蘇少版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4單元《聽：憶江南 》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇少版新教材小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)憶江南音樂(lè)教案 教學(xué)內(nèi)容： 1.唱憶江南 2.聽江南好教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱憶江南，表達(dá)出對(duì)江南景 色的贊美和熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法：在視、聽、唱等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境 美，學(xué)會(huì)背唱歌曲并初 步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從詩(shī)、景、歌、樂(lè)、舞等幾個(gè)方面來(lái)感受江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂(lè)語(yǔ)言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)： 1.能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱憶江南； 2.能積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)： 能準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 多媒體 打擊樂(lè)器 看江南景誦江南詩(shī)唱唱

2、江南歌賞江南舞編江南曲舞教學(xué)過(guò)程：看江南景 1.師：請(qǐng)看黑板（師畫江南小景圖）師：老師所描繪的是我國(guó)北方還是南方的景色 ？（點(diǎn)名回答）師：是的，我國(guó)江南一帶山清水秀，人杰地靈，古代文人墨客都用詩(shī)文來(lái)表達(dá)對(duì)江南的贊美與眷戀之情。其中以唐代詩(shī)人白居易寫作的三首憶江南最為盛名。現(xiàn)在，讓我們?cè)谝魳?lè)電視憶江南中慢慢欣賞江南的美景，細(xì)細(xì)品味詩(shī)人的情懷。在音樂(lè)電視中你欣賞到了江南啊些最具特色的景物？并請(qǐng)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（課件MV憶江南）二、誦江南詩(shī)（課件憶江南詞） 1.師：剛才我們欣賞到的是以白居易第一首詞憶江南寫作而成的女聲獨(dú)唱的歌曲?，F(xiàn)在讓我們一起有感情地朗讀這首詞，感受一下詩(shī)人對(duì)江南美景的熱愛(ài)與贊美

3、之情。 2.配樂(lè)生讀。 3.師配樂(lè)讀邊指導(dǎo)讀。 師讀：“江南好，風(fēng)景舊曾諳”。指導(dǎo)：這個(gè)淺顯又圓活的好詞，道出了詩(shī)人對(duì)江南所有的好感覺(jué)、好印象。我們要讀出韻味。諳是熟悉的意思，這些都是詩(shī)人都熟悉的。“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如南”。指導(dǎo)：特別要注意紅勝火、綠如藍(lán)要把鮮艷奪目的春景讀出來(lái)，讓人感受到。“能不憶江南？” 指導(dǎo)：表現(xiàn)了身在陜西的作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆與懷念，要讀出悠遠(yuǎn)、深長(zhǎng)的意味。 4.配樂(lè)生朗誦。三、唱江南歌（課件憶江南歌）（一）學(xué)唱歌曲 1師：這么美的不足以表達(dá)它美的意境。除了上面我們聽到的這首憶江南之外，還有我們小朋友演唱的版本，請(qǐng)聽。2.媒體播放。3.學(xué)生說(shuō)歌曲力度、速度

4、、情緒。4.師：憶江南的詞很美，配上樂(lè)曲后，就像給詩(shī)詞插上了彩翼，讓人聽了更覺(jué)有韻味?，F(xiàn)在聽老師再唱一遍，你們可幫老師劃旋律線。5.師伴奏，學(xué)生用Lu哼唱。6.師引導(dǎo)學(xué)生劃旋律線。7.學(xué)生隨音樂(lè)唱歌詞。8.隨琴唱歌詞，師逐句指導(dǎo)。（1）旋律開始就從高音出來(lái)，第一名我們要把這個(gè)好字表現(xiàn)出來(lái)，要讓沒(méi)有去過(guò)江南的人都能感受得到。我們?cè)俪怀?（2）這個(gè)諳字上有一個(gè)圓滑線，一個(gè)字有很多音連起來(lái)唱，稱為一字多音，這樣連起來(lái)唱就讓人感受到一種委婉、連綿。 （3）接下去這兩句很美，師讀：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。我們同學(xué)注意一下它的節(jié)奏是完全一樣的，演唱時(shí)注意一下它的附點(diǎn)。（師范唱）兩處不同的景

5、色我們?cè)诔臅r(shí)候可不可以用不同的力度來(lái)表現(xiàn)呢？現(xiàn)在我們按出現(xiàn)力度記號(hào)唱一唱。 （4）注意“能不憶江南”的“能”字上面有附點(diǎn)也有圓滑線，我們要唱得連貫點(diǎn)。這里作者沉浸在對(duì)江南回憶當(dāng)中。聽老師唱一唱，這個(gè)憶字有什么變化， （師唱：能不憶江南，憶江南。）要唱得短促一些，音斷氣不斷。后面把它唱得連貫一點(diǎn)，給人回味、悠長(zhǎng)的感覺(jué)。 7.師伴奏，學(xué)生演唱全曲。 師：現(xiàn)在我們把這首歌連起來(lái)唱一唱。 (1)歌曲最后有一個(gè)結(jié)束句，我們一起來(lái)唱一唱，這個(gè)南字5拍，我們把它唱足了。 (2) 屏幕上的兩個(gè)力度記號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？好，我們按照這兩個(gè)力度記號(hào)做出漸強(qiáng)漸弱的變化，聽聽哪個(gè)結(jié)尾非常適合放在你演唱的歌曲中，這兩個(gè)結(jié)尾

6、唱過(guò)之后又有什么不同的感受呢？ 師引導(dǎo)學(xué)生演唱兩種力度記號(hào)。漸強(qiáng) 漸弱 8.學(xué)生自己唱一唱，接在你演唱的歌曲上 9出示打擊樂(lè)，學(xué)生選擇，并點(diǎn)名上臺(tái)伴奏，全曲全班演唱。（媒體播放伴奏音樂(lè)）（二）分析曲式 1.師：現(xiàn)在聽聽老師唱一唱歌譜，仔細(xì)聽一聽歌譜中運(yùn)用了音階中的哪幾個(gè)音？（師唱歌譜） 2. 師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，歌譜中只用到了幾個(gè)音，請(qǐng)?jiān)倏纯?，方框中的音符是逐步向上、還是向下走的？讓你體會(huì)到一種怎樣的情感呢？ 3. 前句結(jié)束音與后一句的開頭音有什么聯(lián)系？ 4. 師引導(dǎo)學(xué)生視唱譜 5.師：前句結(jié)束音與后一句開始音是一樣的，這是我國(guó)寫作歌曲常用的一種手法，俗稱“魚咬尾”，運(yùn)用了這種手法，也是造成

7、了歌曲連綿、委婉的原因之一，使歌曲更具江南民歌的特色。 四、聽江南曲1.師：請(qǐng)大家欣賞三首憶江南，這些歌曲是不同的作曲家創(chuàng)作的，同樣的詞譜上不同的曲調(diào)，給你來(lái)的感受有什么不同呢？2.（引導(dǎo)學(xué)生欣賞三首歌曲）3.師：三首歌曲曲調(diào)不同，形式也有所變化，但是，我們都能從中感受到作曲運(yùn)用了許多與江南音樂(lè)有關(guān)的元素。有的呢？還運(yùn)用了江南戲曲與民歌的音調(diào)，所有的歌曲讓我們聽起來(lái)是那么的圓潤(rùn)和連綿，具有江南民歌的韻味。 五、賞江南舞 師：在2007年的春晚上有個(gè)舞蹈雨巷獲得了觀眾的一致好評(píng)，這個(gè)舞 蹈它表現(xiàn)的是江南最具特色的雨，因?yàn)橛辛擞甑淖虧?rùn)，江南才變得這么的靈動(dòng)、濕潤(rùn)，也運(yùn)用了江南戲曲的一些音調(diào)創(chuàng)作的，拉弦樂(lè)曲的運(yùn)用獨(dú)具匠心，很好的表現(xiàn)了江南音樂(lè)的委婉與柔美，我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞舞蹈家是如何運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。 （媒體播放，齊欣賞。1分20秒） 六、創(chuàng)編表現(xiàn)江南 師：江南美得令人陶醉，讓我們也用自己不同的方式來(lái)將來(lái)演繹出來(lái)，呈現(xiàn)在老師們的面前。1請(qǐng)學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、 垂柳 、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作。表現(xiàn)歌曲意境。 2.師：同學(xué)們，你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請(qǐng)你按自己