小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）窮人教學(xué)設(shè)計

1、13.窮人（此文較長，以下篇章教學(xué)內(nèi)容可以在兩個課時中完成。）好好說點(diǎn)：全文。課后第一題。目標(biāo)：概括課文主要內(nèi)容。展練安排：1號：用寫事“四要素”概括課文內(nèi)容。2號：用寫人“三要素”概括課文內(nèi)容。3號：用結(jié)構(gòu)化板書概括課文內(nèi)容。如：4號：帶領(lǐng)大家自選一種方法，練說主要內(nèi)容。好好說點(diǎn)：文章第一、二自然段。目標(biāo)：通過理解后結(jié)構(gòu)化言說，深刻而扎實地體會桑娜一家的窮。展練安排：1號：帶領(lǐng)大家自由快速朗讀課文。提出任務(wù)：桑娜一家人的窮表現(xiàn)在哪些方面？每一個方面具體體現(xiàn)是怎樣的？從哪些句子、特別是詞語中，可以怎樣體會？請大家認(rèn)真研讀文本，注意找到關(guān)鍵句子，圈出重點(diǎn)詞語，做深刻體會，并準(zhǔn)備好如下的結(jié)構(gòu)化言說

2、：桑娜一家人的窮表現(xiàn)在：第一， 的方面，從 （句）特別是 （詞）我體會到 ；第二， 的方面，從 （句）特別是 （詞）我體會到 ；第三， 的方面，從 （句）特別是 （詞）我體會到 ；2號：我首先來示范品讀一個方面：桑娜一家人的窮表現(xiàn)在：第一，“吃”的方面。大家跟我一起看到第二自然段中這句“吃的是黑面包，菜只有魚”。大家先勾畫下來，再跟我讀。（生齊讀）請大家給這些詞打上著重號：黑面包；只有魚。（生都在標(biāo)注） 這些詞語值得好好品味，從中我們可以體會到他們的窮。“黑面包”，讓我聯(lián)想到我們吃的面包不會質(zhì)量這樣差，說明他們買不起好的面包?！爸挥恤~”說明菜很單調(diào)，有的同學(xué)可能會說，好舒服喲，還能吃魚，（但是

3、“只有魚”表明沒有其他菜）你不要忘記了，天天吃魚是什么感覺，不僅會吃膩，而且營養(yǎng)也不全。 請大家照這樣的方法去品讀其他方面。我們要比一比，看誰能品出最多的“方面”，而且品讀得深刻。3號：帶領(lǐng)大家交流品讀結(jié)果，展示結(jié)構(gòu)化言說。還要啟發(fā)大家聽完交流后進(jìn)行獨(dú)到的補(bǔ)充。示范：比如，我聽了2號講桑娜一家人在“吃”的方面表現(xiàn)出的窮苦，我就想補(bǔ)充一下：請大家看到第二自然段中，“還只能勉強(qiáng)填飽肚子”這一處，也請勾畫下來，并給下面的詞語打上著重號：還；只能；勉強(qiáng)；填飽。大家看這幾個詞語，“還；只能；勉強(qiáng)”說明桑娜一家每天的口糧分量很少，生活艱難，這幾個詞意思幾乎是相近的，用在這兒是起反復(fù)強(qiáng)調(diào)的作用?！疤铒枴倍亲?/p>

4、，說明，只是有點(diǎn)東西裝在肚子里，不至于讓它太餓，至于營養(yǎng)，根本就顧不得了。 4號：帶領(lǐng)大家進(jìn)行歸納整理：這兩個段中，桑娜一家人的窮，歸結(jié)起來，表現(xiàn)在多個方面：吃的方面黑面包，只有魚，勉強(qiáng)填飽肚子穿的方面沒有鞋穿，光著腳用的方面家里陳設(shè)簡單工作時間從早到晚工作條件與環(huán)境黑，寒風(fēng)，波濤，小船，冷家庭人員七口之多現(xiàn)在請大家根據(jù)這些提示進(jìn)行整理，用自己的話，說說文章第一部分是怎樣寫出桑娜一家的“窮”的。先自己對自己說，然后，我請同學(xué)說給大家聽。好好讀點(diǎn)：文章第一、二自然段中相關(guān)的句子。目標(biāo)：通過練讀，感受漁夫工作的艱辛和桑娜的擔(dān)驚受怕。展練安排：1號：請大家注意將這樣的情境聯(lián)系起來想象：黑，寒風(fēng)，波濤

5、，小船，冷多么可怕，漁夫工作的條件和環(huán)境多么惡劣，但不得不在這樣的情況下工作，因為一大家子人要生存呀！想象漁夫的工作是多么危險，在與惡劣的自然環(huán)境拼命??！而此時此刻，家里的妻子桑娜，她又是怎樣的心情與感受呢？出示如下的句子：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語，一面在胸前劃著十字。2號：要把這一組句子讀好，首先得將句子讀正確、讀通順。提示：呼嘯，洶涌澎湃，拍擊，濺起，又黑又冷

6、，劃著大家讀，讀準(zhǔn)。大家齊讀這一組句子。3號：提示要伴隨想象，對詞句要進(jìn)行朗讀技術(shù)處理，做到抑揚(yáng)頓挫、入情入境地朗讀。（參考輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的符號：/短暫停頓，讀重，語調(diào)上升，語調(diào)下降， 語速放緩慢，漸強(qiáng)，漸弱。）提示哪些詞語該怎樣讀，如“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪”要模擬出真實的驚心動魄的場景，“拍擊”要強(qiáng)調(diào)，“又黑又冷”要讀得延緩，并有一種怕黑和冷得哆嗦的感覺，“心驚肉跳”仿佛自己就置身于那種擔(dān)心中，讀得延緩而心悸3號同學(xué)示范讀，大家練讀。4號：配樂，讓大家在海浪聲與恐怖的音樂背景中，入情入境，集體齊聲朗讀，最后“一面自言自語，一面在胸前劃著十字”，要讓大家讀得真像自言自語，而且都劃著

7、十字。好好品、好好說點(diǎn)：文章第9自然段。目標(biāo)：通過品讀和結(jié)構(gòu)化言說，深刻體會桑娜的內(nèi)心活動，以及從中表現(xiàn)出的思想品質(zhì)。展練安排：1號：帶領(lǐng)大家找到第9自然段，帶領(lǐng)大家將這一段讀正確、讀流利，初步讀出桑娜自言自語時的心理活動狀態(tài)。2號：打出桑娜自言自語的話：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”布置品讀任務(wù)一：抓住詞句品讀桑娜的內(nèi)心活動及表現(xiàn)出來的思想品質(zhì)：結(jié)構(gòu)化言說：我從 （詞句）體會出 ，感悟到 ；我從 （詞句）體會出 ，感悟到 ；我從 （詞句）體會出 ，感悟到 ；讓大家自由

8、品讀（可在書上勾畫、批注），練說。再抽說（包括示范說）。3號：布置品讀任務(wù)二：抓住標(biāo)點(diǎn)符號品讀桑娜的內(nèi)心活動及表現(xiàn)出來的思想品質(zhì)：結(jié)構(gòu)化言說：我從 （標(biāo)點(diǎn)符號）體會出 ，感悟到 ；我從 （標(biāo)點(diǎn)符號）體會出 ，感悟到 ；我從 （標(biāo)點(diǎn)符號）體會出 ，感悟到 ；讓大家自由品讀（可在書上勾畫、批注），練說。再抽說（包括示范說）。4號：帶領(lǐng)大家整體感悟，第9自然段，作者列夫托爾斯泰，寫出了桑娜心理活動的哪幾個方面，表現(xiàn)出她怎樣的思想品質(zhì)，使用了哪些刻畫內(nèi)心世界的寫作技巧？讓每個同學(xué)或分小組（班）討論，總結(jié)、提煉，形成結(jié)構(gòu)化言說：第9自然段，作者列夫托爾斯泰寫出了桑娜 心理；表現(xiàn)出桑娜 的思想品質(zhì)；使用的

9、刻畫人物內(nèi)心世界的寫作技巧有 提示要盡量全面、不遺漏地概括出來。展示交流，鼓勵全面概括，大膽補(bǔ)充。好好讀點(diǎn)：文章“兩個人沉默了一陣”到結(jié)尾這個部分。目標(biāo)：通過入情入境、體驗到位的角色朗讀，體會人物的心理活動和思想品質(zhì)。展練安排：1號：帶領(lǐng)大家找到文章“兩個人沉默了一陣”到結(jié)尾這個部分。自由小聲朗讀。提問、抽答：這一部分是圍繞什么來寫的？著重表現(xiàn)了誰怎樣內(nèi)心活動和思想品質(zhì)？2號：帶領(lǐng)大家讀正確，提示易錯和難讀的詞句。3號：提示大家，一些句子該怎么讀，才能表現(xiàn)出漁夫的內(nèi)心活動和思想品質(zhì)，必要的示范，大家練讀。4號與3號：進(jìn)行示范分角色朗讀。大家練讀。4號抽部分同學(xué)分角色朗讀。最后全班同學(xué)齊讀（或按

10、男女分角色朗讀）。好好寫（第一種設(shè)計）點(diǎn)：課后小練筆。目標(biāo)：聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，推想并寫出桑娜的內(nèi)心活動。展練安排：1號：帶領(lǐng)大家讀課后小練筆。展開激情談話，努力激發(fā)大家想象。2號：布置寫作。提示，可以仿照課文寫心理活動的寫法。3、4號：展示自己的習(xí)作，并抽同學(xué)展示習(xí)作，點(diǎn)評。好好寫（第二種設(shè)計）點(diǎn)：文章結(jié)尾。目標(biāo)：扣課文語境，想象桑娜一家9口怎樣艱難而又快樂地生活。展練安排：1號：談話：漁夫和桑娜本來就有5個孩子，一家人的生活已經(jīng)過得很艱難，現(xiàn)在又抱回來死去的鄰居西蒙家的兩個孩子，這樣，這一家就有9口人。他們未來的生活將會怎樣？善良而勤勞的漁夫和桑娜，既然做出了這一步?jīng)Q定，他們又會怎樣努力地熬過去，并盡量讓孩子們快樂地長大？2號：布置寫作任務(wù)：請按以下提示，對課文進(jìn)行續(xù)寫（要注意結(jié)合課文中所描寫的這一