2021新高考語文Ⅰ卷古代詩歌閱讀解析

1、 【語文暢學優(yōu)】2021新高考語文卷古代詩歌閱讀解析 湖北省武穴中學 陳保侯【2021新高考語文卷】(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成1516題。寄江州白司馬楊巨源江州司馬平安否？惠遠東林住得無？滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。注江州白司馬：即白居易?；葸h：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應該與白居易的琵琶行比較接近。B. 第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意

2、。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大。16.前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。(6分)【詩意輔助解讀】1.詩題：寄江州白司馬?！凹摹保琴浽?。“江州”是地名，“司馬”為官職，“白”為姓。江州是唐朝、宋朝的行政區(qū)劃之一，一直沿置到宋代、元代。江州，亦指今江西省九江市。白居易琵琶行中的“江州司馬青衫濕”，可知“白司馬”即白居易。從詩題可以看出是本詩是詩人贈給被貶友人白居易的。2.江州司馬平安否？惠遠東林住得無？惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。得無：副詞，常和

3、“耶”“乎”構(gòu)成表推測性的疑問句，意為“恐怕、是不是、莫不是、該不會，怎能不”。如：得無教我獵蟲所耶。聊齋志異促織譯：恐怕是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吧。曰：“日食飲得無衰乎？”觸龍說趙太后譯：“您每天的飲食該不會減少吧?”惠遠東林住得無？譯：高僧慧遠曾住的東林寺，不知你是不是去住過？這里是詩的一種猜測，從詩人的主觀角度上來講，認為友人白居易被貶九江郡司馬，有可能會到廬山東林寺住上一兩天。首聯(lián)：江州司馬啊，我的朋友，是不是平安依舊？高僧慧遠曾住的東林寺，不知你去住過否？3.滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。與上一句的“惠遠東林”不同，這里的“滋浦”“廬峰”“香爐”，題目并沒有提供注釋。“滋浦”。教材

4、內(nèi)容的延伸拓展?！白唐帧保号眯行蜓裕骸霸褪?予左遷九江郡司馬。明年秋,送客湓浦口,聞舟中夜彈琵琶者,聽其音,錚錚然有京都聲”滋浦，指的是今天的九江市。湓浦一般指湓江。湓江（龍開河），又名湓水、湓浦。今名龍開河 ，是位于江西九江的一支河流，發(fā)源于瑞昌清湓山，匯廬山下流水，經(jīng)湓浦口注入長江。湓浦街道隸屬于江西省九江市潯陽區(qū)，是潯陽區(qū)的中心街道，是潯陽區(qū)政治、經(jīng)濟、文化、商業(yè)中心。“廬峰”“香爐”。李白詩句“日照香爐生紫煙”。其中的“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。紫煙,由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。頷聯(lián)：滋浦曾

5、聞似衣帶，我曾聽說湓水似衣帶一樣縈繞著江洲城。也聽說那廬峰，比香爐峰更具神韻和風采。4.題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤歲晏，意指一年將盡的時候；也指人的暮年。闕，指宮闕，也就是皇宮，朝廷。病鶴孤：鶴，這一意象指白居易。病，指白居易處在被貶失意的窘境。孤，指孤獨。頸聯(lián)：歲末題詩寄托思念，卻找不到送書的鴻雁；想您遙望宮闕，那樣渺遠，身似病鶴一樣孤單。5.莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。拘牽，為某種條件所限而受到束縛，意思是拘泥；牽掛；牽制?？忌梢詮淖置嫱瞥觥熬袪俊钡囊馑?。青云：指高空，比喻高的地位，也可代指高遠志向。 尾聯(lián)：不要空受眼前境遇牽制，一味求佛問道；

6、遠大的抱負和志向，仍是前方追求的目標。【詩意】江州司馬啊，我的朋友，是不是平安依舊？高僧慧遠曾住的東林寺，不知你去住過否？我曾聽說湓水縈繞似衣帶，就在此處入海；也聽說那廬峰，比香爐峰更具神韻和風采。歲末題詩寄托思念，卻找不到送書的鴻雁；遙望宮闕，那樣渺遠，身似病鶴一樣孤單。不要空受眼前境遇的牽制，一味求佛問道； 遠大的抱負和志向，仍是前方追求的目標。【起承轉(zhuǎn)合】江州司馬平安否？惠遠東林住得無？首聯(lián)起：對朋友有問候。“平安否”“住得無”，連發(fā)兩問，就如同我們平時寫信給遠方的朋友“你現(xiàn)在過得還好嗎”是一個意思。滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。頷聯(lián)承：聯(lián)想到詩人被貶之地的風景。滋浦如也衣帶，廬峰勝香

7、爐，九江郡風景優(yōu)美，名聲遠揚。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。頸聯(lián)轉(zhuǎn)：這一聯(lián)“轉(zhuǎn)”的意思特別明顯。上聯(lián)寫風景優(yōu)美，這寫詩人與友人。一個在歲末懷念老友，寫詩相贈，但苦于路途遙遠，鴻雁難傳。一個是身如病鶴，在被貶之地空首眺望京都，孤孤單單。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。尾聯(lián)結(jié)：卒章顯志，表明詩歌主旨。直言勸告訴白居易，不要求佛問道，低沉頹靡，不要被眼前境遇所牽制，要樹立信心，振作起來，大好的前途就在前方呢！【題目解析】15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應該與白居易的琵琶行比較接近。（琵琶行序言中，“元和十年，予左遷九江郡司馬?！本褪亲詈玫淖?/p>

8、腳。）B. 第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大。（尾聯(lián)卒章顯志，“青云依舊是前途”，開解朋友對前途要樹立信心，不可失青云之志。）【解析】這道題難點在B和C。 “病鶴”指的是誰？題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。如果從詩句順序來看，很可能誤以為是作者本人。先題詩，再“望闕”。正因為如此，這一選項極具迷惑性。讀詩不能讀表面，要讀深層?？梢詮囊韵聨讉€角度來思考：1.從全詩來看，詩句的內(nèi)容九層以上是寫白居易的，照應了題目寄江州司馬。很多景象是

9、詩人對朋友被貶后處境的想象。2.從頷聯(lián)內(nèi)容看，這兩句可以調(diào)換順序，在歲末之時，詩人想到老朋友在江州身處困境在孤獨中眺望長安，想寫封信安慰安慰他，可苦于無鴻雁傳書。3.從詩句動作情態(tài)詞語看，“望闕”和“天遙”更合白居易此時的處境，“病”與“孤”也合白居易此時的遭遇和心情。如果說這里所指的是詩人，從詩句以及注釋中找不到印證。4.從詩人表達的情感來看，對朋友的寬慰和鼓勵是主基調(diào)。望闕天遙，指的肯定是白居易，與其被貶的處境對得上；正如因為如此，尾句的青云依舊是前途才有所指，“前途”與“望闕”才對得上。C項：第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。表意是正確的。滋浦曾聞似衣帶，用

10、沒有用典？滋浦和廬峰是兩個地點，為什么寫這兩個地點景物呢？首先，這兩處景點與九江郡相關，都在江西，是白居易被貶之地。詩人聯(lián)想這兩處景觀很自然。其次，這里的“衣帶”實際上是描寫湓浦的景色，江水如衣帶環(huán)繞；“曾聞”，就說明湓浦衣帶之景很出名。至于“廬峰見說勝香爐”，這兩峰景色更是出名。詩句的重點是寫景，表達的情感也不是“天涯若比鄰”，而是借風景之美，來安慰友人被貶的心情。再者，要正確理解“一衣帶水”典故的內(nèi)涵，是指水道像一條衣帶那樣狹窄，比喻只隔一水，極其鄰近。那么從空間上來看，詩人與友人不是一衣帶水的關系，沒有空間上的鄰近一說，后面的寫信鴻雁斷就證明了這一點。所以“衣帶”不能過度解讀，這里不能說

11、是運用典故。B. 第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。故此，選取B項?！绢}目解析】16.前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。(6分)“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心；詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。評分參考:每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！窘馕觥繉忣}：“第二句已包含委婉勸告的意思”，這是前人的觀點?！皩@一觀點應怎樣理解”，是答題的內(nèi)容。也就是如何理解“第二句已包含委婉勸告的意思”?！耙?/p>

12、包含”說明，其他地方也包含；“委婉勸告”，注意是委婉，不是直白。如果單從第二句內(nèi)容來回答，肯定是看不出其中的委婉勸告的意思的。讀詩句讀到第二句，就能看出委婉勸告的意思，這不真實。就是白居易本人讀這首詩，也只有讀到最后才明白詩人的真意。第二句寫到的“惠遠東林”，表面看起來是問候，但是聯(lián)系到尾聯(lián)的“拘牽雨花社”，就能明白詩人所寫并非是簡單的問候語?！盎葸h東林”是為后文“拘牽雨花社”做鋪墊；前處寫僧人寺院，后處寫佛教講經(jīng)，前后勾連，意思連貫?！白〉脽o”是委婉，“莫謾拘牽”則是直白。委婉之意從后面的直白表達中推知。脫離尾聯(lián)，單就第二句來理解“委婉勸告”，解釋不通。對第二句的理解，一定要結(jié)合全詩，特別是

13、要結(jié)合詩從的寫作目的、表達的思想情感來全局整體理解。學生回答此題難度在于，一是對詩意理解不透徹，二是沒有發(fā)現(xiàn)“惠遠東林”與“拘牽雨花社”的有機關聯(lián)（題目注釋在這方面用意很明顯）；三是審題是只是扣“第二句”，沒有把第二句放到全詩來理解，平時答題太死板，套路化答題適應不了“反套路”題目。如果這道題目，加上一筆“請結(jié)合全詩簡要分析”，或“請結(jié)合尾聯(lián)簡要分析”，那么學生的答題效果肯定會理想一些。這里筆者組織了一個答案，供參考：答：贊同這一觀點。第二句詩人問友人白居易，廬山東林寺住了了沒有？（詩句意思）從尾聯(lián)詩人寫詩目的來看，詩人旨在勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，樹立青云之志，前途依然一片美好。（尾聯(lián)主旨解釋）尾聯(lián)中的“拘牽雨花社”系第二句“廬山東林寺”所指，從尾聯(lián)詩歌主旨可以推知，第二句在問候中提到僧人和寺廟，看似問候，但是暗含委婉勸告之意，實為結(jié)尾正式的勸告做了鋪墊。（委婉勸告的理解） 結(jié)束語：個人認為，主觀題考生得分非常不理想，一定程度上證明題目出得不