軟筆 的手感來帶動(dòng)其硬筆書寫的能力了。四、書法教最大的問題1班級(jí)人數(shù)的眾多無法真正落實(shí)效果。2書法教室的狹小限制了書法要求的寬松與安靜。3全

17、面鋪開的書法課程設(shè)置很難找到“精英”孩子。4無考試任務(wù)的書法對(duì)于孩子們來說沒有壓力（我說的考試是像語數(shù)一樣的，用在中考與高考上的考試），他們一回家便 將寫字這一過程拋之腦后。書教總 篇 5一學(xué)期的工作即將結(jié)束回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作有收獲、也有不足。做為一名書法教師，我深感肩上的責(zé)任重大。所以在教學(xué)上，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。”寫字教育的關(guān)鍵時(shí)期是小學(xué)寫字教育也是素質(zhì)教育小學(xué)生不一定要成為書法家至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚寫字已

18、有一年半的時(shí)間， 教學(xué)中，我主要嘗試以下幾點(diǎn)做法：一、生動(dòng)有的故事激勵(lì)小學(xué)生愛聽故事愛講故事通過生動(dòng)的故事可以讓他們明 白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。這學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師基本功大賽中很榮幸的講了一節(jié)參賽課特殊結(jié)構(gòu)的字，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事王曦之為了練好書法作到了勤學(xué)苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生都來喜歡書法、熱愛書法，進(jìn)一步的 了解書法。二、形式多的競(jìng)賽激勵(lì)競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)以次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較與上次作業(yè)進(jìn)行

19、比較并畫出小蘋果做為鼓勵(lì)。還可以進(jìn)行小組或個(gè)人競(jìng)賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進(jìn)行一次寫字比賽括寫字的姿 勢(shì))獲勝的小組和個(gè)人得到一樣禮物。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的書法競(jìng)賽學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。這學(xué)期學(xué)校舉行的藝術(shù)周活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者積極踴躍的參賽只可惜學(xué) 校給的名額有限，很多同學(xué)都落選了。班級(jí)中可以辦小型的作業(yè)展覽每節(jié)課的課尾進(jìn)行小型的作業(yè)展覽，評(píng)出最優(yōu)秀的學(xué)生的.作業(yè)展示給其他學(xué)生看，評(píng)出 的同學(xué)，師會(huì)給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。三、認(rèn)真?zhèn)?，加?qiáng)示范教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法此我在備課時(shí)也要自己先觀察后再練寫書寫的過程中總結(jié)寫好這個(gè)字的要點(diǎn)

20、作到心中有數(shù)以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)所以閑時(shí)我也要不斷的練字究磨在學(xué)生面前起到率先垂范的作用，學(xué)生們的模仿能力都很強(qiáng)如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮?xí)苯佑绊憣W(xué)生的書寫。在教學(xué)中，我會(huì)走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫特別針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來說亦如此時(shí)時(shí)糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高自身寫字水平， 使學(xué)生潛移默化中都能受到教育。四、寫字教中，多注重價(jià)語言：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)多給學(xué)生批注鼓勵(lì)的話有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生，要盡力挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)人享受到

21、成功的快樂樣學(xué)生的寫字興趣將會(huì)得到大大 的激發(fā)!以上是我在這學(xué)期的工作當(dāng)中取得一點(diǎn)小小的成績(jī)有很多欠缺與不足等待著我進(jìn)不步挖掘與探討我還要繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進(jìn)后的工作中，我還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)分析，提 高學(xué)生善于比較、善于總結(jié)的能力。總之，要把字寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì)一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理，這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金金”，用自 己的雙眼敲開寫字這扇大門。書教總 篇 6中國(guó)書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練從而達(dá)到寓趣

22、于學(xué)，涵養(yǎng)身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的？這是筆者近年來所著力深思探究的課題，現(xiàn)根據(jù)個(gè)人粗淺經(jīng)驗(yàn)，擷取精要， 略陳陋見以求教于方家。一、試學(xué)試練，重在激趣。不少小學(xué)生來書法班之前根本沒有什么興趣數(shù)是受父母之命前來報(bào)名此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好因?yàn)槭堑谝淮闻c毛筆零距離接觸，教師要善于引導(dǎo)，教學(xué)生正確執(zhí)筆，強(qiáng)調(diào)站立練功當(dāng)學(xué)生寫出第一根線的時(shí)候教師要不無幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條寫的棒即便寫的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)以此來奠定學(xué)生的自信心如果教師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直，悟性不錯(cuò)，大有潛力，學(xué)生的興趣或許由此而生，對(duì)教師的認(rèn)同，等于精神上的皈依，第一次的好印象會(huì)讓一個(gè)即

23、便不喜歡書法的學(xué)員從此結(jié)緣翰墨愛 上書法。二、因人選帖，避免雷同。一個(gè)班中如果都寫一種書體雖然有利于開展教學(xué)但是容易千人一面，枯燥乏味。我采取的是篆書、隸書、楷書、行書任選一體這樣學(xué)生訓(xùn)練出來的作業(yè)不會(huì)相近和雷同永遠(yuǎn)充滿一種新鮮感其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)感到諸體并存，絢爛多姿，增加了學(xué)生的新鮮感。例如，一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫的“五環(huán)連世界，圣火耀中華”篆書作業(yè)時(shí)，她激動(dòng)的說，這字真好玩，老師，我下一期能不能也 練篆書？三、抓大放小，鑄膽塑魂。在訓(xùn)練好基本筆畫之后，我們著重對(duì)大字的予以完整的訓(xùn)練大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎(chǔ)如果不具備寫大字的氣魄和膽量，學(xué)生的

24、書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來，最 終會(huì)造成格局局促，點(diǎn)畫不英挺灑脫，造型欠佳，軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此，我們?cè)谟?xùn)練小學(xué)生基本技法的同時(shí)，很注重大字（一般 公分見方）的課堂訓(xùn)練，字大有氣魄見膽氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染效果和視覺感染力樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng) 作，更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。四、懸之于墻，評(píng)之以口為了讓學(xué)生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點(diǎn)評(píng)的方式把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來后互談各自的感受提倡真誠(chéng)的意見建議。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣，學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)由寫完就扔，不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃?dòng)性對(duì)照，找差距，看比例，觀輕重，審

25、用筆，悟曲直，悟方圓，悟?qū)捳蜷_合，悟章法，悟節(jié)奏等，通過自評(píng)與評(píng)人，找差距找得失，這樣，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠(chéng)評(píng)判中看到不足，避免了盲目自大。 五、注重實(shí)踐，道法自然。學(xué)生在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標(biāo)不變同時(shí)如果能積極參與書法展覽等活動(dòng)一定程度上學(xué)生的自豪感成就感更容易被激發(fā)出來。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng)，我們便推薦給學(xué)生自行參觀或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展事后再寫一寫自己的觀展感受學(xué)生旅游名山大川也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)不斷豐富自己的書法知識(shí)提升書法樂趣讓書法的種子悄然在幼 小的心靈中生根發(fā)芽 。書教總 篇 7時(shí)光如逝本學(xué)期轉(zhuǎn)眼

26、即將結(jié)束回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六年級(jí)的書法課?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下： 一、制定校教材及各階教學(xué)計(jì)劃任何一門學(xué)科沒有教材只有要求的課是不好上的書法學(xué)科尤其如此以在本學(xué)期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材材以楷書基本筆畫為中心偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托序漸進(jìn)摹可臨。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃前半期以筆畫教學(xué)為主后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主為教學(xué)指明了方向也為教學(xué)打好 了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)練習(xí)書法不是一朝一夕就可以練就的它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過程上。1精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系我講課一般不會(huì)超過十五分鐘重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果量采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解不死搬硬套特別是在筆畫教學(xué)中對(duì)于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過形象的比 喻讓學(xué)生在輕