蘇少版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第8單元《聽(tīng)：夢(mèng)幻之風(fēng) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、夢(mèng)幻之風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：江蘇少年兒童出版社 義務(wù)教育教科書(shū) 六年級(jí)下冊(cè) 第八單元歌聲與微笑【教材分析】夢(mèng)幻之風(fēng)英文名為“The Wind Of Change”，又譯做變幻之風(fēng)，出自班得瑞樂(lè)團(tuán)仙境專(zhuān)輯，發(fā)行于1990年。樂(lè)曲運(yùn)用排笛、鋼琴和大量的電子合成音色，融合在大自然風(fēng)聲的音響中，仿佛仙境里的湖光山色正無(wú)限地朝遠(yuǎn)方延伸，營(yíng)造出空靈飄逸、純凈浪漫之感。樂(lè)曲兼具視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的多重享受，似乎把聽(tīng)眾引領(lǐng)到一個(gè)一塵不染的境界中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲夢(mèng)幻之風(fēng)，激發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)三種維度感受音樂(lè)神奇的音響效果。通過(guò)聽(tīng)賞夢(mèng)幻之風(fēng)，感受樂(lè)曲空靈、飄逸的風(fēng)格。嘗試用學(xué)

2、過(guò)的美文來(lái)描述你所聽(tīng)到的音樂(lè)情境。積極參與“我的創(chuàng)造”活動(dòng)，提高自身的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聆聽(tīng)樂(lè)曲并感受音樂(lè)意境。2. 能夠欣賞樂(lè)曲的曲風(fēng)及風(fēng)格。【教學(xué)難點(diǎn)】用純凈和諧的和聲表現(xiàn)班得瑞音樂(lè)的意境及風(fēng)格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴，多媒體課件，風(fēng)鈴、沙錘等打擊樂(lè)器【教學(xué)過(guò)程】聆聽(tīng)聲響，模擬導(dǎo)入播放“風(fēng)聲”* 你聽(tīng)到了什么？這是哪里的風(fēng)聲？用人聲模擬風(fēng)聲。* 你能模仿一下嗎？引導(dǎo)強(qiáng)弱變化。啟發(fā)：日常生活中可以用什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)聲？ 有沒(méi)有什么樂(lè)器可以來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)？嘗試用風(fēng)鈴，感受風(fēng)的吹動(dòng)。也可用塑料袋、沙錘模擬風(fēng)聲。用電子琴錄制自然音效，以及打擊樂(lè)風(fēng)鈴聲聲軌1、2創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)作體驗(yàn)唱

3、一唱風(fēng)的旋律。* 讓我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的輕柔。嘗試創(chuàng)作，在空白處填入合適的音。感受優(yōu)美的風(fēng)聲，提示注意換氣和呼吸。 跟著電子琴（弦樂(lè)）的旋律用wu哼唱風(fēng)聲旋律，同時(shí)錄制聲軌3。師：山頂?shù)脑贫舜祦?lái)了徐徐的清風(fēng)師用電子請(qǐng)演奏“雄鷹”旋律師：站在山頭，迎面飛來(lái)了一只雄鷹，正展翅翱翔。讓學(xué)生聽(tīng)辨電子音色，自主選擇長(zhǎng)笛或排簫音色師在風(fēng)聲旋律中加入“雄鷹”旋律，感受音樂(lè)的融合之美錄制聲軌4最后加入伴奏聲部（琶音）錄制聲軌5完整聆聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)制作的五個(gè)聲軌的簡(jiǎn)易電子合成樂(lè)。感受合成樂(lè)的制作過(guò)程。分段聆聽(tīng)，開(kāi)啟夢(mèng)幻之旅（一）欣賞夢(mèng)幻之風(fēng)（片段A）1. 師：今天老師帶來(lái)了一段美妙的電子合成樂(lè)，請(qǐng)你帶著這三個(gè)問(wèn)題閉上眼

4、睛靜靜地來(lái)聆聽(tīng)，聽(tīng)完請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：*你聽(tīng)到了什么？風(fēng)聲、優(yōu)美的旋律（笛聲）*你仿佛來(lái)到了哪里，看到了什么？啟發(fā)孩子大膽想象，表達(dá)自己的感受。*你仿佛觸摸到了什么？啟發(fā)孩子打開(kāi)思維，培養(yǎng)對(duì)三維音樂(lè)的感知力。說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生大膽表述自己腦海里想到的意境，每個(gè)人的夢(mèng)幻世界不一樣，只要想到的都是好的。師總結(jié)：仿佛仙境里的湖光山色正朝著遠(yuǎn)方無(wú)限延伸似乎把聽(tīng)眾引領(lǐng)到了一個(gè)一塵不染的境界中?！驹O(shè)計(jì)意圖】用三個(gè)直觀的問(wèn)題，讓孩子打開(kāi)欣賞音樂(lè)的思維角度，從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)三種維度感受“班得瑞”音樂(lè)的神奇的音響效果，加強(qiáng)孩子們感知力的培養(yǎng)。復(fù)聽(tīng)片段A，感受主題旋律。1.）請(qǐng)問(wèn)音樂(lè)中最吸引你、最打動(dòng)你的是什么？風(fēng)聲、

5、主旋律“排笛”師：風(fēng)聲中徐徐喚出的類(lèi)似笛子的排笛聲，給你什么特別的感受？生：空靈、飄逸、唯美2.）哼唱主題旋律，感受音樂(lè)意境。（播放一遍主題音樂(lè)）3.）用豎笛模仿“排笛”，演奏主題旋律。師范奏一遍，生跟電子琴（排簫）練習(xí)。4. 完整聆聽(tīng)表現(xiàn)（片段A）主旋律處加入豎笛演奏。（師+生領(lǐng)奏第一遍，第二遍全體演奏）5. 跟音樂(lè)演唱風(fēng)的旋律，用電子琴提示音準(zhǔn)分組合作，豎笛吹奏主旋律（四名同學(xué)）其余同學(xué)演唱風(fēng)聲旋律，形成二聲部和聲。 6.完整表現(xiàn)（片段A）前奏：跟著老師伴隨四個(gè)深呼吸律動(dòng)表現(xiàn)。演唱二聲部風(fēng)聲的旋律，第二遍加豎笛。主旋律之后的間奏加入風(fēng)鈴、沙錘等樂(lè)器表現(xiàn)自然聲效。（二）欣賞夢(mèng)幻之風(fēng)（片段B：

6、主題二）1. 聆聽(tīng)音樂(lè)，思考尋找美文描述音樂(lè)情景（播放夢(mèng)幻之風(fēng)片段B）師：剛才我們跟著音樂(lè)展開(kāi)了聯(lián)想。這么美的音樂(lè)，你能用美好的語(yǔ)言或文字來(lái)描述你所想象到的情景嗎？可借助學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，或者課文。1.）配樂(lè)朗誦課文。分析文字和音樂(lè)的契合度2.）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，如何為詩(shī)朗誦選擇合適的配樂(lè)3.）出示推薦的小散文，師配樂(lè)朗誦。B段朗誦內(nèi)容1：風(fēng)在臉上拂過(guò)的觸覺(jué)，讓身體清楚地記憶著；毛孔被緩緩地?fù)荛_(kāi)，就像有睡了一宿的芽?jī)盒蚜耍糁?。閉上眼，想象飛翔的速度，在時(shí)空縫隙里拋光一身的重量；用鼻尖分辨正與你廝磨的，是星光、海洋、或是仙境的氣流。 B段朗誦內(nèi)容2：（生一起朗誦）云是看得見(jiàn)的風(fēng)，讓它活生生映在你心

7、里。它悄悄地泄露著風(fēng)的蹤跡，引誘你一路跟隨旅行。即使枯燥的生活，就像一張砂磨紙，(越是搓磨你的夢(mèng)想，它自己本身就越平坦) 但你有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)自己，變得像風(fēng)一樣多變，像云一樣柔軟。介紹背景，總結(jié)風(fēng)格特點(diǎn)揭題課題，介紹夢(mèng)幻之風(fēng)樂(lè)曲背景。師：今天我們欣賞的這首電子合成樂(lè)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫夢(mèng)幻之風(fēng)。夢(mèng)幻之風(fēng)英文名為“The Wind Of Change”，又譯做變幻之風(fēng)，出自班得瑞樂(lè)團(tuán)第一部專(zhuān)輯仙境。這是BANDARI音樂(lè)系列的第一輯，班德瑞最有名的樂(lè)曲之一。 班得瑞(Bandari)是瑞士音樂(lè)公司旗下的一個(gè)音樂(lè)項(xiàng)目。班得瑞樂(lè)團(tuán)集合了一群愛(ài)好生命的作曲家、演奏家及音源采樣工程師。他們采用先進(jìn)的數(shù)字采樣技

8、術(shù)，將自然界的聲響運(yùn)用于音樂(lè)創(chuàng)作中，他們的音樂(lè)已經(jīng)走出瑞士，走向世界，受到世界各國(guó)的音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。2. 創(chuàng)設(shè)點(diǎn)歌臺(tái)，欣賞多個(gè)班得瑞作品。2.拓展經(jīng)典的專(zhuān)輯：春野、寂靜山林、日光海岸3. 探討班得瑞音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)（1）學(xué)生自由發(fā)表，總結(jié)班得瑞音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）師介紹： *這首樂(lè)曲中的自然風(fēng)聲是實(shí)地走訪瑞士的羅春湖畔和玫瑰山簏、阿爾卑斯山收藏自然界的音響元素。 *作曲家們主要強(qiáng)調(diào)一種絕對(duì)的輕柔，希望能夠給到人們最純凈、最能安定人心的 HYPERLINK /gwiki/javascript:; o 音樂(lè)處方 音樂(lè)處方簽，也是很好的心靈營(yíng)養(yǎng)劑。 *獨(dú)特超廣角音場(chǎng)、空靈縹緲的編曲構(gòu)成最具高臨場(chǎng)感

9、的大自然音樂(lè)。給人以一種視覺(jué)，觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，三維的空間感。用三個(gè)詞來(lái)總結(jié)班得瑞音樂(lè)的典型風(fēng)格特點(diǎn)：空靈飄逸、純凈浪漫、和諧美好。音詩(shī)畫(huà)結(jié)合，演繹夢(mèng)幻之風(fēng)回憶表現(xiàn)形式，師生共同總結(jié)學(xué)過(guò)的各段落主題的表現(xiàn)形式片段A 引子：風(fēng)聲間奏1：律動(dòng)主題一：豎笛吹奏主旋律 豎笛加Wu的風(fēng)聲 間奏2：自然聲效（風(fēng)鈴+沙錘+塑料袋）片段B 主題二：美文朗誦講解主題順序引子+間奏1+主題一+間奏2+主題二+間奏1+主題一+間奏2+主題二+尾聲對(duì)比兩遍的主題音色有什么不同。完整演繹“音詩(shī)畫(huà)”師：我們學(xué)了這么多豐富地表現(xiàn)形式，我想請(qǐng)同學(xué)們一起完整地來(lái)演繹這首夢(mèng)幻之風(fēng)，老師特別制作了夢(mèng)幻之風(fēng)的VCR視頻，希望能給音樂(lè)增添一副畫(huà)面感，讓我們用“音詩(shī)畫(huà)”的形式表現(xiàn)出空靈飄逸的夢(mèng)幻般的意境。音：豎笛演奏+演唱風(fēng)聲w詩(shī)：朗誦（在VCR中出示