高一地理老師工作方案

1、高一地理老師工作方案_高一地理老師工作總結(jié) 高一地理老師工作方案.。 資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。在我們的工作中，我們常常會(huì)需要一些資料。資料可以關(guān)心我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，關(guān)于資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“高一地理老師工作方案.”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 在新課程改革的大背景，連續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，以深化訓(xùn)練教學(xué)改革，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練為中心，在學(xué)校教務(wù)處、教科室的指導(dǎo)下，緊抓常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)高考模式、新課程與校本開發(fā)的討論，地理科組將仔細(xì)貫徹學(xué)校的工作要求，團(tuán)結(jié)全組老師，同心協(xié)力，努力完成各項(xiàng)詳細(xì)工作。 堅(jiān)持兩周一次的教研活動(dòng)制度，進(jìn)行專題理論

2、學(xué)習(xí)和集體備課、并結(jié)合新教材、新理念，在備課中精確把握教材的重、難點(diǎn)。利用每堂展現(xiàn)課及教學(xué)討論課的機(jī)遇，不斷修正、提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，鼓舞老師撰寫有關(guān)新課程的討論論文或閱歷總結(jié)、仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱和高考大綱，在教學(xué)中做到有的放矢，注意教學(xué)實(shí)效。學(xué)習(xí)專業(yè)雜志理論文章，提高教學(xué)水平;仔細(xì)總結(jié)溝通教學(xué)閱歷，樂觀投稿。 我們要抓住每次外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)遇，不斷充實(shí)、完善自己，逐步提高自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)將學(xué)習(xí)體會(huì)在組內(nèi)進(jìn)行溝通。在進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修的同時(shí)，廣泛涉獵各方面的書籍，博聞強(qiáng)識(shí)，拓寬自己的學(xué)問面，提高自身文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，并嫻熟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，豐富教學(xué)內(nèi)涵。 根據(jù)地理老師教學(xué)工作規(guī)范要求，仔細(xì)做好教

3、學(xué)常規(guī)工作，提高教研組全體老師團(tuán)隊(duì)合作精神。 一、教法討論、學(xué)法指導(dǎo)的目標(biāo)和措施： 1、以課改為核心，以現(xiàn)代課堂教學(xué)為根本，有效地推動(dòng)教學(xué)、教研工作，探究積累適合新教材理念的教學(xué)方法。加強(qiáng)各教學(xué)內(nèi)容和各課型的典型課例討論，以公開課的形式，開展集體評(píng)議研討活動(dòng)，提高課堂效果。 2、各任課老師重點(diǎn)做好班級(jí)同學(xué)成果的平衡工作，分層次仔細(xì)做好差生的輔導(dǎo)工作，防止兩極分化，提高整體水平。 3、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題，用校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問題，通過對(duì)這些問題的爭論、解決，增加自身對(duì)教學(xué)過程的反思和理解。 二、教學(xué)常規(guī)的實(shí)施和管理措施： 備課、上課要求及檢查措施 1.以集體

4、備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題，用校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問題，通過對(duì)這些問題的爭論、解決，增加自身對(duì)教學(xué)過程的反思和理解。 2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn);加強(qiáng)對(duì)高一與高二新教材、新教法的探討與案例分析。 3.上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)問題情景和教學(xué)情景，提倡老師在教學(xué)中要“精講，善導(dǎo)，激趣，引思”，讓同學(xué)“多參加”，“多思索”，“多獨(dú)立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學(xué)模式。 作業(yè)量、測驗(yàn)次數(shù)及批改。 依據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，留意對(duì)練習(xí)題的精挑細(xì)選，做到“典型、啟發(fā)”注意基礎(chǔ)學(xué)問的把握 我推舉 2021初二地理老師工作方案.20 xx初二地理老師工作方案. 20 xx初二地理老師

5、工作方案.1 經(jīng)過一個(gè)開心寒假的休整，又迎來了一個(gè)新學(xué)期，為了保證在新學(xué)期里更好的完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，先做好如下教學(xué)工作方案： 一、 同學(xué)現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期是在同學(xué)經(jīng)受一個(gè)學(xué)年的地理方面學(xué)問的學(xué)習(xí)進(jìn)入了初二階段，同學(xué)在初一階段的學(xué)習(xí)中，把握了必要的基礎(chǔ)學(xué)問，也具備了肯定的地理技能。在課堂上能進(jìn)行有序的教學(xué)，但同學(xué)之間的水平參差不齊，一些同學(xué)由于平常投入少，未能準(zhǔn)時(shí)做好復(fù)習(xí)，課堂內(nèi)精力不集中。有的同學(xué)讀圖分析的力量不太強(qiáng)，所以本學(xué)期要根據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，并在教學(xué)中關(guān)注全體同學(xué)，努力提高訓(xùn)練教學(xué)成果。 二、 教材分析 學(xué)習(xí)中國地理學(xué)問和運(yùn)用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡潔地圖和圖表力量，培育同學(xué)對(duì)地理

6、事物的觀看，記憶想象思維力量，以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析簡潔的地理問題的力量。初步樹立正確資源觀、人口觀、環(huán)境觀，懂得協(xié)同人類進(jìn)展與環(huán)境關(guān)系。 三、本學(xué)期教學(xué)目的 本學(xué)期是在八班級(jí)上冊敘述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的一般特征的基礎(chǔ)上開頭進(jìn)一步闡述我國不同的地理差異，熟悉我國四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域的位置、自然特征及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展?fàn)顩r。 四、 提高措施 1、在一班級(jí)現(xiàn)有的基礎(chǔ)學(xué)問上，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際做好每一節(jié)課的課堂實(shí)際，在課后的反思中對(duì)教學(xué)中存在的問題，樂觀探討解決問題的方法取長補(bǔ)短，提高和完善自己的教學(xué)。在課堂上實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

7、愛好，引導(dǎo)同學(xué)觀看生活中地理事物和現(xiàn)象，培育同學(xué)讀圖力量，在相應(yīng)地理材料、圖片中獨(dú)立獵取地理學(xué)問。在平常月考之前，把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問要把握好，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)中存在的問題，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)加以指導(dǎo)，使他們更快進(jìn)步。 2、做好不同同學(xué)的提高工作。本學(xué)期要對(duì)中同學(xué)在把握好基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，提高他們的地理力量，如讀圖和用圖的力量。對(duì)于他們不正確的學(xué)習(xí)方法賜予改進(jìn)，在課堂上要留意他們的聽課狀態(tài)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)因人數(shù)較多，所以更要加強(qiáng)聽課效率，適當(dāng)完成基本任務(wù)。就是把握本節(jié)基礎(chǔ)學(xué)問和在圖上讀懂必要的內(nèi)容，就是從簡潔的學(xué)問學(xué)起，使他們能體會(huì)到勝利，多給他們一些鼓舞，還要

8、連續(xù)培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、結(jié)合中國地理的詳細(xì)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的訓(xùn)練。依據(jù)我們國情、鄉(xiāng)情，對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確的人口觀、資源觀和環(huán)保觀的訓(xùn)練。訂正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高同學(xué)的思想水平。 五、連續(xù)滲透 1、通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的訓(xùn)練，增加民族驕傲感。 2、進(jìn)一步樹立人地協(xié)調(diào)觀念，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。 3、養(yǎng)成樂觀向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)環(huán)境、節(jié)省資源和能源。 通過本學(xué)期地理教學(xué)，使同學(xué)能比較嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問、解釋生活中的地理現(xiàn)象。進(jìn)一步提高閱讀地圖的力量。同時(shí)通過本學(xué)期教

9、學(xué)，使同學(xué)把握中國地理概況，中國的人口、民族特點(diǎn)及分布。了解人口問題給.經(jīng)濟(jì) 、資源、環(huán)境帶來的壓力，把握中國的自然環(huán)境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯(lián)系和影響，熟悉能源危機(jī)和環(huán)境問題給.，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的不良影響，提高同學(xué)的節(jié)省意識(shí)。 六、自我提高 本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)各種訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)圈點(diǎn)重要內(nèi)容，不斷提高自己的學(xué)問理論水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為;樂觀參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，聽取其他老師的教學(xué)過程，并從中吸取適合同學(xué)的特點(diǎn)的訓(xùn)練教學(xué)方法，應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中，利用剩余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)書刊地理教學(xué)參考、地理辭點(diǎn)等，豐富自己的專業(yè)學(xué)問、活躍、充實(shí)課堂激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 七

10、、師德 1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù).公德，為人師表。 2、以誠相待，做到關(guān)懷愛惜每一個(gè)同學(xué)，在關(guān)心和訓(xùn)練同學(xué)的過程中，將以“同學(xué)為本”讓同學(xué)感受到老師的“真誠”，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。 3、在個(gè)人修養(yǎng)方面，衣著簡潔，得體，言談舉止文明，對(duì)同學(xué)不用污辱性語言以防損害他們的自尊心。 八、教學(xué)亮點(diǎn) 好習(xí)慣的養(yǎng)成：首先要訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)做人，品德端正，要有一個(gè)好的道德基礎(chǔ)。其次是針對(duì)本學(xué)科有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如，讀圖用圖習(xí)慣，這也是我參與教研探討并用相關(guān)地圖來獵取相應(yīng)的地理信息。還有，通過電視媒體獵取最新地理信息的習(xí)慣等等。 總之，開學(xué)初制定了教學(xué)教學(xué)工

11、作方案，那么在本學(xué)期的教學(xué)工作中就要根據(jù)它去做。在應(yīng)用的過程中適合的留下來，不適合的進(jìn)行調(diào)整，以利于訓(xùn)練教學(xué)工作。 20 xx初二地理老師工作方案.2 本學(xué)期我在八班級(jí)地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下： 一.仔細(xì)提高課堂教學(xué)效益。 1.能夠仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)，能仔細(xì)備課，仔細(xì)組織教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細(xì)處理，針對(duì)同學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評(píng)講。 2.本學(xué)期我留意利用地理教具、圖片，特殊是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。 3.加強(qiáng)組內(nèi)老師的相互溝通，相互聽課，圓滿

12、完成了本學(xué)期聽課任務(wù)，并通過相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。 二.訓(xùn)練教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中。工作方案 1.我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。 2.貫徹科研落實(shí)課堂的原則，連續(xù)推動(dòng)科研課題的試驗(yàn)討論工作，使我組的課題地理課堂常規(guī)教學(xué)與討論性學(xué)習(xí)整合的探究獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào)。 3.我樂觀撰寫教學(xué)閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。 三.抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)。 1.仔細(xì)組織好學(xué)校天文學(xué)問方面的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了同學(xué)視野，提高了同學(xué)探究宇宙奧妙的愛好。 2.能結(jié)合討論課題，進(jìn)行校

13、本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與閱歷相對(duì)不足，需要今后仔細(xì)學(xué)習(xí)。 高二地理老師的工作方案 下面是我您為大家整理的“高二地理老師的工作方案”。歡迎大家閱讀，僅為大家供應(yīng)參考。盼望對(duì)您有所關(guān)心。 高二地理老師的工作方案（篇一） 本學(xué)期的教學(xué)有兩個(gè)任務(wù)，一是選修地理任務(wù)完成，二是學(xué)校區(qū)域地理之世界地理系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 由于主要的目的是高考，所以有必要在本學(xué)期盡快培育同學(xué)的地理思維，解決地理問題的力量。完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)同學(xué)地理成果的提高。 學(xué)情： 本學(xué)期教學(xué)班xx個(gè)，班級(jí)均在xx人以上。同學(xué)總體基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，總的來說，同學(xué)的狀況不夠抱負(fù)，個(gè)別同學(xué)有厭學(xué)的的心情，給教學(xué)帶來很多困難，

14、教學(xué)工作方案 高二地理下學(xué)期教學(xué)方案 1、 教學(xué)內(nèi)容初步方案(隨學(xué)校支配有所出入) 9月10月 城鄉(xiāng)規(guī)劃結(jié)束 10月11月地球與地圖 (等值線問題強(qiáng)調(diào)) 11月12月 世界陸地與海洋，東亞 ， 東南亞， 南亞， 12月1月 中亞，西亞與北非， 撒哈拉以南的非洲， 歐洲西部，歐洲東部和北亞。 1月2月初 北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南極洲，簡要復(fù)習(xí)。 幾點(diǎn)盼望： 1.逐步培育同學(xué)的辯證思維與解決地理問題的規(guī)律思維，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)地圖的認(rèn)知力量的培育，識(shí)圖、析圖力量的培育對(duì)以后的高考打基礎(chǔ)。 2.做好分層次教學(xué)工作，優(yōu)等生提高力量，中等生鼓舞提高，后進(jìn)生培育信念. 3.堅(jiān)決不移的貫徹新課程理念，以高考

15、為目標(biāo)制定教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)力量的提高 4.提高同學(xué)對(duì)地理學(xué)科的愛好，逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)地理得良性循環(huán) 高二地理老師的工作方案（篇二） 必修1和必修2的目的在于使同學(xué)能從總體上理解和把握人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)進(jìn)展的基本原理，必修3則是在上述基礎(chǔ)上，使同學(xué)結(jié)合區(qū)域，學(xué)習(xí)將基本原理應(yīng)用于實(shí)踐。 因此，從必修1、必修2到必修3，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容在面上拓展的過程，更是一個(gè)從理論應(yīng)用于實(shí)踐的過程，對(duì)同學(xué)地理素養(yǎng)的培育更有利。必修3的內(nèi)容包括三個(gè)組成部分，區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)、區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展、地理信息技術(shù)的應(yīng)用，其核心內(nèi)容是“區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展”，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一核心內(nèi)容的表述是“以為例，分析，了解”，各個(gè)版本的教材也

16、都是采納詳細(xì)的案例來呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的，可以看出必修3的教學(xué)是典型的案例教學(xué)，甚至是“范例教學(xué)”。 抓住必修教學(xué)的核心在于借助精選的案例，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)分析、解剖案例，最終要能把握分析區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展的基本思維方法，即要培育同學(xué)“舉一反三、學(xué)以致用”的力量。3教學(xué)的核心，在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐時(shí)，切勿只注意案例本身的細(xì)節(jié)，而應(yīng)關(guān)注案例的分析過程和規(guī)律、方法的提取，要確定同學(xué)是否把握了方法，可以通過同類的案例進(jìn)行驗(yàn)證，以進(jìn)一步達(dá)到舉一反三的目的。 地理課程目標(biāo)中“過程與方法”目標(biāo)有三條要求： (1)“初步學(xué)會(huì)通過多種途徑，運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)地理學(xué)問和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信

17、息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程”; (2)“嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查討論，提出解決問題的對(duì)策”; (3)“運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、溝通、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果”。 四、教學(xué)任務(wù)執(zhí)行方法 1、規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機(jī)制 重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，依靠團(tuán)體力氣，發(fā)揮集體優(yōu)勢，集中集體才智，是做好教學(xué)工作的勝利閱歷，這要成為全體老師的共識(shí)和行動(dòng)。第一步，人人自備，形成初始教案。每位老師在集體備課之前自己首先要仔細(xì)鉆研教材，分析同學(xué)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時(shí)溝通、研討;其次步，集體備課，形成備課組教案。 教學(xué)組、備課組要

18、確保集體備課的時(shí)間充分、人員到位、主備人落實(shí)，在中心發(fā)言人發(fā)言基礎(chǔ)上，老師人人都要主動(dòng)參加和發(fā)言，解決好懷疑的問題，同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)分課時(shí)備課的要求;第三步，精細(xì)備課，形成課堂教案。在教學(xué)組集體備課、集中研討、統(tǒng)一思路的基礎(chǔ)上，老師個(gè)人依據(jù)組教案再次進(jìn)行深化詳細(xì)的思索、歸納，形成更為細(xì)化、有用的課堂教案。 2、規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益 課堂教學(xué)尤其是教學(xué)班的教學(xué)要立足基礎(chǔ)，面對(duì)全體。老師要以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責(zé)任意識(shí)，潛移默化地影響同學(xué)、培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。要.高二學(xué)年的訓(xùn)練主題，完成高二學(xué)年應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，連續(xù)重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法的學(xué)習(xí)和基本力量的培育，不盲目拔高、不急

19、于上難度，確保課堂教學(xué)扎實(shí)推動(dòng)，穩(wěn)步滾動(dòng)。努力踐行和不斷創(chuàng)新洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式出示學(xué)習(xí)目標(biāo);出示自學(xué)指導(dǎo);自學(xué);檢查自學(xué)效果;同學(xué)爭論、更正，老師點(diǎn)撥;當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)習(xí)時(shí)間上，要實(shí)行課時(shí)承包制，向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率，全體老師要做到上課不晚到、不拖堂、不無故缺課、不任憑調(diào)課、不任憑占用自習(xí)課。 3、強(qiáng)化聽課制度，定期檢查聽課記錄 連續(xù)強(qiáng)化聽課制度，定期檢查聽課記錄。新老師要堅(jiān)持隨堂跟蹤聽課，帶徒老師每周聽評(píng)徒弟課2節(jié)，備課組長每周聽課不少于2節(jié)，其他老師每周聽課不少于1節(jié)。各教學(xué)組要有方案地自主開展學(xué)科組內(nèi)部教學(xué)活動(dòng)，組織好組內(nèi)老師的說課、聽課、評(píng)課和優(yōu)質(zhì)課、示范

20、課、公開課，使學(xué)科教研、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化。 4、規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量 規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。各教學(xué)組、備課組要統(tǒng)一、精選作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格掌握作業(yè)量，并做到分不同層次教學(xué)班提出不同要求。充分考慮同學(xué)的選課實(shí)際，根據(jù)科學(xué)、人文選擇傾向，切實(shí)引領(lǐng)好相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。選擇科學(xué)(人文)傾向的同學(xué)，相關(guān)人文(科學(xué))學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容完全實(shí)行課時(shí)承包制，一律不留課后作業(yè)和訓(xùn)練。連續(xù)實(shí)行“兩周一集訓(xùn)”的制度。全體老師仔細(xì)批改作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋，加強(qiáng)師生間的溝通，傾聽同學(xué)對(duì)作業(yè)的看法和建議，教學(xué)組或班級(jí)要定期進(jìn)行作業(yè)的檢查活動(dòng)和優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)作業(yè)、訓(xùn)練、答題的規(guī)范。沒有作業(yè)的規(guī)范掌握，就沒有

21、真正的自主學(xué)習(xí)，就不能保證教學(xué)質(zhì)量的整體提高。 5、要加強(qiáng)課堂管理 根據(jù)文科傾向新的教學(xué)班剛剛組建，利用同學(xué)選課的熱忱，緊抓這個(gè)契機(jī)，開學(xué)初期應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的抱負(fù)和目標(biāo)訓(xùn)練，為課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行打下一個(gè)良好基礎(chǔ);同時(shí)自始至終也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，明確課堂聽課要求：參加課堂教學(xué)、仔細(xì)完成課堂作業(yè)，總結(jié)所學(xué)學(xué)問體系，提煉學(xué)習(xí)方法、把握學(xué)習(xí)規(guī)律;對(duì)違反課堂聽課紀(jì)律的同學(xué)予以批判于是當(dāng)懲處，對(duì)不能參加課堂教學(xué)、不能仔細(xì)完成課堂作業(yè)、不留意總結(jié)提煉的同學(xué)賜予必要的督導(dǎo)并責(zé)成按規(guī)定完成課堂教學(xué)要求?？傊褪且趪@有利于同學(xué)終生學(xué)習(xí)這個(gè)中心，從關(guān)懷愛惜同學(xué)動(dòng)身，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、把握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，為最終完

22、成教學(xué)任務(wù)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果供應(yīng)可持續(xù)性保障。 高三地理復(fù)習(xí)方案 “愛好是最好的老師”，沒有愛好，學(xué)習(xí)地理就會(huì)成為負(fù)擔(dān)，地理怎能學(xué)好呢?只有對(duì)地理感愛好，學(xué)習(xí)才能成為一種“享受”，學(xué)起來才能動(dòng)力無窮。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“高三地理復(fù)習(xí)方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 高三地理復(fù)習(xí)方案一 高三地理區(qū)域的學(xué)問系統(tǒng)一般都是從總論到分論?？傉搹暮暧^上了解自然條件，如位置、地形、氣候、河湖、生物、資源等;還有人類活動(dòng)如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通、人口、城市等。分論按分區(qū)論述不同地區(qū)的自然特征、進(jìn)展?fàn)顩r、人文景觀、人地協(xié)調(diào)進(jìn)展等，以及地域之間的差異。把握學(xué)問的層次、脈絡(luò)及相互關(guān)系，繪出學(xué)

23、問系統(tǒng)圖或列出系統(tǒng)聯(lián)系表，是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。 高三地理事物的存在，地理現(xiàn)象的發(fā)生、進(jìn)展及變化，都需要依存于肯定的空間位置，在此基礎(chǔ)上才有空間聯(lián)系、空間結(jié)構(gòu)，以及空間思維、空間想像的出現(xiàn)。這一切要親密結(jié)合有關(guān)圖像，以詳細(xì)的地理事物空間分布為憑借，綻開想像，拓寬思路，建立聯(lián)系線索，使學(xué)問多方聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，便于提取應(yīng)用。例如：七大洲和曲大洋，要從名稱、位置、輪廓進(jìn)行讀圖記憶，再了解界線及相互關(guān)系，最終還要從圖上把握通過該大洲或大洋的重要經(jīng)緯線，或通過其中部的經(jīng)緯線，以作為參照。 在眾多高三地理圖像的判讀技能中，尤其要留意等值線圖的判讀。以等高線圖的判讀為例，先要閱讀等高線圖中的等高距數(shù)據(jù)，然后看高

24、度遞增或遞減的方向，最關(guān)鍵的是觀看線間點(diǎn)和線上點(diǎn)高度的差異，如線間點(diǎn)高于線上點(diǎn)，則線間點(diǎn)的連線為分水線，地形為山脊;反之，如線間點(diǎn)低于線上點(diǎn)，則線間點(diǎn)的連線為集水線，地形為山谷。 一、高考地理答題技巧 高考中，地理試題類型分五類：特征描述(或簡述)、成因分析、區(qū)位分析、意義排列、建議排列。 在答特征描述題時(shí)，首先要明確該題問的是地理事物的形態(tài)特征與狀態(tài)特征，或者是分布特征及變化特征描述。 其次，要把握描述地理事物特征的方法，試題設(shè)問形式通常為“說明特點(diǎn)”“描述狀況”“簡述特征”等。 在答此類題時(shí)，同學(xué)首先要明確區(qū)域位置和圖文信息，抓住自然地理要素或人文地理要素的典型特征，并運(yùn)用地理術(shù)語表述出來

25、。 二、依據(jù)變化要素，猜測未知 區(qū)位分析既要說明某地理事物的位置，又要說明其與其他事物的空間聯(lián)系。 聯(lián)系即是影響因素，包括自然條件、.經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)三大因素。其中自然條件是基礎(chǔ)，技術(shù)條件是保障，而.經(jīng)濟(jì)因素是打算性因素。 答區(qū)位分析堅(jiān)持四個(gè)原則：一要點(diǎn)全，如分析影響因素從有利和不利兩方面分析;對(duì)比分析既要找出兩者的相同也要找出不同。 二是主導(dǎo)因素突出，避開蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。 三是回答問題要詳細(xì)，有針對(duì)性。 四是用進(jìn)展的觀點(diǎn)看待區(qū)位因素。留意依據(jù)變化的要素，推知變化的方向。分析區(qū)位因素的思路一般是：在何處(即經(jīng)緯度位置或相對(duì)鄰位置)有什么(即有哪些地理事物)為什么(即影響地理事物的因素有哪些，

26、主導(dǎo)因素是什么) 怎么樣(即怎么變，變化的規(guī)律是什么)。 高三地理復(fù)習(xí)方案二 一、指導(dǎo)思想 地理學(xué)科始終是文科生的瓶頸，高三復(fù)習(xí)更要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要面對(duì)低、中檔題抓訓(xùn)練，注意提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量。梳理學(xué)問，從微觀上把握每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，注意學(xué)問的基礎(chǔ)性和廣度。 二、目標(biāo)要求 通過第一輪復(fù)習(xí)，把握單元基礎(chǔ)學(xué)問，鞏固各學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題力量以及思索問題的力量。通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓同學(xué)達(dá)到下列要求。 (1)把握考綱規(guī)定的基本學(xué)問，能夠?qū)W(xué)問進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干學(xué)問。 (2)能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

27、(3)答題做到規(guī)范化，能形成肯定的解題思路，把握基本的解題方法。 (4)能用學(xué)到的地理學(xué)問分析生活中簡潔的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。 (5)加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手力量的培育，尤其是地理試驗(yàn)題的討論。 三、復(fù)習(xí)思路 本階段以單元復(fù)習(xí)為主，預(yù)備按下列步驟進(jìn)行： (1)看：看教材、看練習(xí)冊上的學(xué)問板塊、看原來的聽課筆記?？淳毩?xí)冊上的學(xué)問板塊 是重點(diǎn)，學(xué)科組在制定方案時(shí)要有課標(biāo)要求、目標(biāo)導(dǎo)航，要有規(guī)律的總結(jié)以及概括整合，要有疑難點(diǎn)撥(結(jié)合以往閱歷)。 (2)講：主要是講主干學(xué)問點(diǎn)。重點(diǎn)是講規(guī)律、講方法、講疑難、講網(wǎng)絡(luò)。 (3)記：留出肯定的時(shí)間讓同學(xué)記憶。 (4)練：訓(xùn)練題必需精選，這是規(guī)定復(fù)習(xí)方向的一項(xiàng)重要環(huán)

28、節(jié)。 (5)評(píng)：要評(píng)學(xué)問、評(píng)規(guī)律、評(píng)方法，評(píng)重點(diǎn)、評(píng)難點(diǎn)，評(píng)學(xué)問再生點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)。要先從錯(cuò)誤率最高的試題講評(píng)、從最有價(jià)值的題目講評(píng)。 (6)思：由量的積累到質(zhì)的飛躍，完成熟悉的升華。 自然地理、人文地理、區(qū)域地理宜采納不同的復(fù)習(xí)方法。 (1)自然地理一般以老師系統(tǒng)講授為主; (2)人文地理的復(fù)習(xí)老師要擅長引入實(shí)際案例進(jìn)行復(fù)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)將復(fù)習(xí)中的理論和學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際問題中，體驗(yàn)對(duì)學(xué)問的運(yùn)用; (3)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是設(shè)置好問題，適當(dāng)結(jié)合熱點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，分析和思索問題。區(qū)域地理可采納分散復(fù)習(xí)和集中強(qiáng)化復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，在復(fù)習(xí)必修內(nèi)容時(shí)，對(duì)相關(guān)學(xué)校內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并在必修復(fù)習(xí)過程

29、中適當(dāng)添加世界地理一天一圖訓(xùn)練。完成后，再依據(jù)時(shí)間和效果把握復(fù)習(xí)方式。 高三地理復(fù)習(xí)方案三 一、圍繞一個(gè)中心，狠抓基礎(chǔ) 這個(gè)中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干學(xué)問的考查。對(duì)這些主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，同學(xué)要精確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行系列整理，理清學(xué)問間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的學(xué)問體系框架，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。 第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)學(xué)問、基本力量、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固學(xué)問的同時(shí)，同學(xué)的各種力量得到逐步提高。 二、地理學(xué)問整合力量 復(fù)習(xí)時(shí)精讀課本，歸納地理學(xué)問之間內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，提高學(xué)問遷移速度。如氣候?qū)W問，就可依據(jù)氣候的詳細(xì)分布、氣候的主要特點(diǎn)、影響氣候的成因、各種氣候類型的推斷、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的影響、氣候資源的利用與評(píng)價(jià)這一線索進(jìn)行學(xué)問串聯(lián);也可利用區(qū)域圖對(duì)中國各分區(qū)之間、中國某區(qū)域與世界某區(qū)域之間氣候資源的利用等進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系;還可對(duì)各大洲相同的氣候類型進(jìn)行影響因素的逐一對(duì)比等。 地理主干學(xué)問可分為三種類型，一是影響因素類，如影響太陽輻射強(qiáng)度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水