試卷評(píng)講的教案內(nèi)容(通用3篇)

1、Word 試卷評(píng)講的教案內(nèi)容(通用3篇) 【試卷考卷】 作為一位杰出的老師,經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎。以下是我整理的試卷評(píng)講的教案內(nèi)容(通用3篇)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 第一篇: 試卷評(píng)講的教案內(nèi)容 本次期中考試，試卷命題合理，難度適中，既考查了同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況，又針對(duì)同學(xué)同學(xué)閱讀與寫作方面的現(xiàn)狀，不出偏題、難題，最大限度地貼近同學(xué)生活，命題方式敏捷。 7-1班平均分64.8分，及格率68，優(yōu)秀率11%。7-2班平均分68、及格率80，優(yōu)秀率13%。從成果上看我比較滿足。但認(rèn)真分析一張張?jiān)嚲?/p>

2、，假如師生平常功夫下到的話，是可以更上一層樓的。 一、分析同學(xué) 1、字、詞把握不扎實(shí)、不敏捷。換一種方式考查，同學(xué)就束手無(wú)策了，說(shuō)明學(xué)學(xué)問(wèn)太死，不會(huì)學(xué)以致用。 2、古詩(shī)文死記硬背，不理解造成的錯(cuò)字，給出下句，讓填上句，會(huì)背混。 3、審題過(guò)粗，抓不住題的關(guān)鍵詞，捕獲不到答題點(diǎn)。 4、并且閱讀分析不會(huì)多角度思索，片面、單一、不全面，導(dǎo)置失分。 二、分析老師 1、沒有處理好字詞板示、達(dá)標(biāo)、鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，未能合理，有效地利用時(shí)間，缺乏對(duì)字、詞應(yīng)用方面的訓(xùn)練。 2、未能很好地指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)古詩(shī)詞，尤其是方法指導(dǎo)，使同學(xué)對(duì)古詩(shī)詞的理解、背誦扎實(shí)、到位。 3、對(duì)同學(xué)多角度、全方位、發(fā)散性思維方式的培育不

3、到位。 4、作文雖漸漸培育了同學(xué)的愛好，但訓(xùn)練不系統(tǒng)。 三、改進(jìn)措施 1、利用課前兩分鐘，開展詞語(yǔ)應(yīng)用活動(dòng)。 2、多對(duì)同學(xué)進(jìn)行方法指導(dǎo)，授之以“漁”，多總結(jié)，多歸納。 其次篇: 試卷評(píng)講的教案內(nèi)容 第六單元試卷講評(píng)課結(jié)束了，回顧反思整節(jié)課的教學(xué)狀況，做如下總結(jié)： 一、同學(xué)參加樂(lè)觀性較高。由于有積分卡的激勵(lì)，有小組的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，還有嬉戲的設(shè)置，所以同學(xué)參加的樂(lè)觀性很高，每一個(gè)同學(xué)在課堂上也都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 二、小組合作學(xué)習(xí)，提高了課堂效率，節(jié)省了時(shí)間，讓四號(hào)同學(xué)通過(guò)查，講，問(wèn)，聽，改，解決疑難，牢記了學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 三，讓優(yōu)秀同學(xué)當(dāng)小老師進(jìn)行講解，給他們提出更高的要求，訓(xùn)練了他們的演講口才，提高了他們分

4、析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。 四、課堂容量稍大了，以至于課堂檢測(cè)沒進(jìn)行完，留做了作業(yè)。應(yīng)當(dāng)把閱讀理解題放在下一個(gè)課時(shí)講解。在卡片嬉戲之后，進(jìn)行課堂檢測(cè)，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。由于課堂檢測(cè)題也是針對(duì)本節(jié)課句型轉(zhuǎn)換這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。 五、同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的力量有待提高。今后教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)好問(wèn)，多問(wèn)。 六、在卡片嬉戲之前，應(yīng)當(dāng)先把紅色卡片上的三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容突出強(qiáng)調(diào)一遍，總結(jié)出方法再去嬉戲，這樣效果會(huì)更好吧！ 第三篇: 試卷評(píng)講的教案內(nèi)容 半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬過(guò)去了，期中考試也順當(dāng)結(jié)束了，看著同學(xué)的成果，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓同學(xué)總體上再提高，說(shuō)句實(shí)話，真的很難！究竟個(gè)別

5、同學(xué)基礎(chǔ)太差了，逐題看過(guò)同學(xué)的試卷后，綜觀同學(xué)答題狀況，我針對(duì)同學(xué)各方面的把握狀況做以下分析及教學(xué)反思： 一、期中試卷分析基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分 總體上說(shuō)，這一部分我們平常訓(xùn)練的許多，題型都不生疏，盡管如此，還是消失了一些不該有的錯(cuò)誤！ 第一題看拼音寫詞語(yǔ)，同學(xué)答得好，只有個(gè)別同學(xué)寫錯(cuò)了一、兩個(gè)字。 其次題，同音字組詞。同學(xué)做的不太好，得分普遍地，雖然說(shuō)這是較簡(jiǎn)潔的題目，但我感覺越是簡(jiǎn)潔的就越簡(jiǎn)單失誤，我認(rèn)真數(shù)了一下，班里全對(duì)的沒有，失分多在5分以上，有的甚至失分8分，緣由是這道題涉及的字詞不是本冊(cè)教科書里的，我在平常的教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的拓展及所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固練習(xí)重視不夠，這不得不讓我重新端詳自己的教學(xué)

6、，應(yīng)當(dāng)做的再細(xì)些，再?gòu)V些！ 第三題，近、反義詞。同學(xué)失分也較大，緣由是背誦了的就能做上，沒背誦的就做不上，同學(xué)不思索，不把握答題技巧。 第四題，句子加工廠。同學(xué)做的還好，引起我留意的是改寫的過(guò)程中沒仔細(xì)讀題，標(biāo)點(diǎn)的使用不正確，這是教學(xué)中的重點(diǎn)，個(gè)別同學(xué)各種句型的轉(zhuǎn)換把握的不太好，學(xué)到的學(xué)問(wèn)不能敏捷變通運(yùn)用，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練。 第五題，日積月累。平常教學(xué)中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細(xì)致，鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)性地帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)！ 第六題，給句子排序。30個(gè)同學(xué)全排正確的只有5個(gè)同學(xué)，緣由或方法不當(dāng)，或敷衍了事，不仔細(xì)思索，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)

7、練。 閱讀部分 課內(nèi)閱讀，失分較多的是緣由是，同學(xué)身體不仔細(xì)，答題不完整。不能能用完整的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，特殊是仿寫匆忙片段中的一組排比句式，如找動(dòng)詞，多數(shù)同學(xué)只找出一、兩個(gè)，老師講過(guò)的題，同學(xué)把握不堅(jiān)固，敷衍作答。沒講到的類型同學(xué)不動(dòng)筆動(dòng)腦去思索，試卷空白較多。這也帶給我新的思索！ 課外閱讀，失分相對(duì)較多，回答問(wèn)題抓不住關(guān)鍵詞，知道意思，但語(yǔ)言表達(dá)欠缺，將老師平常教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧。再就是審題不嚴(yán)，如補(bǔ)充句子：挽救渤海（），括號(hào)里填一個(gè)表示時(shí)間緊迫的詞語(yǔ)，而同學(xué)們就沒留意到填詞。這也帶給我深深的思索：如何讓同學(xué)更細(xì)心些？如何讓同學(xué)養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手？在主觀性題目上，我平常反復(fù)訓(xùn)練同學(xué)把

8、話說(shuō)完整！在平常的教學(xué)中，我發(fā)覺同學(xué)對(duì)閱讀有畏難心情，平常我也在班級(jí)中鼓舞同學(xué)，只要是平常測(cè)試，只要你寫了，就得分，只是1分、2分、3分的區(qū)分！ 習(xí)作部分 同學(xué)得分兩極分化，最高分28分，最低分10分，大多數(shù)在23分左右，我分析了一下，一方面是同學(xué)的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是同學(xué)的書寫需要我連續(xù)指導(dǎo)好，再次就是同學(xué)的篇幅長(zhǎng)短也是最大的問(wèn)題，我想這也是我班沒有考出成果的緣由，字寫端正了，寫仔細(xì)了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是同學(xué)對(duì)待任何事情都會(huì)仔細(xì)！ 二、教學(xué)反思 端詳同學(xué)的答題狀況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)： 1、細(xì)

9、化自己的工作，端正同學(xué)的態(tài)度 同學(xué)雖然已經(jīng)六班級(jí)了，將要結(jié)束六年的學(xué)校生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力！考多少分都不在意，只和低分比，考了個(gè)80分，就滿意的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，甚至個(gè)別同學(xué)在班級(jí)里后退好幾名，還靜靜的告知其他同學(xué)，他還不是倒數(shù)第一呢！有一個(gè)同學(xué)從第一后退到第十四名也無(wú)所謂。讓我哭笑不得！盡管我反復(fù)教育我的同學(xué)，頭腦敏捷，但不夠沉穩(wěn)、扎實(shí)！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后肯定多向各位同行學(xué)習(xí)！ 2、連續(xù)加大力度培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)覺我班的同學(xué)和別的班級(jí)同

10、學(xué)比較起來(lái)，明顯缺少了細(xì)心，不注意細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很焦急！ 3、愛好先導(dǎo)，注意積累。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在教學(xué)中連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消退他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平常給他們一份關(guān)愛，想盡一切方法削減“后進(jìn)生”。通過(guò)輔導(dǎo)我們班的董玲瓏、趙金璽和胡國(guó)斌，我發(fā)覺他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長(zhǎng)期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對(duì)他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都準(zhǔn)時(shí)的賜予鼓舞，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們丟失