小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)25

1、25.王戎不取道旁李學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)生字，生詞，理解詞語意思。2.能夠流利、有韻味地朗讀、背誦文章。3.理解故事內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨(dú)立思考的精神。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.學(xué)會(huì)生字，生詞，理解詞語意思。2.能夠流利、有韻味地朗讀、背誦文章。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天天氣真不錯(cuò)，咱們一起去郊游吧！快看，路邊有好多野果子李子！樹上有這么多成熟的果子而沒有人去摘，那一定就是苦的。請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)七歲的小朋友是怎樣做的吧?。ò鍟n題）二、課堂活動(dòng)一：教師示范，指導(dǎo)朗讀1.老師范讀課文，配樂。2.老師領(lǐng)讀，請(qǐng)同學(xué)們跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（課件出示）朗讀文章，標(biāo)好斷句和重讀詞語，注意

2、句子的讀斷和韻律，培養(yǎng)學(xué)生良好的古文語感。3.學(xué)生自由練讀。4.指名讀隨機(jī)點(diǎn)選學(xué)生朗讀，男生讀，女生讀，男女生比賽朗讀。三、課堂活動(dòng)二：通讀全文，理解文意。1讀一讀：（1）出示原文。這是一篇文言文，能讀懂嗎？自己試著讀一讀。（2）同學(xué)們要讀準(zhǔn)字音， 拼音可是我們的好幫手，讓我們?cè)囍x一讀108頁的課文吧！（自讀課文）（3）要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的。請(qǐng)看老師的提示，用鉛筆在課本上劃出斜線。王戎識(shí)李王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋?李樹多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然?，F(xiàn)在讀起來就通順多了，不信你試試。（自讀課文）（4

3、）這篇短文共有幾句？（指名答）請(qǐng)用數(shù)學(xué)數(shù)字在課文中標(biāo)出句子的序號(hào)。（5）那我們請(qǐng)四位同學(xué)，每人讀一句。其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們讀得準(zhǔn)確、通順嗎？（指名讀）（6）這四位同學(xué)讀得真不錯(cuò)，我們男生、女生比賽讀吧，男生讀一、三句，女生讀二、四句。（男女生分工讀、交換讀）（7）男生、女生的朗讀各有特色，真好聽呀！我們四個(gè)小組各讀一句，好嗎？（分組讀）2.翻譯：“書讀百遍，其義自見?！弊x了這么多遍，這個(gè)故事的意思大家一定很清楚了。我們來試試吧！（1）指名逐句翻譯原文。（2）同學(xué)們翻譯得對(duì)嗎？讓我們打開課文，說說意思吧！譯文：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆娐愤呌兄昀钭訕?，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎

4、了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動(dòng)。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長(zhǎng)在路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，果然是這樣。（齊讀譯文）（相機(jī)板書：看李子不摘李子猜李子李子苦）（3）理解了文意，我相信同學(xué)們的朗讀肯定會(huì)有所進(jìn)步，我們?cè)侔盐恼慢R讀一遍。3填一填：同學(xué)們讀得這么流利。你能根據(jù)原文的語句填空嗎？讓我們來填一填：王戎( )王戎( )，嘗與( )游。看道邊李樹( )折枝，諸兒( )，唯戎( )。人問之，答曰：“樹在道邊而( )，此必( )。”取之，( )。4背一背：誰能把它背下來？（1）自己試背短文。（2）指名背短文。（3）齊背短文。5.說一說：（1

5、）同學(xué)們 ，積極動(dòng)腦，我們來做一道選擇題?！白R(shí)”字在古代有四種意思，知道、懂得。認(rèn)識(shí)。識(shí)別；辨認(rèn)。知識(shí)、見識(shí)。題目“王戎識(shí)李”中的“識(shí)”是哪種意思？（指名答）（2）那王戎是怎么辨別出李子是苦的？（指名答）（因?yàn)樵诼愤?，如果是甜的，早就被別人摘光了。）原來你也是一個(gè)小王戎呀！(3)你覺得王戎是個(gè)怎樣的孩子？（指名答）（板書：獨(dú)立思考愛動(dòng)腦筋）那就讓我們一起來夸一夸王戎小朋友吧?。ǔ鍪菊n件：王戎，你真是一個(gè)。）看來，文章的題目真是文章的眼睛呀，一個(gè)“識(shí)”字看出了王戎的聰明、機(jī)智之處。學(xué)后反思今天你從王戎身上得到了什么啟示板書內(nèi)容王戎不取道旁李王戎-看李子不摘李子猜李子李子苦獨(dú)立思考愛動(dòng)腦筋26.西

6、門豹治鄴學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入。師：剛才我們互相認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)一個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏國(guó)人，他叫西門豹。(出示圖片)他姓什么？對(duì),他姓西門,名豹。邊說邊板書：西門豹西門是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓？師：西門豹距離我們已經(jīng)兩千多年了，直到今天他的故事還廣為傳誦。你們想不想知道他的故事？想不想了解這個(gè)人物？就讓我們走進(jìn)課文，來近距離接觸他。今天我們就來學(xué)習(xí)26課，齊讀課題。二、課堂活動(dòng)一：檢查預(yù)習(xí)。1檢查詞語。師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，來看看這些詞語會(huì)讀嗎？（1）兩字詞語。排火車領(lǐng)讀，全班跟讀。（2）兩個(gè)字的會(huì)讀了，再來看這兩個(gè)四字詞語會(huì)讀嗎？（出示：田地荒蕪人煙稀少）你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你能把理解

7、讀出來嗎？那這兩個(gè)詞會(huì)讀嗎？（出示：提心吊膽 面如土色）你想到了什么？誰能將理解帶進(jìn)去讀？一起讀這四個(gè)詞。2. 你能用“提心吊膽、面如土色”分別說一句話嗎？三、課堂活動(dòng)二：整體感知，理清文章條理。師：詞讀得很好，再來看課文讀得怎樣？請(qǐng)三位同學(xué)接讀課文。19自然段。 1015自然段。 16自然段。師：你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？四、課堂活動(dòng)三：學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分。（一）整體感知。師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽1015自然段，你能感受到西門豹是個(gè)怎樣的人？這個(gè)辦法如何？師：從哪看出來的？還有哪些描寫西門豹語言的句子，請(qǐng)同學(xué)們畫出來。（出示句子）（二）具體分析。1.師：我們就先來看這一處，自讀。（出示11自然段中的“不

8、行”）師：你讀懂了什么？師引導(dǎo)：找這個(gè)借口的目的是什么？（1.救下姑娘2.懲治巫婆）結(jié)：真是安排周密?。。ò鍟荷朴谡{(diào)查研究）師小結(jié)：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，還讀出了西門豹的言外之意呢。那這個(gè)借口應(yīng)該怎樣讀？你聽出什么來了？（重讀“麻煩”）師：為什么這樣說？師總結(jié)：一個(gè)麻煩，讀出了西門豹騰騰殺機(jī)暗藏其中；一個(gè)麻煩，讀出了他讓巫婆啞巴吃黃連，有苦說不出；一個(gè)麻煩，讀出了西門豹表面客氣，實(shí)則智慧，這就叫不動(dòng)聲色?。ò鍟河兄腔?，講戰(zhàn)略）2.師：那這句話該怎么讀？（出示12自然段中的語言）師：老師這兒還有一句話。（出示兩個(gè)句子）師：有什么不同？分別讀出怎樣的語氣？不是詢問，是命令的口氣。師：誰想再讀？（讀得好的，留下當(dāng)西門豹）3最后該輪到懲治誰了？（官紳）（出示13、14自然段）自己讀讀，體會(huì)，看你有什么問題向西門大人請(qǐng)教嗎？重點(diǎn)：為何對(duì)待巫婆、官紳頭子和對(duì)待官紳態(tài)度不一樣呢？師小結(jié)：嚴(yán)懲主謀，從犯從輕，區(qū)別對(duì)待，講究策略。（板書：破除迷信，尊重科學(xué)）西門大人，你的目的達(dá)到了嗎？（讀出官紳害怕的句子。）師小結(jié)：西門豹就是這樣巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳。（板書：為民辦實(shí)事）4渲染氣氛，分角色朗讀。師：讓我們合作，再現(xiàn)一下那天的精彩場(chǎng)面，好嗎？（出示1014自然段）（師讀黑色字，生讀紅色字。）師：看到這兒，老百姓都明白了吧？明白什么了？師：大家說法不同，實(shí)際都在贊揚(yáng)西門豹