小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)三首

1、1古詩(shī)三首 大英縣蓬萊鎮(zhèn)太吉小學(xué) 熊壽奎教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。2.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。3.能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩(shī)；默寫。教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)課程：第二課時(shí)1、古詩(shī)三首 惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人對(duì)畫面生

2、動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。3、借助此詩(shī)的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)畫面生動(dòng)的描述，感受詩(shī)人對(duì)生活熱愛(ài)的情感。教學(xué)理念1、遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)。2、把握古詩(shī)的特點(diǎn)，因材施教。3、挖掘教學(xué)資源，拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、蘇軾的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題，板書課題1、小黑板出示小知識(shí)。課外知識(shí)積累：蘇軾，（1031），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書法繪畫、詩(shī)詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家

3、”；散文與歐陽(yáng)修齊名，詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。2、板書課題：惠崇春江晚景3、出示惠崇春江晚景的教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察內(nèi)容；讓學(xué)生知道這是一首題畫詩(shī)，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫春江晚景而題詩(shī)，寫的是江南初春的景象。二、初讀古詩(shī)1、小黑板出示自學(xué)提示（一） 自由讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利、有感情。 能認(rèn)識(shí)“蔞蒿”二字，正確書寫“崇”、“軾”二字。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（相機(jī)出示教學(xué)掛圖）。 識(shí)字“蔞蒿”、“崇”、“軾” 指多名學(xué)生讀詩(shī)，集體評(píng)價(jià)，用“/”畫出詩(shī)中停頓的地方，再齊讀?；莩?春江晚景 （宋）蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先

4、知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。三、再讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)意1、出示自學(xué)提示（二） 再讀古詩(shī)，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩(shī)意。 了解詩(shī)人是如何描繪春江晚景這幅畫上的內(nèi)容。2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)點(diǎn)拔。3、教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 指多名學(xué)生述說(shuō)每行詩(shī)的意思，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)?！爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎??！鄙褐窳滞鈨扇μ一ǔ醴?，鴨子在水中嬉戲游玩，好像它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。師：“桃花三兩枝”說(shuō)明了什么？（兩三枝桃花開(kāi)放，給我們報(bào)告了春的的信息）。生：“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戲。“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚

5、欲上時(shí)。”生：這名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽出嫩芽，此時(shí)正是鮮美的河豚上市之時(shí)。師：“蔞蒿滿地蘆芽短”體現(xiàn)怎樣天的活力惹人喜愛(ài)），“河豚”是畫中的事物嗎？（河豚不是畫中的事物）。你能結(jié)合課文和圖畫進(jìn)行聯(lián)想嗎？（指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。） 在師生共研這首詩(shī)詩(shī)人由江邊江中江岸想象，其中第13行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第4 行詩(shī)由畫面景物跳出畫面，展開(kāi)了極為豐富的想象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。四、三讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)1、出示自學(xué)提示（三） 三讀古詩(shī)了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。 背誦古詩(shī)。2、學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué)，在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究。3、教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 引導(dǎo)學(xué)生概括題畫詩(shī)的特點(diǎn)。出示題畫蘭這首詩(shī)?！吧碓谇巾斏项^，突巖深縫妙香稠。非無(wú)腳下浮云鬧，來(lái)不相知去不留。”讓學(xué)生結(jié)合這兩首詩(shī)來(lái)了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。 比一比，看誰(shuí)背得又對(duì)又快。學(xué)生背誦古詩(shī)。五、課堂訓(xùn)練1、辯字組詞：崇（ ） 蘆（ ） 豚（ ） 蒿（ ）崇（ ） 廬（ ） 逐（ ） 篙（ ）2、這首詩(shī)中寫詠畫面景物的詩(shī)句是： 作者展開(kāi)想象的詩(shī)句是： 3、古詩(shī)賞析： 這是一首 詩(shī)，詩(shī)的作者是 朝詩(shī)人 。 這首詩(shī)描寫了 時(shí)節(jié) 的景象，體現(xiàn)了詩(shī)人 。學(xué)生完成練習(xí)，教師了解學(xué)生的練習(xí)情況。六、總