蘇少版二年級音樂下冊（簡譜）第7單元《唱：鑼鼓歌 》教學設計

1、鑼鼓歌教案 教材分析：鑼鼓歌是江蘇鳳凰少年兒童出版社二年級下冊第七單元的一首學唱曲目，是一首活潑地河南泌陽民歌。音樂歡快，表演活潑，氣氛愉悅，深受當地群眾喜愛。四二拍，后十六分節(jié)奏和附點節(jié)奏的運動，讓歌曲更加具有推動力。歌中所唱鑼鼓點以“咚咚咚”“嘡嘡嘡”的“三擊”為特點，又變出鑼鼓交織的“七聲鼓”的“花樣”。不僅鑼鼓的擬聲詞穿插在歌曲中，曲調也是隨之變化。全曲洋溢著歡快、喜慶的氣氛。學情分析：二年級的孩子雖然年齡小，但模仿能力強，喜歡做游戲。本課我從節(jié)奏模仿到加進鑼、鼓的節(jié)奏互動環(huán)節(jié)讓學生輕松把握歌曲中的節(jié)奏。歌曲學唱環(huán)節(jié)也根據二年級的學生特點設計，由淺入深，讓學生自然的融入到課堂中去。教學

2、目標：1.能用生動活潑、有彈性的聲音演唱鑼鼓歌。2.能模唱鑼鼓歌歌譜，基本唱準十六分音符和附點八分音符。3.嘗試用鑼和鼓為歌曲伴奏，積極參與節(jié)奏創(chuàng)編和歌表演。教學重點：用活潑和彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：附點音符的準確把握。教具準備：鋼琴、多媒體課件、鑼、鼓等教學過程：一、導入【設計意圖：低年級的孩子模仿能力強，通過這一環(huán)節(jié)的學習讓歌曲的節(jié)奏型得以初步解決，也讓孩子們動起來，為下面的學習做好鋪墊。】1.師生節(jié)奏互動。（師拍節(jié)奏生模仿）2.選出你所聽到的節(jié)奏。（師拍節(jié)奏,生說一說是哪一條,為什么？） 了解附點和前八后十六節(jié)奏的特點。3.請出鑼、鼓兩位音樂朋友，學生感受鼓和鑼的聲音并能用擬聲詞和

3、動作來表現。4.學生自由分成鑼隊和鼓隊進行節(jié)奏互動。(學習歌曲中的2、4樂句節(jié)奏)二、新課教學1.引出課題，出示譜例師：今天我們跟著鑼、鼓這兩位音樂朋友一起走進河南泌陽，學習一首好聽的鑼鼓歌。2.聽范唱，感受歌曲的情緒?！驹O計意圖：通過引導學生用心聆聽音樂，提高學生感受美的能力?！?.聽第二遍，學生嘗試在二、四樂句加上敲鑼打鼓動作的配合表演?！驹O計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生對之前的節(jié)奏學習有一個鞏固，通過跟音樂的配合更好的學會合作，也更好的體會音樂的情感。】4.學唱二、四樂句，先師唱學生加入動作伴奏，再由學生唱師指導節(jié)奏的準確把握，師指出一字兩音的地方，簡單說一下連音線的唱法，指導學生正確的坐姿

4、和用歡快有彈性的聲音演唱。5.引導學生找出相似樂句（一、三樂句），用“l(fā)v”模唱兩個樂句的譜，再加入歌詞唱一唱。6. 聽師完整范唱，生在心里加歌詞默唱。【設計意圖：通過默唱可以發(fā)現自己在節(jié)奏和音準上還存在的問題，為下面更好的演唱做好鋪墊?！?. 師生接龍唱。提醒學生用活潑有彈性的聲音演唱。8. 生完整演唱。提醒學生用活潑有彈性的聲音演唱。9.請個別同學唱一唱，其他同學可以扮演鑼或鼓在二、四句做一做動作。10.學生齊唱，請同學上臺在二、四樂句加上鑼聲和鼓聲。三、創(chuàng)編和拓展延伸【設計意圖：通過自由創(chuàng)編鍛煉孩子思考、動腦的能力，同時對節(jié)奏有更近一步的思考和認識。在感受廣州潮汕大鼓的過程中進一步體驗鑼鼓給人帶來的熱鬧喜悅的情感，激發(fā)他們課后去了解更多地方的鑼鼓?！?.生分小組自由創(chuàng)編節(jié)奏。2.各小組展示討論結果，師聽完后將各組的創(chuàng)編寫在黑板上。3.師完整演唱歌曲鑼鼓歌，四組同學分別在1、2、3、4樂句用自己組創(chuàng)編的節(jié)奏為老師伴奏。4.欣賞廣州潮汕大鼓視頻，繼續(xù)感受鑼、鼓給人帶來的