皇帝的新裝 全省一等獎(jiǎng)-精講版課件

1、請(qǐng)指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？導(dǎo)入賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨拇指姑娘作者相同安徒生體裁相同童話 童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想、夸張、擬人等藝術(shù)手法來塑造形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。童話安徒生安徒生（18051875）19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。在他九歲時(shí)，他的父親便去世了，他的母親靠給別人洗衣服、做家務(wù)來維持生計(jì)，把他撫養(yǎng)成人。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話。他的童話表達(dá)了

2、他對(duì)人民的愛，對(duì)統(tǒng)治者的恨，對(duì)黑暗的揭露，對(duì)光明的追求。他的童話不僅形象鮮明、故事生動(dòng)、想象豐富，而且具有深刻的思想性。1875年8月4日，他在哥本哈根去世。這位童話大師一生堅(jiān)持不懈的進(jìn)行創(chuàng)作，把他的天才和生命都獻(xiàn)給了“未來的一代”。共創(chuàng)作了168篇優(yōu)美的童話。代表作有賣火柴的小女孩，海的女兒，丑小鴨等。作者簡介: 讀準(zhǔn)字音 炫耀 稱職 滑稽 陛下 頭銜xun chn j b xin 駭人聽聞 欽差大臣 隨聲附和 賜予 hi qn chi f h c 御聘 爵士 更衣 勛章 Y pn ju gng xn 駭人聽聞( ): 使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的事)。hi隨聲附和( ):f h (言

3、語 行動(dòng))追隨別人 (多含貶義) ?；实墼谀愕难壑?，這是一位 的皇帝，說說你的看法昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢初讀感知騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）ABCDE給下面五幅圖片正確排序并準(zhǔn)備復(fù)述故事正確順序:C B E A D 請(qǐng)復(fù)述故事新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝做騙子看君臣穿皇帝揭小孩線索文章結(jié)構(gòu)愛新裝( 第一段)(引子)做新裝（第二段第四段）(開端)看新裝(第五段第二十二段)(發(fā)展)穿新裝展新裝 （第二十三段結(jié)尾）（高潮.結(jié)局）合作探究 故事的鋪墊，為下文騙子

4、愚弄皇帝作了有力的伏筆。 第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？ 分析序幕部分分析開端兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？ 他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負(fù)、多疑的個(gè)性。所以才能夠騙過皇帝。 分析發(fā)展老大臣心理描寫： 愿上帝可憐我吧 我什么東西也沒有看見 我的老天爺 難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。 分析發(fā)展老大臣神態(tài)描寫： 把眼睛睜得特別大 眼睛越睜越大動(dòng)作描寫： 老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看。分析發(fā)展老大臣語言描寫： 哎呀，美極了！真

5、是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。分析發(fā)展官員心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。語言描寫：是的，那真是太美了。人物的性格特征 虛偽愚昧 阿諛奉承大臣、官員詳寫略寫 為什么那么多大人不敢說出真相而一個(gè)小孩子敢說出來呢？ 老大臣、誠實(shí)的官員、騎士們說假話是為了保住他們的地位和職務(wù)。市民中的成年人說假話是怕別人說自己太愚蠢。小孩子單純，心里沒有任何顧慮和雜念，所以敢說真話。分析高潮、結(jié)局 當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)

6、到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。 分析高潮、結(jié)局 你覺得皇帝是怎樣一個(gè)人？人物的性格特征皇帝: 昏庸無能、 愛慕虛榮、 愚蠢、虛偽騙子: 狡猾偽善嘻嘻！又騙了一個(gè)人物的性格特征虛偽、狡詐貪婪騙子人物的性格特征 虛偽愚昧 阿諛奉承大臣、官員詳寫略寫天真無邪沒有私心無所顧忌直言不諱嘻嘻！向我學(xué)習(xí)哦！人物的性格特征小孩：騙小孩（誠實(shí)無私）揭皇帝（虛榮）受大臣助（自私）百姓（畏權(quán)）傳重點(diǎn)問題討論： 題目皇帝的新裝與愚蠢的皇帝比，哪個(gè)好，為什么？ 以皇帝的新裝為題好。因?yàn)槿囊浴靶卵b”為線索，按“愛新裝看新裝穿

7、新裝展新裝”的順序來寫，一步步揭示皇帝的本質(zhì)。問題一問題二 找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。 “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。 這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。問題三 在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。老大臣、“另外一位誠實(shí)的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了

8、王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招殺身之禍。問題四小孩子為什么敢說真話？ 因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，不懂得人情世故無所顧忌。 這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？問題二 夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的修辭手法?？?張 與 想 象 想象是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，對(duì)具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法。有什么作用？作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。主題？ 童話敘述了一個(gè)皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上根本不存在新裝，赤條條參加游行的故事，揭露了封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。 作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個(gè)人都多一份真誠，多一份愛，那么世界將變的更加美好 ! 人生寄語小結(jié)本文圍繞 ，并通過描寫人物的語言、 、 分別刻畫了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建