科學(xué)活動(dòng)教案匯總9篇

1、Word 的科學(xué)活動(dòng)教案匯總9篇 作為一位不辭辛苦的人民老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是我細(xì)心整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇1 教材簡(jiǎn)析： 測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測(cè)量活動(dòng)大多是老師為幼兒供應(yīng)肯定數(shù)量的測(cè)量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的，他們的思維就大多被局限在老師所供應(yīng)的工具內(nèi)，制造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有許多許多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)覺(jué)。 設(shè)計(jì)理念： 本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活動(dòng)身，將幼兒身邊的事物“桌子”作為

2、科學(xué)探究的對(duì)象，引起幼兒的愛(ài)好，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探究、發(fā)覺(jué)、操作，進(jìn)而制造，從而獲得測(cè)量的正確方法與閱歷，從中體驗(yàn)經(jīng)過(guò)他們自己探究發(fā)覺(jué)而獲得的勝利，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人！ 活動(dòng)目標(biāo)： .幼兒能制造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，初步把握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。 .幼兒能樂(lè)觀動(dòng)腦，解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 .學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： .蠟筆、紙人手一份 .桌子八張活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探究的愛(ài)好。 師：小伴侶，你們看，我們教室里有好多桌子，我們每天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎？ 那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！ 綱要中指

3、出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！痹谟變荷钪?，可以用來(lái)進(jìn)行測(cè)量的工具有許多，因此活動(dòng)一開(kāi)頭我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導(dǎo)入，直接進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題“桌子有多長(zhǎng)”一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的愛(ài)好，讓孩子查找身邊的測(cè)量工具并樂(lè)觀地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。 （二）幼兒進(jìn)行測(cè)量，自己動(dòng)腦查找量具進(jìn)行測(cè)量。 量完后提問(wèn)： .你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具） .那你是怎么量的呢？請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。（請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范） .你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下） .老師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量方法：從左

4、往右或者從上往下開(kāi)頭測(cè)量，假如長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、調(diào)動(dòng)幼兒歡樂(lè)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。 2、培育幼兒的動(dòng)手操作力量和觀看力量。 3、學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。 活動(dòng)預(yù)備： 1、背景圖，蜜蜂動(dòng)物活動(dòng)卡片、小白兔動(dòng)物活動(dòng)卡片各8個(gè)，學(xué)具每人一盒。 2、8種不同顏色的小旗子，雪花片、各種珠子若干。 3、在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示背景圖，運(yùn)用動(dòng)物卡對(duì)應(yīng)演示，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出動(dòng)物是多少，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小蜜蜂？（7只）幾只小白兔？（8只）讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。 2、請(qǐng)幼兒玩嬉

5、戲“為小蜜蜂和小白兔送禮物”，讓幼兒操作學(xué)具并對(duì)應(yīng)比較，送給兩種小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想想用什么方法讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒添上一個(gè)方法變成一樣多，并學(xué)說(shuō)7添上1是8。 3、老師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，然后添上另一面顏色的旗子？觀看一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。 4、嬉戲“聽(tīng)口令”請(qǐng)幼兒從學(xué)具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。 5、找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，相互說(shuō)說(shuō)觀看結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找得多又對(duì)。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)試驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐

6、爛物等成分和與植物的關(guān)系。 2、培育幼兒的觀看、比較及動(dòng)手操作力量。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。 活動(dòng)過(guò)程 1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開(kāi)土?觀看前幾天拔出的青菜和小草。 (1)青菜和小草都干枯了。 (2)由于它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。 2、探究的問(wèn)題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。 (1)土壤里

7、有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。 (2)土壤里有死蟲(chóng)子。 (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。 3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。 (1)紙濕了。 (2)泥土里有水分。 4、把泥土放入有水的杯子中。 (1)有氣泡。 (2)泥土中有空氣。 5、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)? (1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是由于土壤里有肥料。 (2)由于土壤中有水分和空氣。 6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。 (1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。 (2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤汲取了。 (3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。 7

8、、想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分和養(yǎng)分最充分?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀看記錄青菜的生長(zhǎng)狀況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)狀況。 留意事項(xiàng) 1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，老師留意引導(dǎo)幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。 2.幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀看。 拓展思路 啟發(fā)幼兒觀看、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。 2.知道耳朵能聽(tīng)聲音，要愛(ài)護(hù)好耳朵。 3.培育幼兒對(duì)事物

9、的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。 5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.操作材料略多于幼兒人數(shù)(會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)等)。 2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報(bào)紙若干。 3.每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。 活動(dòng)過(guò)程 1.感知聲音。 請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想方法讓它們發(fā)出聲音。 聽(tīng)一聽(tīng)都有些什么聲音?是怎么聽(tīng)到的? 2.傾聽(tīng)辨別不同的聲音。 老師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，是否一樣。 分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別，并依據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。 小

10、結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。 3.嬉戲：誰(shuí)的耳朵靈。 幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由老師或一力量強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂(lè)器，請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來(lái)源的方向。 小結(jié)：耳朵能聽(tīng)到四周八方傳來(lái)的聲音。 4.爭(zhēng)論怎樣愛(ài)護(hù)耳朵。 沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣? 請(qǐng)幼兒捂上耳朵，老師輕聲說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不便利。 怎樣愛(ài)護(hù)耳朵? (不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等) 活動(dòng)建議 1.活動(dòng)后可帶幼兒到產(chǎn)外漫步，聽(tīng)一聽(tīng)自然界發(fā)出的各種聲音。 2.除了嬉戲“誰(shuí)的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽(tīng)辨音源的嬉戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，老師敲

11、擊鈴鼓或小鈴，幼兒依據(jù)聲音的來(lái)源朝相對(duì)應(yīng)的方向前進(jìn)。 活動(dòng)反思 小班孩子對(duì)四周事物感愛(ài)好，但相對(duì)比較單一，選擇與孩子生活親密相關(guān)的各種聲音，依據(jù)小班幼兒詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)，將教育目標(biāo)奇妙融入其中，使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中，運(yùn)用多種感官探究、發(fā)覺(jué)、表達(dá)，提升閱歷。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.享受調(diào)色嬉戲的樂(lè)趣。 2.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。 5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 彩繪的圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)紙，彩筆，水，晚。 活動(dòng)過(guò)程： 1.讀一本有關(guān)彩繪的圖畫(huà)書(shū)給

12、幼兒聽(tīng)。 2.供應(yīng)水彩畫(huà)，牙刷畫(huà)，渲染畫(huà)，調(diào)色嬉戲讓幼兒任選自己喜愛(ài)的一組嬉戲進(jìn)行。 水彩畫(huà)：用水彩筆沾顏料，在紙上自由構(gòu)圖。 渲染畫(huà)：將紙巾重復(fù)折疊，在折角處沾顏料，綻開(kāi)后晾干。 牙刷畫(huà)：用廢舊牙刷，沾顏料在紙上刷畫(huà)。 3.作品完成后，將作品晾干展現(xiàn)給大家觀賞。 活動(dòng)反思： 1、這次活動(dòng)的支配，抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看老師試驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒始終很寧?kù)o很仔細(xì)地看著試驗(yàn)過(guò)程。 2、給幼兒供應(yīng)感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地?cái)⑹鲈囼?yàn)的過(guò)程。 3、鼓舞幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增加幼兒的成就感。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇6 設(shè)計(jì)意圖 拇指媽媽放假了是一節(jié)

13、特別好玩的活動(dòng)，但教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較少，我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展需用，對(duì)其進(jìn)行了重新。大班的孩子正是熬煉手指進(jìn)展協(xié)調(diào)力量的時(shí)候，她們對(duì)操作活動(dòng)布滿了愛(ài)好，競(jìng)賽類(lèi)嬉戲更是她們喜愛(ài)的活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)他們感愛(ài)好的闖關(guān)嬉戲感受手指相互合作的作用。本意是通過(guò)利用四指和五指分別闖關(guān)，體驗(yàn)大拇指“放假”后闖關(guān)的不易。通過(guò)情感教育，有初步疼惜雙手的愿望。這節(jié)活動(dòng)不僅僅是以嬉戲收?qǐng)?，還設(shè)計(jì)了一張闖關(guān)記錄單，把幼兒兩次的闖關(guān)結(jié)果直觀地反映在記錄單。結(jié)果的對(duì)比性更劇烈。而且通過(guò)敘述記錄單的結(jié)果也熬煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、樂(lè)于參加試驗(yàn)活動(dòng)，探究手指的作用。 2、能報(bào)告“大拇指放假了”的試

14、驗(yàn)結(jié)果。 3、鼓舞幼兒勇于參加挑戰(zhàn)，大膽驗(yàn)證自己的猜想 4、有初步疼惜雙手的愿望。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：糖果、木珠、盤(pán)子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。 活動(dòng)過(guò)程 一、激發(fā)幼兒愛(ài)好，老師和幼兒一起玩嬉戲。 1、老師和幼兒一起玩手指嬉戲，感受手指嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)及手指的作用。 2、提問(wèn)：我們的除了能玩嬉戲還能做什么呢?(幼兒自由溝通爭(zhēng)論) 二、進(jìn)行小手闖關(guān)嬉戲 1、出示記錄單，幼兒猜想試驗(yàn)結(jié)果 提問(wèn)： 小手闖關(guān)嬉戲有幾關(guān)?有哪些嬉戲?讓我們做什么? 兩張記錄單有什么不一樣? 你們認(rèn)為兩次闖關(guān)哪次速度快。(幼兒自由選擇) 2、幼兒進(jìn)行第一次闖關(guān)嬉戲，闖過(guò)一關(guān)貼一個(gè)過(guò)

15、關(guān)標(biāo)記。 3、老師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，適時(shí)給與關(guān)心。 4、幼兒闖關(guān)結(jié)束后提問(wèn)： 小伴侶們，你們都闖關(guān)勝利了嗎? 你們都闖了幾關(guān)?你都是怎么做的? ：看來(lái)在幾根指頭的合作下你們很快就闖關(guān)勝利了，你們真能干。 三、進(jìn)行其次次闖關(guān)嬉戲 1、師：小伴侶們剛才的闖關(guān)嬉戲都完成的太輕松，看來(lái)啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個(gè)更難的任務(wù)?，F(xiàn)在把大拇指收起來(lái)，看看還能闖幾關(guān)?記住闖關(guān)的時(shí)候不能用到大拇指。 2、開(kāi)頭其次次闖關(guān)嬉戲，闖過(guò)一關(guān)貼一個(gè)過(guò)關(guān)標(biāo)記。 3、老師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，適時(shí)給與關(guān)心。 4、闖關(guān)結(jié)束后提問(wèn)： 小伴侶們闖關(guān)勝利了嗎?闖了幾關(guān)? 你們是怎樣做到的? 四、嬉戲 1、請(qǐng)幼兒對(duì)比兩次闖關(guān)記錄。 提問(wèn)：

16、 A.兩次闖關(guān)有什么不一樣?你們認(rèn)為那次闖關(guān)更簡(jiǎn)單? B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情? 師：對(duì)，小伴侶們要手指協(xié)作起來(lái)才能發(fā)揮手的作用。 五、情感教育 1、觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要疼惜我們的雙手。 2、 師：小伴侶們，我們做許多事情都離不開(kāi)我們的雙手。但是還是有一些人由于疾病、意外事故而失去了雙手，這些人沒(méi)有可怕，經(jīng)過(guò)熬煉也能正常工作。所以我們就更應(yīng)當(dāng)疼惜我們的雙手。 六、延長(zhǎng)活動(dòng) 師：請(qǐng)小伴侶到各區(qū)角進(jìn)行小手真能干的嬉戲 活動(dòng) “拇指媽媽放假了”是一節(jié)特別好玩的探究活動(dòng)，老師奇妙地運(yùn)用闖關(guān)嬉戲，激發(fā)了幼兒探究的樂(lè)觀性，為幼兒設(shè)計(jì)的記錄單不僅為幼兒進(jìn)行兩次操作對(duì)比了有力的保證，

17、還讓幼兒知道了做記錄是進(jìn)行閱歷的好方法。通過(guò)猜想實(shí)際操作驗(yàn)證結(jié)果等，鼓舞、支持幼兒主動(dòng)參與科學(xué)小試驗(yàn)，喜愛(ài)猜想與動(dòng)手操作嘗試?；顒?dòng)中老師為幼兒了一個(gè)自由探究，自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在觀看、比較、探究以及解決問(wèn)題過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)心、用心、急躁、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。 活動(dòng)反思 這節(jié)活動(dòng)給幼兒了豐富和自由的語(yǔ)言環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)地，小手闖關(guān)的嬉戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參加性。通過(guò)兩次分別利用大拇指闖關(guān)和不利用大拇指闖關(guān)的活動(dòng)，體驗(yàn)闖關(guān)的不同感受。從而探究雙手的作用。兩次的闖關(guān)活動(dòng)分別預(yù)備了不同的記錄單，通過(guò)記錄單的形式記錄幼兒的操作結(jié)果，通過(guò)對(duì)比敘述記錄單，更直觀地體現(xiàn)兩次闖關(guān)的不同。從而得出結(jié)論，有雙手

18、做事情是更便利的，體驗(yàn)雙手合作的重要性，培育幼兒愛(ài)惜雙手的初步愿望。活動(dòng)的整過(guò)過(guò)程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探究，學(xué)習(xí)、溝通，梳理活動(dòng)結(jié)果。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。 2、通過(guò)觀看，比較，操作，體驗(yàn)鞋子的優(yōu)點(diǎn)。 3、敘述自己喜愛(ài)的鞋子，感受鞋子帶來(lái)的舒適。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種各樣的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋） 會(huì)響的鞋子各一雙 2、小鞋店的環(huán)境布置（鞋柜 鞋架） 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)

19、覺(jué)。 3、指導(dǎo)要點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)觀看，比較，發(fā)覺(jué)鞋子的基本特點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示會(huì)唱歌的鞋子，引出活動(dòng)。 師：這是什么？它是一雙會(huì)唱歌的鞋。（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)穿上，并走一走）聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的？ 師：你喜愛(ài)會(huì)唱歌的鞋子嗎？為什么？ 2、說(shuō)一說(shuō)自己的鞋子。 師：那么穿的鞋子是什么樣的？是什么鞋？鞋子有什么好處？ 3、幼兒自由敘述自己喜愛(ài)的鞋子，老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同表達(dá)力量的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。 師:你最喜愛(ài)什么鞋子？為什么？ 4、鞋子的一家。（出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途） （1）出示布鞋。（引導(dǎo) 幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀看，探究） 師：這是什么鞋？它是什

20、么樣的？它是用什么材料做的？今日誰(shuí)穿小布鞋來(lái)了？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，布鞋穿在腳上有什么感覺(jué)？ （2）出示皮鞋和涼鞋。（引導(dǎo)幼兒摸一摸。看一看，從材料，用途兩發(fā)面進(jìn)行對(duì)比） 師：這兩雙是什么鞋？看起來(lái)怎樣？?jī)呻p鞋有什么不一樣的感覺(jué)？（款式 穿的時(shí)間不一樣）涼鞋在什么時(shí)候穿最合適？為什么？ （3）出示球鞋。 師：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)穿上球鞋？穿上球鞋有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒從外觀和功能上看一看，試一試，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)球鞋會(huì)愛(ài)護(hù)腳） 5、爭(zhēng)論問(wèn)題（其他功能的鞋） （1）下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎樣？ （2）洗澡的時(shí)候要穿什么鞋？為什么？ （3）冬天穿什么鞋最保暖？ 6、小結(jié)：鞋

21、子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等很多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時(shí)間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運(yùn)動(dòng)的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好伴侶，穿上鞋子可以愛(ài)護(hù) 的小腳，平常我們要穿合適的鞋。 活動(dòng)反思： 這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子了解了鞋子的特點(diǎn)及作用，通過(guò)了這節(jié)活動(dòng)內(nèi)容孩子知道鞋子是分時(shí)間段來(lái)穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等很多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時(shí)間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運(yùn)動(dòng)的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好伴侶，穿上鞋子可以愛(ài)護(hù) 的小腳，平常我們要穿合適的鞋。 這節(jié)活動(dòng)孩

22、子理解很好，大多數(shù)幼兒都能辨別出鞋子的基本特點(diǎn)。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇8 （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解黃豆的主要特征，初步知道黃豆能變成很多好吃的東西。 2. 通過(guò)觀看比較黃豆的形狀特征，提高感知事物的力量。 3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。 （二）活動(dòng)預(yù)備： 1. 每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一塊毛巾。 2.豆?jié){機(jī)、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){ 3.豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。 4. 小伴侶隔天浸泡黃豆。 （三）活動(dòng)過(guò)程： 1. 初步了解黃豆的形狀特征。 （1）小伴侶，我是黃豆寶寶，我還把我的好伴侶都請(qǐng)來(lái)了。今日，大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)

23、什么樣子。小伴侶可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會(huì)告知大家。 （2）“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么外形的？” （3）小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。 2. 觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。 我們的本事可大了，會(huì)變很多魔術(shù)，小伴侶喝的豆?jié){也是我們變出來(lái)的。 （1） 通過(guò)進(jìn)一步觀看比較干濕不同的黃豆的形狀特征，進(jìn)展幼兒感知事物的力量。 “做豆?jié){前首先得把黃豆寶寶放在水里泡上一天，所以， 昨天老師和小伴侶一起把黃豆泡在水里，請(qǐng)小伴侶每人拿一盒，看看、比比，泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的有什么不一樣。 幼兒觀看干濕不同的黃豆。 小結(jié) ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來(lái)的大一些，軟一些，顏色淺一些。 （2） 觀看做豆?jié){的過(guò)程，了解制作豆?jié){的方法。 請(qǐng)小伴侶睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？ 倒出豆?jié){后提問(wèn)：“黃豆寶寶呢？它沒(méi)有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？” “豆?jié){是生的，還不能吃，應(yīng)當(dāng)怎么？” 煮豆?jié){。 3.在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，黃豆除了可以做豆?jié){不行以做什么。了解黃豆還能做成其他的豆制品。 “黃豆寶寶本事可大了，除了能做豆?jié){，還能做很多東西呢，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶想一想，你們還吃過(guò)什么用黃豆做