小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）夏天里的成長教學(xué)設(shè)計

1、課題夏天里的成長課型講讀課文授課時間1課時教學(xué)目標教材分析這是一篇通過描寫夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，“盡量地用力量地長”的道理的散文。學(xué)情分析經(jīng)過六年的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項作業(yè)，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有著強烈的好奇心，積極在課堂上表現(xiàn)。抓住學(xué)生這一年齡特征，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。1.學(xué)習(xí)并掌握“棚、苔、蘚”等8個生字，理解由生字組成的詞語。2.朗讀課文，了解每段話的主要意思。3.了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。教學(xué)重點了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表達情感的方法。教學(xué)難點

2、了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。第一課時教學(xué)目標1.掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。2.指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容，找出課文敘述的中心。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入，揭示文題。1.同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?能說一說你為什么喜歡夏天嗎?2.我們的課題是“夏天里的成長”，想象一下誰會在夏天里成長呢?板書課題，齊讀課題。3.今天，我們一起走進夏天，來共同體會“在夏天里成長。” 以“夏天”為話題，說一說自己在夏天里感興趣的事情。借機導(dǎo)入新課，讓學(xué)生興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。二、作者簡介。梁容若(19041997)，河北省行唐縣(今改靈壽縣)人。中國作家、教育家，容若以全校第二名畢業(yè)于河北正定縣

3、中學(xué)，1922年入讀北平師范大學(xué)，1927年至1930年曾參加國民革命軍北伐工作，1931年在山東省主編民眾周刊三、初讀課文1.教師配樂范讀課文，請同學(xué)們仔細聽，看看你聽懂了什么?2.誰聽懂了?(只要求舉手，不要求回答)沒聽懂沒關(guān)系，老師給你們時間自己讀懂，但是遇到了不認識的字怎么辦呢?(圈出來，借助生字表中的拼音學(xué)會查字典、問同學(xué)、問老師)3.現(xiàn)在就用你喜歡的方式來讀課文吧，要讀準字音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號，多讀幾遍。讀完后匯報：你讀懂了什么?四、學(xué)習(xí)生字1.出示生字，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展開競賽，看哪個小組自主學(xué)會的生

4、字最多。2.讓學(xué)生以讀書的方式來匯報識字的情況，及時引導(dǎo)學(xué)生擴詞、造句，并理解字詞的意思。3.重點指導(dǎo)寫好“蘚”“蔗”“諺”“瀑”五個字，掌握“蔗”字的筆順。3.學(xué)習(xí)多音字4.出示詞語表，學(xué)習(xí)新詞4.詞語解釋【活生生】實際的、真實的。 【苞蕾】指尚未開放的花。也稱花骨朵、花芽。 【苔蘚】植物界的一大類，植株矮小，有假根，常生在陰濕地方。 【菜畦】有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田地【軟綿綿】懶散的，不慌不忙的，作風(fēng)上或性格上松垮。 【六月六，看谷秀】農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深、秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。 【處暑不出頭，割谷喂老牛】處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日

5、，意味著炎熱的夏天即將過去了，此時的谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。 三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。2.細讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?(植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)3.文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1自然段）：總寫夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。（點明中心） 第二部分（第23自然段）：寫夏天的生物在長，山水、道路也在長。（萬物生長） 第三部分（第4自然段）：寫人也要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。（人在成長） 4.一邊讀一邊畫，在細讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞，既可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，又可以為學(xué)習(xí)課文掃除障礙。通過讀課文找出文章的中心句，為下一節(jié)課突破本課的難點（文章是怎樣圍繞中心來寫的）做鋪墊。四、作業(yè)。2.你畫出的不理解的地方看一看自己