小學語文人教三年級下冊守株待兔 教學設(shè)計

1、守株待兔教學設(shè)計教學目標：1、通過學習認識課文中的6個生字并會寫“此、樁、守、丟、肥”5個生字。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學生通過進一步朗讀和交流討論來自主理解寓意。3、知道不勞動是沒有收獲的，以及在每一件事情上都不能有僥幸心理，要腳踏實地的去做。教學重難點：重點：認識課文中的6個生字并會寫5個字。難點：研讀課文理解寓意。教學過程:一、 揭示課題，初步解題1、師：老師知道小朋友們都是喜歡聽故事的孩子，因為呀，故事不僅生動有趣而且我們可以從中獲得許多知識，明白許多的道理，今天我們就一起來學習一個寓言故事。故事的名字就在老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。（板書課題）2、教學“守”：師邊

2、范寫，邊講解（漢字是表意文字，我們能望文生義。“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個“寸”?？粗@小房子，守著這方寸之地就是“守”。）學生練寫。誰能給它組個詞？引導“守”是“守候”的意思。3、誰能用“待”來組詞？“待”在這里指的是“等待”。4、教學“株”、“樁”：師：“株”指什么？觀察課文插圖，理解“株”就是樹樁。（出示詞卡：樹樁）這個詞誰會讀？師：“樁”為什么是“木”字旁？哪位同學能說一說？4、 師：弄清楚了“株”的意思，我們再來看課題，“守株待兔”就是？二、初讀課文，質(zhì)疑課題師：讀了這個課題你想知道些什么？（預設(shè)：誰守株待兔？為什么守株待兔？怎么守株待兔的？守株待兔的結(jié)果怎樣？）師：小朋友，

3、可真會思考?。∵@些問題的答案就藏在我們的書里面。打開書，請大家讀課文。老師想問一問你們，初讀課文你想給自己提個什么要求呀？（預設(shè)：遇到不認識的字可以看書下面的拼音讀。不認識的字可以請教老師。不認識的字還可以問一問同桌。）師：下面請大家按照自己提出的要求自由朗讀課文。三、研讀課文，明白寓意（一）學習第一自然段。師：課文讀完了, 老師要檢驗一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎？（種田人）師：大家讀書真認真。種田人為什么會守株待兔呢？根據(jù)學生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。 1、 相機教學生字“撞” 2、

4、理解“竄”師：這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢？請大家拿起書來，帶著這個問題，齊讀第一自然段。指導“竄”的讀音，記住字形竄是什么意思？筆直地向前跑，能叫竄嗎？究竟怎樣的跑才叫竄？（飛快地、慌亂地跑就是“竄”。）3、什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜？生各抒己見師：小朋友們的想象力可真豐富！盡管你們說兔子自己出來的撞死的原因有很多，但是你們覺得這種情況會經(jīng)常發(fā)生嗎？（不會）也就是說出現(xiàn)這樣的事非常（非常少見。）這里老師教大家一個詞僥幸。僥幸就是由于偶然的原因而得到某樣東西或者是取得成功，或者是避免了災害。在這個故事中種田人就是（僥幸地撿到一只撞死的野兔。）板書：僥幸

5、4、師：想一想這段我們該怎么讀呢？誰來試著讀一讀？指名讀（齊讀）把你自己的體會也融入到朗讀中。（二）學習第二自然段。（課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）師：這時候種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。師：“白撿”是不是白天撿呀？(不是。)那“白撿”指什么？（板書：白撿）師：面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？(樂滋滋)出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。能給樂滋滋換一個詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋）5、朗讀指導：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更

6、是開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎？（1）指名讀（2）每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰再來讀讀？（3）不是一只，也不是兩只，三只、四只而是每天都有一只呀，還想讀嗎？（4）讓我們都來做做這樣的美夢吧！齊讀（三）學習第三自然段。過渡：因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，從此-（學生讀）（出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）1、（出示詞卡：從此）同學們這里有一個詞，誰來讀一讀？師：“從此”是從什么時候起，他就丟下了鋤頭？2、出示鋤頭圖片及“鋤”字，教學“鋤”字3、師：種田人丟下鋤頭，把鋤

7、頭扔得遠遠的，看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個農(nóng)民，他本來應該去干什么呀?(松土、播種、施肥、澆水、鋤草、捉蟲)是的，一分耕耘一分收獲，而種田人卻-（學生讀：整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）“整天”什么意思？引讀：早上，太陽升起，種田人(學生讀：就坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上)；中午，太陽高掛，種田人還是一(學生讀，內(nèi)容同上)；傍晚，太陽快要下山了，種田人依然(學生讀。內(nèi)容同上)。師：（課件出示：課文插圖）同學們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔；當別人的莊稼

8、大豐收的時候，他還在-守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞就叫“不勞而獲”。（板書：不勞而獲）師：那么，你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢？第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想： 。第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想： 。第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想： 。師：日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著。 可結(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢？我們一起把課文的最后一句話讀一遍。（生齊讀第3自然的最后一句話）你們覺得在讀這句話時應該注意哪些詞語？師：讓我們一起讀一遍。（師生齊讀）最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。（板書：全完）用個詞語來說，就是（板書：一無所獲）四、深化明理，拓展延伸師：現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說些什么？把你想說的寫下來。師：種田人啊，剛才同學們的話你聽懂了嗎？（聽懂了）懂什么了？你能用上黑板上的三個詞語來說一說嗎？小結(jié)：是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無所獲。只有實實在在去做，才能有收獲。五、課外閱讀（過渡：