小學語文人教四年級上冊3 精衛(wèi)填海

1、13 精衛(wèi)填海都江堰市柳街小學 鐘春蓉教學目標： 1.認識“帝、少、曰”等5個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.使學生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。教學重點：1.學習生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.能夠準確地翻譯課文，說出課文的主要內容。教學難點：使學生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。第一課時教學目標：1.能正確、流利地朗讀課文。2.認識本課的生字詞。教學過程：一、圖畫激趣1.同學們你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我

2、們一起來看看圖上畫著什么吧?。ㄕn件出示2）（一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）2.誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）3.它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧?。ò鍟壕l(wèi)填海）4.齊讀課題。師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精衛(wèi)是干什么的？生：精衛(wèi)精衛(wèi)要填哪里的海呀？生：它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？ 【設計意圖：創(chuàng)設問題，激發(fā)學生的學習興趣?！慷?、初讀課文，自主識字1.師：同學們提了這么多問題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。（生自讀課文）2.師：請同

3、學們想一想平時我們是怎樣學習生字的？（示例：有不會的生字我們可以問問老師或者同學，我有不會的生字就查字典，我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他，不會的生字還可以到書后的查字表中查）同學們有這么多的好方法呀！3.選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。（生以組為單位自學生字）4.把你認識的生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領讀）三、記憶字形，指導書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“帝、少、曰、溺、返”(課件出示3)

4、“少”是多音字，在文中讀“sho”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”“飯” 是形近字。 2.書寫指導。出示生字“帝、曰、溺、返、銜” (課件出示4)指導書寫：“帝”的中間要寬一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右結構，左窄右寬；“銜”各部分要勻稱。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢?！驹O計意圖：鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，可以充分發(fā)揮學生識字的主動性，激發(fā)學生自主識字的興趣?！克摹⑼卣寡由?，體會情感課下搜集有關有關神話故事的成語，下一節(jié)課我們一起來欣賞?！驹O計意圖：激發(fā)他們主動搜集資料的興趣，擴充知識面?！康诙n時教學目標：1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

5、 2.使學生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以很的精神，體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。教學過程：一、 欣賞成語，導入新課同學們搜集了有關神話故事的成語，下面我們來一起看看這些成語誰來講一講他們的故事。愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日（指名講故事。）上節(jié)課我們一起初讀了精衛(wèi)填海這篇課文，你們都知道了什么？生：精衛(wèi)填海是一個神話故事。（板書：精衛(wèi)填海）【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計對課文有一個總體的感知?！慷?、品讀課文，理解感悟過渡：我們再回到課文中?？纯次闹卸紝懥耸裁矗繌奈闹姓业酵瑢W們上節(jié)課想知道的問題。指導朗讀，理解詞義。 “精衛(wèi)”神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴

6、，紅色的腳，傳說是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身。（課件出示6）“炎帝”：傳說中上古時期的部落首領?！吧倥保盒∨畠??！澳纭保耗缢?，淹沒?！肮省保阂虼??！败А保禾钊?。（課件出示7）學生自由讀，發(fā)表自己的看法。1.師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想。2.提問：看你們讀得真好，現在老師有很多的問題，不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的小朋友才能找到一個又一個的答案。 問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前有一次，是誰到海上游玩，倒霉被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，（小樹枝和小石子）投進哪里的大海里？（東海）（課件出示8）（板書：精衛(wèi)

7、 小樹枝和小石子 東海） 3.你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了變成了一只美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來和投進大海里？那么她為什么要這么做呢？你認為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？在這個故事中，你從精衛(wèi)身上學到了什么？（課件出示9）（生自由發(fā)言）（板書：持之以恒，不畏艱難）4.師結：同學們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣自然災害的發(fā)生呢？（生發(fā)言）5.讓我們學習精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發(fā)生吧。6.全班齊讀課文。7.指導背誦?！驹O計意圖：解釋重點詞語，從

8、而讓學生理解意思?！克?、總結課文，課外延伸。1.總結：當我們做事情沒有恒心、沒有毅力，或者沒有目標的時候，我們就會贊揚精衛(wèi)填海的精神，用來鼓勵人們。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。2.編新“精衛(wèi)填?！薄０鍟鴥热荩?13 精衛(wèi)填海精衛(wèi)小樹枝和小石子 東海善良勇敢、持之以恒、不畏艱難【教材分析】精衛(wèi)填海是小學四年級的一節(jié)語文課，本篇課文是中國神話故事的經典之作，這個故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅強不屈、堅忍不拔的品格?！咀髡呓榻B】許仲琳(約15671620),亦作陳仲琳,號鐘山逸叟,應天府(今江蘇南京市)人,明朝小說家。著有封神演義?；顒佑谟诼c、萬歷年間。生平事跡不詳.有些學者,專家以為許仲琳僅是別人托名,封神演義可能另有他人所著,到底是誰,尚有爭論?！九c文章相關的資料介紹】成語典故精衛(wèi)填海解釋：