中學(xué)教師節(jié)主題班會(huì)教案

1、Word 中學(xué)教師節(jié)主題班會(huì)教案 中學(xué)老師節(jié)主題班會(huì)教案 慶祝老師節(jié)不分學(xué)校學(xué)校還是幼兒園，下面是我給大家整理收集的中學(xué)老師節(jié)主題班會(huì)教案，供大家閱讀參考。 中學(xué)老師節(jié)主題班會(huì)教案1 一、活動(dòng)目的： 1、通過本次班會(huì)讓同學(xué)把握有關(guān)老師節(jié)的學(xué)問。 2、通過學(xué)習(xí)、溝通，了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。 3、在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹立敬重老師的思想，以實(shí)際行動(dòng)慶祝老師節(jié)。 4、制作感恩卡，畫自己喜愛的老師的畫。 教學(xué)過程： 二、老師節(jié)來歷(用ppt展現(xiàn)) 主持：“老師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不生疏，你們知道“老師節(jié)”的來歷嗎?現(xiàn)在請(qǐng)某某同學(xué)為我們講講。 歷史上的“老師節(jié)”。 “6.6”老師

2、節(jié)。 1931年5月，教育家、南京政府高校教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為老師節(jié)。 “8.27”老師節(jié)。 1939年，國民政府政府教育部打算以中國教育家孔子的誕辰8月27日為老師節(jié)。 “5.1”老師節(jié)。 1951年，中國教育部、中華全國總工會(huì)共同商定，將老師節(jié)與五一國際勞動(dòng)節(jié)合并一起。 “9.10”老師節(jié)。 1985年1月21日，六屆全國人大第九次會(huì)議正式通過國務(wù)院關(guān)于建立老師節(jié)的議案，并打算9月10日為我國的老師節(jié)。 三、體會(huì)老師工作的辛苦。 主持：我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰來講講? (請(qǐng)幾位同學(xué)講) 主持：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿一張紙(上面寫著老師的

3、日常工作)上來，在紙上打勾，時(shí)間一分鐘。 主持：時(shí)間到，誰來說說你的感受? (請(qǐng)幾位同學(xué)講) 四、歌曲每當(dāng)我走過老師的窗前 主持：是的，老師的工作很辛苦，在老師節(jié)來臨之際，我們要載歌載舞，慶祝老師的節(jié)日。請(qǐng)聽某某同學(xué)為我們帶來的歌曲：每當(dāng)我走過老師的窗前。 五、同學(xué)敘述從古到今偉人尊師重教的感人故事。 主持：尊師重教是我們中華民族的.優(yōu)秀品質(zhì)，歷來許多知名人士也都特別敬重他們的老師，請(qǐng)聽馮月、梁雅期為我們帶來的感人故事。在古代沒有老師節(jié)，但是有許多尊師故事卻廣為流傳： (1)北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽拜見老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九寒冷，天空飄著雪花，來到老師門前，只見老師在打瞌睡，他

4、們不愿打攪，就悄悄地肅立在門前的雪地里。程頤醒來看到他們，趕忙讓進(jìn)廳堂，這時(shí)門外的積雪已有一尺多厚，這就是聞名的“程門立雪”的故事。 (2)1937年，當(dāng)徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍舊是我的先生，你將來必定還是我的先生。”他還號(hào)召全國家向徐老學(xué)習(xí)。 主持：我們都知道，9月10日是老師節(jié)，大家肯定在想送一件什么禮物給老師慶賀老師節(jié)日歡樂，有的想送老師紅花，有的想送老師賀卡，那什么是老師最稱心的禮物呢?請(qǐng)看小品送禮。表演者：某某等。 故事也許：一個(gè)小伴侶送老師工藝品，另一個(gè)小伴侶，是后進(jìn)生，他把作業(yè)本寫的很整齊，把錯(cuò)的地方改正確，并在小

5、紙上寫上自己的當(dāng)心意和想法。 1、爭論：什么是老師最稱心的禮物? (爭論，發(fā)表看法) 說的好，老師最稱心的禮物就是老師能每天看到我們的進(jìn)步，看到我們一每天健康成長，看到我們都取得好成果，我們能每天送我這件最稱心的禮物嗎? 2、行為訓(xùn)練： (1)上課習(xí)慣訓(xùn)練 預(yù)備鈴響了，我們?cè)撛趺醋? 老師：好，老師現(xiàn)在就看看你們是怎樣送這件禮物的。(表揚(yáng)坐姿好的小伴侶，并做示范) (2)出示優(yōu)秀作業(yè)本 七、詩朗誦 詩歌朗誦老師，您辛苦了! 是誰 把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的學(xué)問? 是您!老師!請(qǐng)聽詩朗頌。 是誰 把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的學(xué)問? 是您!老師! 您用辛勤的汗水，

6、 培育了春日剛破土的嫩苗。 是誰 把淘氣的我們 教育成能愛護(hù)關(guān)心別人的人? 是您!老師! 您的關(guān)懷就好像和煦的春風(fēng) 暖和了我們的心靈。 是誰 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年? 是您!老師! 您的愛護(hù)讓我們健康成長。 在金秋季節(jié)結(jié)下碩果。 您辛苦了!老師! 在酷暑寒冷中辛勤工作的人們。 您辛苦了!老師! 把青春無么奉獻(xiàn)的人們。 我們向您致以崇高的敬意! 您辛苦了，老師! 八、形容自己心中的老師，并寫上一句祝愿的話。 九、總結(jié)。 老師：今日我們這節(jié)慶祝老師節(jié)班會(huì)課聽了歌曲、看了小品、還聽了故事，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，盼望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成果來報(bào)答老師們的辛勤勞動(dòng)。 中

7、學(xué)老師節(jié)主題班會(huì)教案2 一、主題：長大后我就成了你 二、班隊(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)者、參加人員： 指導(dǎo)老師：項(xiàng)xx 方案設(shè)計(jì)：朱xx 三、活動(dòng)參加人員：東皋中學(xué)八(5)班全體師生 四、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：xxx5年9月9日八(5)班教室 五、活動(dòng)目的與意義： 1、通過活動(dòng)了解我國老師節(jié)的由來。了解國外尊師重教的節(jié)日。 2、拓展學(xué)問，了解古今中外教育界的名人以及銀屏中消失過的老師形象。 3、初步感悟老師勞動(dòng)的神圣和艱辛，從而對(duì)老師職業(yè)產(chǎn)生敬畏之感。 4、懂得在這第22屆老師節(jié)上只要以實(shí)際行動(dòng)，求實(shí)、創(chuàng)新，漸漸形成具有不斷克服困難，勇攀高峰的士氣，就是尊師重教的最好行動(dòng)。 六、活動(dòng)預(yù)備： 1、大白紙六張。 2

8、、記號(hào)筆五支。 3、老師節(jié)由來資料若干。 4、教育界名人資料若干。 5、小獎(jiǎng)牌若干。 七、活動(dòng)過程與步驟： 一、歌曲引入： 1、音樂(mtv)：長大后我就成了你 2、同學(xué)觀看mtv 3、師：歌曲中歌頌的是誰?生：老師 4、知道嗎，今日，站在三尺講臺(tái)前的朱老師，其實(shí)在20年前是一名和你們一樣的初二班級(jí)同學(xué)。所以，今日就利用這次班會(huì)課，咱們這些“同學(xué)”就一起來了解了解 太陽底下最光輝的職業(yè)老師 二、分組： 1、用“光輝的職業(yè)”五個(gè)字開火車報(bào)念，然后依據(jù)“光”“輝”“的”“職”“業(yè)”把全班分為五組。 2、分組就座。 三、大爭論：長大以后你愿不情愿當(dāng)老師 1、自立思索兩分鐘。 2、大爭論。(要求：表明

9、態(tài)度，并說清理由。理由由老師歸納寫入大白紙。) 3、老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言小結(jié)：老師職業(yè)既光榮，但又是非常艱辛的。 四、了解老師節(jié)的由來及國外老師節(jié)： 1、師：正是由于老師肩負(fù)著光榮的歷史使命，全社會(huì)都意識(shí)到了老師職業(yè)的重要性，所以掀起了一次次尊師重教的浪潮。 2、小黑板出示老師節(jié)由來簡歷： 中國的老師節(jié) “9.10”老師節(jié)：1985年1月21日，六屆全國人大第九次會(huì)議正式通過國務(wù)院關(guān)于建立老師節(jié)的議案，并打算9月10日為我國的老師節(jié)。 3、在國家的關(guān)懷下，我國的老師節(jié)至今已經(jīng)受經(jīng)了22年。那國外又是怎樣慶祝老師的節(jié)日的呢? 五、分組活動(dòng)熟悉他們嗎： 1、師：古今中外在教育戰(zhàn)線上，消失過許很多多教育家;銀屏中也消失過不少優(yōu)秀老師的形象。你熟悉他們嗎? 2、分發(fā)名單，進(jìn)行歸類。 孔子、葉圣陶、蔡元培、陶行知、朱自清、 3、張貼大白紙，辨糾。 六、畫一畫我們心目中最喜愛的一位好老師： 1、發(fā)放大白紙和記號(hào)筆到每組。 2、各組推選一名小畫手執(zhí)筆按要求繪畫。 (要求：畫出你或你們與老師在一起的情景，可以是抱負(fù)中的狀態(tài)，也可以是生活中的原型。) 3、展現(xiàn)，并推派“小解說”說明圖意。 4、老師依據(jù)同學(xué)的不同需求加以小結(jié)。 七、感恩老師 品友