小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（2022年修訂）第五組將相和

1、 將相和教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.正確認(rèn)讀“相、璧、藺、強(qiáng)、劃、廉、御、缶、卿”等生字，會(huì)寫“召、臣、議、兵、獻(xiàn)、付、舉、諾、典、賓、抄、怯、倆、荊、罪”等生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，弄清故事內(nèi)容。3、以取小標(biāo)題的方式概括故事的內(nèi)容。過(guò)程與方法1.通過(guò)理解故事內(nèi)容體會(huì)藺相如不畏強(qiáng)暴、足智多謀、顧全大局品質(zhì)以及廉頗勇于改過(guò)的精神。2.在理解課文基礎(chǔ)上分清三個(gè)故事的前因后果，找出故事之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得與人相處以和為貴以及國(guó)家的利益高于一切的道理。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)人物的描寫準(zhǔn)確分析出人物的特點(diǎn)，理解人物特點(diǎn)所包含的精神品質(zhì)。難點(diǎn) 在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上分清故事的前

2、因后果，找到故事之間的關(guān)系。教學(xué)突破本課是歷史故事，故事性較強(qiáng)對(duì)孩子而言能夠引起孩子們較濃厚的閱讀興趣。因此應(yīng)該放手讓學(xué)生把課文讀通、讀順。在此基礎(chǔ)上對(duì)故事的內(nèi)容分別取個(gè)小標(biāo)題。引導(dǎo)學(xué)生勾畫出故事中的主要人物藺相如、廉頗的描寫，通過(guò)描寫分析出人物身上所具有的鮮明特點(diǎn)，再進(jìn)一步挖掘包含的品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備第一課時(shí)：課前預(yù)習(xí)單第二課時(shí)：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備 課前熟讀課文，了解課文大概內(nèi)容課前了解戰(zhàn)國(guó)七雄以及司馬遷的資料教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題1.師：同學(xué)們我國(guó)是個(gè)有著五千年歷史的國(guó)家，歷史的長(zhǎng)河里涌現(xiàn)出了許許多多的歷史人物，你們知道有哪些歷史人物嗎？ 生：秦始皇、李白、周文王. 師：今天我們

3、將來(lái)認(rèn)識(shí)一位歷史上著名的文學(xué)家也是歷史學(xué)家，他就是司馬遷。 根據(jù)大家課前所查找的資料誰(shuí)能來(lái)介紹下司馬遷呢？ 生1：司馬遷是中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。生2：他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史史記（原名太史公書）.師：看來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)都很認(rèn)真，今天我們要學(xué)的課文就是根據(jù)史記中的廉頗藺相如列傳改編的。2、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。3、師：這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，誰(shuí)能根據(jù)自己查找的資料來(lái)介紹下當(dāng)時(shí)的歷史背景呢？ 生：指475年公元前221

4、年（另有一說(shuō)認(rèn)為具體時(shí)間應(yīng)該是從韓三家分晉開(kāi)始算起直到秦始皇統(tǒng)一天下為止，即公元前403年公元前221年）。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是中國(guó)古代重要的歷史時(shí)期之一，其主體時(shí)間線處于末期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是歷史上分裂對(duì)抗最嚴(yán)重且最持久的時(shí)代之一。以三家分晉的結(jié)果為標(biāo)志，奠定了戰(zhàn)國(guó)七雄的格局。 師：我們這個(gè)故事是跟戰(zhàn)國(guó)七雄里的趙國(guó)和秦國(guó)有關(guān)。師：看到這個(gè)標(biāo)題，你們有什么問(wèn)題？生1：“將相和”中的廉頗和藺相如為什么和好了？生2：他們之前有過(guò)什么矛盾？生3：他們是怎樣和好的？4.師：下面我們一起朗讀課文。朗讀要求：（1）努力把生字詞讀正確，把課文讀通、讀順。（2）讀完以后，想想：課文講了幾個(gè)故事？二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生

5、字新詞1.學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞。（1）根據(jù)預(yù)習(xí)單學(xué)習(xí)生字新詞。抽生領(lǐng)讀、全班齊讀本課生字新詞。召集 商議 無(wú)價(jià)之寶 絕口不提 理直氣壯 膽怯 允諾 完璧歸趙 推辭 抵御 攻無(wú)不克 戰(zhàn)無(wú)不勝負(fù)荊請(qǐng)罪（2）認(rèn)識(shí)了生字新詞，再來(lái)讀讀課文。2.整體感知課文內(nèi)容生：全文講了3個(gè)故事師：這篇課文的篇幅有點(diǎn)長(zhǎng)，面對(duì)這樣長(zhǎng)的課文我們可以采用取小標(biāo)題方法來(lái)講長(zhǎng)課文變短，誰(shuí)能來(lái)給這篇課文的三個(gè)故事取個(gè)小標(biāo)題？一般我們規(guī)定小標(biāo)題最好是四個(gè)字。生：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。師：同學(xué)們能夠選用成語(yǔ)來(lái)命名非常好。請(qǐng)大家找出這三個(gè)故事所在的段落。生：完璧歸趙是21

6、0段澠池之會(huì)是1115段負(fù)荊請(qǐng)罪是1618段師：默讀課文然后小組討論三個(gè)故事之間有著怎樣的聯(lián)系。生：藺相如“完璧歸趙”立了大功，才有后來(lái)參加”澠池之會(huì)”，“完璧歸趙”是因，“澠池之會(huì)”是果。師：為什么后來(lái)廉頗與藺相如失和呢？生：因?yàn)樘A相如“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”中兩次立了奇功讓廉頗不服氣。師：因此“負(fù)荊請(qǐng)罪”和前面兩件事有著怎樣的關(guān)系？生：前面兩件事是因，“負(fù)荊請(qǐng)罪”是果。師：不錯(cuò)這樣一來(lái)我們就能很清楚的了解三件事的原因了。不過(guò)課文似乎還有一個(gè)自然段沒(méi)有提到請(qǐng)大家找出來(lái)。生：是第一自然段。師：請(qǐng)大家思考文章的第一自然段和下面的三個(gè)故事有著怎樣的關(guān)系呢？生：第一自然段是下面三個(gè)故事的總的起因，

7、如果沒(méi)有秦國(guó)強(qiáng)大常常進(jìn)攻別的國(guó)家，也就不會(huì)有完璧歸趙、澠池之會(huì)，而藺相之所以忍讓廉頗，廉頗能夠負(fù)荊請(qǐng)罪也是因?yàn)楹ε聦⑾嗍Ш妥屒貒?guó)有機(jī)可乘。 板書設(shè)計(jì)將相和 完璧歸趙（原因） 秦國(guó)強(qiáng)大 澠池之會(huì)（原因）（總的原因） 負(fù)荊請(qǐng)罪（結(jié)果）第二課時(shí)一、談話引入師：上節(jié)課我們了解了三個(gè)故事之間的關(guān)系，而接下來(lái)就讓我們進(jìn)入故事去體會(huì)人物的特點(diǎn)。師：上節(jié)課有同學(xué)曾提出過(guò)問(wèn)題將相失和的原因是什么？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出原因是什么？生：廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)“我廉頗，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)!”師：廉頗之所以看不起藺相如就是認(rèn)為藺相如靠著一

8、張嘴爬到了他的頭上。事實(shí)是否是這樣的呢？請(qǐng)大家默讀“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”找到相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)你的看法。二、精讀課文，讀懂人物生1：藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧導(dǎo)秦國(guó)去?！?送和氏璧去秦國(guó)事關(guān)國(guó)家是否受辱和生死存亡的重大問(wèn)題，而且是一個(gè)難題，而藺相如卻這是“想一會(huì)兒”就有了解決問(wèn)題的辦法，體現(xiàn)出藺相如的智慧超群。（師出示相應(yīng)語(yǔ)句的課件）生2：藺相如愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王不肯交出十五座城，他一定把璧送回來(lái)。說(shuō)明藺相如去秦國(guó)抱定犧牲的決心，體現(xiàn)出藺相如為了國(guó)家的利益置個(gè)人安危于度外的勇于犧牲的精神。生3：藺相如理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是

9、強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！” 也說(shuō)明他勇于犧牲的精神。師：什么是“理直氣壯”？生3：就是理由正確、充分，氣勢(shì)旺盛。如果不給城秦國(guó)就理屈趙國(guó)占理。師：如果秦王硬要逼迫藺相如他會(huì)撞碎和氏璧嗎？生：會(huì)，寧為玉碎，不為瓦全。師：大家一起讀出“理直氣壯”的語(yǔ)氣。師：大家還從哪里可以看出藺相如的不一般生4：到了舉行典禮那天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“”“大大方方” 說(shuō)明了藺相如很輕松和踏實(shí)，顯出他早已抱定了犧牲的決心。師：面對(duì)這樣不怕死的藺相如秦王是什么反應(yīng)？生：秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國(guó)。師：從“客客氣氣”可以看出什么？生：秦王徹底被藺相如的勇敢打敗了。師：從

10、“完璧歸趙”中我們能否發(fā)現(xiàn)藺相如是個(gè)怎樣的人?生：膽識(shí)過(guò)人、勇于犧牲、最值多謀. 師：請(qǐng)大家默讀“澠池之會(huì)”的部分，在澠池會(huì)上，你從哪看出他不僅憑的是一張嘴?。可禾A相如說(shuō)“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”師：藺相如要跟秦王拼命意味著什么？生：意味著藺相如完全沒(méi)有顧及自己的生命。師：面對(duì)如此危險(xiǎn)的情況，藺相如是如此的無(wú)畏，我們一起讀出他的大義凜然（生讀）師：為什么藺相如寧愿犧牲生命也要秦王為趙王擊缶？這樣做值得嗎?生：秦王讓趙王給他鼓瑟，是在故意侮辱趙王也是在侮辱趙國(guó)，因此藺相如不惜犧牲生命是在維護(hù)趙王和趙國(guó)的尊嚴(yán)。師：從這里我們就能看出藺相如是個(gè)怎樣的人？生：把國(guó)家利益看得重

11、于生命。師：當(dāng)立了大功被封為上卿廉頗是何反應(yīng)？生：“我廉頗，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)!”師：而藺相如又是怎么說(shuō)的呢？生：大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！師：兩個(gè)人的兩句話你可以看出什么？生：廉頗看重自己的得失和藺相如看重國(guó)家的利益。師：當(dāng)廉頗聽(tīng)到藺相如的話后他又是如何做的呢?生：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如請(qǐng)罪。師：一個(gè)堂堂大將軍卻如此這般簡(jiǎn)直有失身份？你們?cè)趺纯?？生：這樣更說(shuō)明廉頗知錯(cuò)能改的性格和愛(ài)國(guó)。師：是??！藺相如以國(guó)家大局為重加上廉頗的對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和愛(ài)國(guó)，趙國(guó)才能興旺發(fā)展。三、拓展延伸師：趙國(guó)的將相和使得趙國(guó)興旺繁榮，從“將相和