蘇少版六年級音樂下冊（簡譜）第8單元《聽：夢幻之風 》教學設計

1、夢幻之風教學設計 教學內容：江蘇少年兒童出版社 義務教育教科書 六年級下冊 第八單元歌聲與微笑【教材分析】夢幻之風英文名為“The Wind Of Change”，又譯做變幻之風，出自班得瑞樂團仙境專輯，發(fā)行于1990年。樂曲運用排笛、鋼琴和大量的電子合成音色，融合在大自然風聲的音響中，仿佛仙境里的湖光山色正無限地朝遠方延伸，營造出空靈飄逸、純凈浪漫之感。樂曲兼具視覺、觸覺、聽覺的多重享受，似乎把聽眾引領到一個一塵不染的境界中?！窘虒W目標】通過聆聽樂曲夢幻之風，激發(fā)學生感知音樂的興趣，培養(yǎng)學生從聽覺、觸覺、視覺三種維度感受音樂神奇的音響效果。通過聽賞夢幻之風，感受樂曲空靈、飄逸的風格。嘗試用學

2、過的美文來描述你所聽到的音樂情境。積極參與“我的創(chuàng)造”活動，提高自身的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識?！窘虒W重點】聆聽樂曲并感受音樂意境。2. 能夠欣賞樂曲的曲風及風格?！窘虒W難點】用純凈和諧的和聲表現(xiàn)班得瑞音樂的意境及風格?！窘虒W準備】鋼琴，多媒體課件，風鈴、沙錘等打擊樂器【教學過程】聆聽聲響，模擬導入播放“風聲”* 你聽到了什么？這是哪里的風聲？用人聲模擬風聲。* 你能模仿一下嗎？引導強弱變化。啟發(fā)：日常生活中可以用什么來表現(xiàn)風聲？ 有沒有什么樂器可以來表現(xiàn)風的感覺？嘗試用風鈴，感受風的吹動。也可用塑料袋、沙錘模擬風聲。用電子琴錄制自然音效，以及打擊樂風鈴聲聲軌1、2創(chuàng)設情景，創(chuàng)作體驗唱

3、一唱風的旋律。* 讓我們用歌聲來表現(xiàn)風的輕柔。嘗試創(chuàng)作，在空白處填入合適的音。感受優(yōu)美的風聲，提示注意換氣和呼吸。 跟著電子琴（弦樂）的旋律用wu哼唱風聲旋律，同時錄制聲軌3。師：山頂?shù)脑贫舜祦砹诵煨斓那屣L師用電子請演奏“雄鷹”旋律師：站在山頭，迎面飛來了一只雄鷹，正展翅翱翔。讓學生聽辨電子音色，自主選擇長笛或排簫音色師在風聲旋律中加入“雄鷹”旋律，感受音樂的融合之美錄制聲軌4最后加入伴奏聲部（琶音）錄制聲軌5完整聆聽現(xiàn)場制作的五個聲軌的簡易電子合成樂。感受合成樂的制作過程。分段聆聽，開啟夢幻之旅（一）欣賞夢幻之風（片段A）1. 師：今天老師帶來了一段美妙的電子合成樂，請你帶著這三個問題閉上眼

4、睛靜靜地來聆聽，聽完請你說一說：*你聽到了什么？風聲、優(yōu)美的旋律（笛聲）*你仿佛來到了哪里，看到了什么？啟發(fā)孩子大膽想象，表達自己的感受。*你仿佛觸摸到了什么？啟發(fā)孩子打開思維，培養(yǎng)對三維音樂的感知力。說一說。提醒學生大膽表述自己腦海里想到的意境，每個人的夢幻世界不一樣，只要想到的都是好的。師總結：仿佛仙境里的湖光山色正朝著遠方無限延伸似乎把聽眾引領到了一個一塵不染的境界中?！驹O計意圖】用三個直觀的問題，讓孩子打開欣賞音樂的思維角度，從聽覺、觸覺、視覺三種維度感受“班得瑞”音樂的神奇的音響效果，加強孩子們感知力的培養(yǎng)。復聽片段A，感受主題旋律。1.）請問音樂中最吸引你、最打動你的是什么？風聲、

5、主旋律“排笛”師：風聲中徐徐喚出的類似笛子的排笛聲，給你什么特別的感受？生：空靈、飄逸、唯美2.）哼唱主題旋律，感受音樂意境。（播放一遍主題音樂）3.）用豎笛模仿“排笛”，演奏主題旋律。師范奏一遍，生跟電子琴（排簫）練習。4. 完整聆聽表現(xiàn)（片段A）主旋律處加入豎笛演奏。（師+生領奏第一遍，第二遍全體演奏）5. 跟音樂演唱風的旋律，用電子琴提示音準分組合作，豎笛吹奏主旋律（四名同學）其余同學演唱風聲旋律，形成二聲部和聲。 6.完整表現(xiàn)（片段A）前奏：跟著老師伴隨四個深呼吸律動表現(xiàn)。演唱二聲部風聲的旋律，第二遍加豎笛。主旋律之后的間奏加入風鈴、沙錘等樂器表現(xiàn)自然聲效。（二）欣賞夢幻之風（片段B：

6、主題二）1. 聆聽音樂，思考尋找美文描述音樂情景（播放夢幻之風片段B）師：剛才我們跟著音樂展開了聯(lián)想。這么美的音樂，你能用美好的語言或文字來描述你所想象到的情景嗎？可借助學過的詩歌，或者課文。1.）配樂朗誦課文。分析文字和音樂的契合度2.）啟發(fā)引導學生，如何為詩朗誦選擇合適的配樂3.）出示推薦的小散文，師配樂朗誦。B段朗誦內容1：風在臉上拂過的觸覺，讓身體清楚地記憶著；毛孔被緩緩地撥開，就像有睡了一宿的芽兒醒了，正呼之欲出。閉上眼，想象飛翔的速度，在時空縫隙里拋光一身的重量；用鼻尖分辨正與你廝磨的，是星光、海洋、或是仙境的氣流。 B段朗誦內容2：（生一起朗誦）云是看得見的風，讓它活生生映在你心

7、里。它悄悄地泄露著風的蹤跡，引誘你一路跟隨旅行。即使枯燥的生活，就像一張砂磨紙，(越是搓磨你的夢想，它自己本身就越平坦) 但你有一天會發(fā)現(xiàn)自己，變得像風一樣多變，像云一樣柔軟。介紹背景，總結風格特點揭題課題，介紹夢幻之風樂曲背景。師：今天我們欣賞的這首電子合成樂有一個好聽的名字叫夢幻之風。夢幻之風英文名為“The Wind Of Change”，又譯做變幻之風，出自班得瑞樂團第一部專輯仙境。這是BANDARI音樂系列的第一輯，班德瑞最有名的樂曲之一。 班得瑞(Bandari)是瑞士音樂公司旗下的一個音樂項目。班得瑞樂團集合了一群愛好生命的作曲家、演奏家及音源采樣工程師。他們采用先進的數(shù)字采樣技

8、術，將自然界的聲響運用于音樂創(chuàng)作中，他們的音樂已經(jīng)走出瑞士，走向世界，受到世界各國的音樂愛好者的喜愛。2. 創(chuàng)設點歌臺，欣賞多個班得瑞作品。2.拓展經(jīng)典的專輯：春野、寂靜山林、日光海岸3. 探討班得瑞音樂的風格特點（1）學生自由發(fā)表，總結班得瑞音樂的風格特點。（2）師介紹： *這首樂曲中的自然風聲是實地走訪瑞士的羅春湖畔和玫瑰山簏、阿爾卑斯山收藏自然界的音響元素。 *作曲家們主要強調一種絕對的輕柔，希望能夠給到人們最純凈、最能安定人心的 HYPERLINK /gwiki/javascript:; o 音樂處方 音樂處方簽，也是很好的心靈營養(yǎng)劑。 *獨特超廣角音場、空靈縹緲的編曲構成最具高臨場感

9、的大自然音樂。給人以一種視覺，觸覺，聽覺，三維的空間感。用三個詞來總結班得瑞音樂的典型風格特點：空靈飄逸、純凈浪漫、和諧美好。音詩畫結合，演繹夢幻之風回憶表現(xiàn)形式，師生共同總結學過的各段落主題的表現(xiàn)形式片段A 引子：風聲間奏1：律動主題一：豎笛吹奏主旋律 豎笛加Wu的風聲 間奏2：自然聲效（風鈴+沙錘+塑料袋）片段B 主題二：美文朗誦講解主題順序引子+間奏1+主題一+間奏2+主題二+間奏1+主題一+間奏2+主題二+尾聲對比兩遍的主題音色有什么不同。完整演繹“音詩畫”師：我們學了這么多豐富地表現(xiàn)形式，我想請同學們一起完整地來演繹這首夢幻之風，老師特別制作了夢幻之風的VCR視頻，希望能給音樂增添一副畫面感，讓我們用“音詩畫”的形式表現(xiàn)出空靈飄逸的夢幻般的意境。音：豎笛演奏+演唱風聲w詩：朗誦（在VCR中出示