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文檔簡(jiǎn)介
1、漁歌子課堂實(shí)錄 眉山市東坡區(qū)百坡小學(xué) 高曉林 一、導(dǎo)入 師:開學(xué)初,我們學(xué)過一首描寫江南風(fēng)光的詞,叫生:憶江南師:還記得嗎?生:記得。師:一起來(lái)背一背吧。生:憶江南能不憶江南?師:真不錯(cuò),學(xué)過的知識(shí)沒有遺忘。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詞,請(qǐng)大家齊讀課題:生:漁歌子。師:“子”讀得不錯(cuò),在這里讀作三聲,理解成“曲”。同學(xué)們?cè)僮x一遍吧。生:漁歌子。師:和憶江南一樣,漁歌子也是詞牌名。通過之前的學(xué)習(xí),我們知道了詞牌名就是詞的格式的名稱,它決定了詞的總句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、聲調(diào),很多時(shí)候與詞的內(nèi)容無(wú)關(guān),但今天的這首詞的詞牌名卻與它的內(nèi)容密切相關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課題,猜猜本首詞的內(nèi)容會(huì)和什么有關(guān)?若無(wú)人回答,提示“
2、漁”字生可能回答:打漁、釣魚、捕魚。師繼續(xù)追問:誰(shuí)打漁?生:漁父。師:那么課題連起來(lái)就是生:漁夫打漁唱的歌曲師:那他都唱了些什么喃?讓我們趕緊到課文中去尋找答案吧。二、新授1、初讀:讀正確、流利、有節(jié)奏。 師:請(qǐng)同學(xué)們打開書110頁(yè),自由地朗讀這首詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果你能讀出韻味就更好了。聽明白了嗎? 生:明白 師:那就開始吧。捧書?。ㄗx完靜下來(lái)。 ) 師:有些同學(xué)已經(jīng)用他標(biāo)準(zhǔn)的坐姿告訴我他讀完了,都停下了,看來(lái)是讀好了,老師來(lái)檢驗(yàn)一下你們的朗讀成果。(PPT出示詞語(yǔ):西塞山、白鷺、鱖魚、箬笠、蓑衣)師:誰(shuí)敢站起來(lái)讀? 生1讀。(正音)師:塞是多音字,還可以讀誰(shuí)還想站起來(lái)讀?生2讀
3、。 (齊讀)師:詞語(yǔ)會(huì)讀了,那這些加紅的詞語(yǔ)你都理解了嗎?(PPT出示)生1說“箬笠”(注釋)生2說“蓑衣”(注釋)生3說“斜風(fēng)”(聯(lián)系上文“桃花”,是春季的風(fēng),微風(fēng)、和風(fēng))師:解決了詞語(yǔ)的問題,相信你們能把整首詞都讀得很流利,誰(shuí)來(lái)展示一下? (PPT出示)生1讀。師:果然讀得很流利,真的是字正腔圓啊。(鼓掌)不過要是注意就會(huì)更好了。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下他喃?生2讀。(鼓掌)(齊讀)師:掌聲送給自己吧,同學(xué)們,我們能把詞讀正確、流利還不夠,我們還要把它的節(jié)奏讀出來(lái)。接下來(lái)請(qǐng)聽老師把這首詞讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊在書上畫節(jié)奏。 (范讀,生畫節(jié)奏。PPT出示節(jié)奏) 師:請(qǐng)同桌之間互相讀一讀。(生同桌互
4、讀。)師:誰(shuí)來(lái)展示一下?生1讀。生2讀。齊讀。師:同學(xué)們讀得韻味十足。抑揚(yáng)頓挫中我似乎聽到了一曲動(dòng)聽的歌,不要忘了中國(guó)的古詩(shī)詞在古時(shí)就是拿來(lái)傳唱的歌曲,今天我也給大家?guī)?lái)了由這首詞改變而成的歌,你們想聽嗎?生:想。(播放歌曲,生小聲跟唱。)2、入畫:抓、串景物,邊賞美景邊說詞義。師:一首好的詩(shī)詞不僅是一首歌,還是一幅畫。著名的書法家顏真卿曾這樣點(diǎn)評(píng)這首詞,說它是“詞中有畫,畫中有詞”那么同學(xué)們請(qǐng)默讀這首詞,邊讀邊用圓圈圈出詞中描寫的景物。畫完就舉手交流吧。師:這么多同學(xué)舉手了,你們都讀到了哪些景物? 生1說。生2補(bǔ)充。 (PPT出示西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、斜風(fēng)、細(xì)雨。)師:這些景物描繪
5、出了一幅怎樣的畫卷喃?請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,聽老師來(lái)讀詞,邊聽邊想象畫面。(配樂朗讀)師:慢慢地睜開眼睛,告訴我你都看到了什么喃?(視覺)生1說:看到了連綿起伏的西塞山和紛飛的白鷺。生2說:看到了肥美的鱖魚露出水面在吐泡泡。生3說:我看到了一個(gè)漁翁,他戴著斗笠,披著蓑衣正在悠閑地釣魚。師:你還聽到了什么?生1說:聽到了流水的嘩嘩的聲音,白鷺叫聲。生2說:桃花上的雨珠滴到水里的聲音,鱖魚躍出江面的聲音。師:那你還聞到了什么?生1說:桃花的香味,被雨潤(rùn)過泥土的氣味師:閉上眼睛,深呼吸,聞聞花香,聞聞草香,啊!多么的心曠神怡??!似乎一切煩惱都被這香味沖淡了。師:詩(shī)意地描述把我?guī)肓艘环利惖漠嬀碇?,我?/p>
6、你們腦中的畫面應(yīng)該是這樣的吧(PPT出示白鷺紛飛圖、桃花流水圖、斜風(fēng)細(xì)雨圖)師:你能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去描述這幅畫嗎?生1描述師:這不就是生齊讀:西塞山前白鷺飛。生2、3依次描述,生齊讀對(duì)應(yīng)詞句。師:如果把這三幅圖景融為一體,你能說說整首詞的大意嗎?小組說說吧。(小組交流說)師:誰(shuí)來(lái)用你詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)描述整首詞?生1說。生2說。師:你們說得太美啦!讓我不得不發(fā)出一句贊嘆:好一派色彩明麗而又煙雨迷蒙的江鄉(xiāng)美景啊!理解了詞的意思,這下再次讀詞相信你們感受又不一樣了,來(lái)一起讀一讀吧。捧書!3、知作者,對(duì)讀詩(shī)詞,引出詩(shī)詞情感。師:同學(xué)們,學(xué)到這里,我們似乎忘了什么,那風(fēng)雨中的垂釣者究竟是誰(shuí)喃?其實(shí)他就是本
7、詞的作者張志和(板書)讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下張志和吧。(PPT出示張志和生平簡(jiǎn)介,讓生快速瀏覽。) 師:張志和喜歡過著閑散隱居的生活,他有個(gè)哥哥叫張松齡,哥哥很擔(dān)心他長(zhǎng)期在外,怕他遭遇到什么不測(cè),于是出錢給他蓋了一所草房,還寫了一首詞送給張志和,叫和答弟志和漁父歌。(PPT出示詞)師:同學(xué)們可以小聲跟著我讀。讀完了你知道哥哥在擔(dān)心什么嗎?生:怕風(fēng)浪把他卷走了。師:那你能用這首漁歌子來(lái)消除哥哥的擔(dān)心嗎?生齊讀漁歌子。(PPT出示兩首詩(shī)詞,師生分別扮演哥哥和弟弟對(duì)讀詩(shī)詞)師:接下來(lái),我來(lái)扮演哥哥,你們來(lái)扮演弟弟來(lái)和我對(duì)讀好嗎?生:好。(后一句疊讀,重復(fù)三次)(板書:不須歸)4、結(jié)合背景,悟情讀詞。師:弟
8、弟啊,為什么你不想回去?(生暢所欲言) 師追問:是不想回到哪里去? 生:是不想回家。 師:是的,是不想回家,還不想回哪兒喃?別急,讓我們一起來(lái)看大屏幕上的資料袋,看完了也許你就明白了。(PPT出示寫作背景,指名讀。) 師:看到這份資料后你們?cè)賮?lái)想想,張志和是僅僅不想回到他那吃飯、睡覺的家嗎? 生:不是,是不想回去當(dāng)官。 師:對(duì),是不想回到朝廷去做事。張志和告別了黑暗壓抑、爾虞我詐的官場(chǎng),寄情山水,靜靜地坐在江邊垂釣。不過我聽說他是直鉤垂釣,不用魚餌,你覺得他釣到的是什么?(生答“舒適、悠閑、快樂”等)師:從詞的哪句感受到?師:不入官場(chǎng),不問世俗,過著恬淡不被打擾的隱居生活,一過就是十年。悠閑的
9、生活,愉悅的心情,從字里行間我們感受到了張志和的“悠閑自樂”。(板書:悠閑自樂)師:“悠閑自樂”這也正是張志和的志向。 下面請(qǐng)全體同學(xué)齊讀這首詞,這次讀不但要讀出景美,還要讀出漁夫那份悠閑自樂的心情。 (生站起來(lái)加上動(dòng)作齊讀。)閱讀鏈接。師:真悠閑自樂?。‰m然詞中沒有一處描寫心情的詞語(yǔ),但是我們卻能從那些色彩鮮明的景物中去感受,景物真的能抒發(fā)作者的心情嗎?我們看看下面的這個(gè)作品喃?(出示PPT天凈沙秋秋思)師:你感受到了作者怎樣的心情喃?生:孤獨(dú)、難過、傷心、失落等。師:你是通過哪些景物感受到的喃?像這樣借著景物抒發(fā)情感的寫作手法就是“借景抒情”!中國(guó)的詩(shī)詞大寶庫(kù)里還有很多類似的詩(shī)詞,希望同學(xué)
10、們下來(lái)多多了解。小結(jié)方法。師:同學(xué)們,學(xué)到這里我們回頭想想,一首短短的詞卻能讀出這么豐富的內(nèi)容,我們都用了哪些方法喃?(師生交流小結(jié))結(jié)尾 教師逐步激情渲染導(dǎo)讀。 師:同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中,我們共同走進(jìn)了三月的江南水鄉(xiāng),領(lǐng)略了由青山、碧水、白鷺、紅桃構(gòu)成的優(yōu)美畫卷,這就是張志和筆下的漁歌子,讓我們美美地讀課題: 全體學(xué)生:漁歌子 師:在這山光水色之中,一位頭戴箬笠、身披蓑衣的漁翁,以他悠然自得的神情,超凡脫俗的生活態(tài)度,吸引了我們每個(gè)人的目光它就是我們眼中的漁歌子,請(qǐng)大家輕輕地讀課題: 全體學(xué)生:漁歌子 師:在這如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光里,我們暫且忘卻了生活的煩惱與憂愁,它分明就是我們向往已久的自由與和諧的精神家園,讓我們大聲地讀出我們心中的漁歌子:全體學(xué)生
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