小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)梅花魂

1、梅花魂微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱梅花魂中學(xué)必備品格愛(ài)國(guó)項(xiàng)目?jī)?nèi)容以“勸誡信”為作品導(dǎo)向，以“新冠病毒肆虐，大疫當(dāng)前，全國(guó)人民理當(dāng)同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，為什么有個(gè)別人所作所為要背道而馳？”為驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，在學(xué)文悟情的基礎(chǔ)上，遷移所學(xué)，提升表達(dá)能力，培育愛(ài)國(guó)情懷。課時(shí)定位該課是部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元的最后一課，屬于自讀課文。該單元閱讀重在體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。閱讀該課，既需體會(huì)到文章表達(dá)的思想感情，更需嘗試把所獲遷移到現(xiàn)實(shí)生活的不同情境之中，解決問(wèn)題，惠及他人，從而形成個(gè)人核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2讀懂課文內(nèi)容，概括寫外祖父的五件事。3懂得梅花

2、的高尚品格，會(huì)理解課題。 過(guò)程與方法目標(biāo)：以“新冠病毒肆虐，大疫當(dāng)前，全國(guó)人民理當(dāng)同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，為什么有個(gè)別人所作所為要背道而馳？”作為驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式展開(kāi)課文學(xué)習(xí)與情境探討。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、感受到外祖父對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)與眷戀之情。2、學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，能明辨現(xiàn)實(shí)生活中的不良行為，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題及子任務(wù)預(yù)設(shè)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：新冠病毒肆虐，大疫當(dāng)前，全國(guó)人民理當(dāng)同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，為什么有個(gè)別人所作所為要背道而馳？子任務(wù)1鋪墊：

3、作家陳慧瑛的簡(jiǎn)介，作家的外祖父洪鏡湖先生的簡(jiǎn)介，字詞認(rèn)讀積累子任務(wù)2朗讀：重點(diǎn)朗讀第3自然段和第12-13自然段，并概括外祖父的五件事情。子任務(wù)3品析：細(xì)細(xì)體會(huì)第13自然段中蘊(yùn)含的情感與期望。子任務(wù)4探討：在抗擊新冠肺炎疫情中出現(xiàn)了一些為人所不齒的行為，選擇其中的一個(gè)事例，分析其行為原因，探討：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)怎么辦？子任務(wù)5抒發(fā)：寫勸誡信。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)前置作業(yè)設(shè)計(jì)1.課文中寫了外祖父的五件事情，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整地概括或者用小標(biāo)題概括。（1） （2） （3） （4） （5） 思考：表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？2、借用網(wǎng)絡(luò)，了解作者及外祖父。3、學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：1.

4、采用不同的方式來(lái)概括事情，可以拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路。2.了解作者及外祖父，能更好地幫助學(xué)生深入體會(huì)外祖父對(duì)作者人生的影響，也能幫助學(xué)生更好地理解課文。3、這三項(xiàng)作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以完成的，故放入前置作業(yè)中。課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（活動(dòng)推動(dòng)）環(huán)節(jié)目標(biāo)及設(shè)計(jì)意圖開(kāi)課交流： 欣賞梅花，誦讀詩(shī)詞 出示梅花圖。 欣賞圖片，誦讀寫梅花的詩(shī)詞，談對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)?；钴S氣氛，引入話題。初步感知梅花的品格。課內(nèi)整合：朗讀文本，概括事例 檢查讀文情況，重點(diǎn)朗讀第3自然段和第12-13自然段，并概括外祖父的五件事情?；顒?dòng)一： 1、朗讀文段。2、課文寫了外祖父的哪五件事情？ 3、表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？1、感受文章的感情情調(diào)，讀好文中重點(diǎn)段落第13自然段。2、整體感知文意，體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情?；顒?dòng)探究：品析語(yǔ)言，體味情感讀第13自然段，思考：外祖父為什么珍愛(ài)墨梅圖？ 活動(dòng)二：探討：外祖父為什么珍愛(ài)墨梅圖？個(gè)體自學(xué)：靜心讀課文第13自然段，并思考、批注。小組交流：梳理原因。全班交流：明確原因。懂得外祖父對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之心，體會(huì)外祖父對(duì)“我”的殷殷期望之情。學(xué)以致用：分析現(xiàn)實(shí)，寫信勸誡出示在舉國(guó)上下抗擊新冠肺炎疫情中出現(xiàn)的為人所不齒的幾個(gè)事例，布置寫信任務(wù)?；顒?dòng)三：小組合作，分析原因，探討對(duì)策，完成勸誡信。借寫勸誡信，教明是非