2022年學(xué)習(xí)于永正心得體會(huì)模板

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年學(xué)習(xí)于永正心得體會(huì)模板聽(tīng)于永正觀課有感在_月_日這一天，于永正大師要來(lái)我們學(xué)校教學(xué)觀摩。以前只是在電腦上見(jiàn)到于老先生，這一次可以見(jiàn)到大師風(fēng)采了了，心理特別高興。這一天我們青州市小學(xué)_多個(gè)語(yǔ)文老師坐在我們旗城學(xué)校的報(bào)告廳來(lái)聽(tīng)于老先生講課做報(bào)告。他站到了離我們不遠(yuǎn)的主席臺(tái)上，七十有三，花白的頭發(fā)、戴一副眼鏡，面帶微笑非常和藹。他給我們講的是珍珠鳥(niǎo)這一課，從他講課的開(kāi)場(chǎng)白，讓孩子們說(shuō)一句歡迎他得話，一遍又一遍的讓孩子們?cè)鯓蛹幼詈玫脑~來(lái)表示更加歡迎。一系列的問(wèn)題，讓我體會(huì)到于老師說(shuō)的“語(yǔ)文老師就要時(shí)時(shí)處處教語(yǔ)文”這一句話的含義了。于老師一筆一劃的寫(xiě)著“珍珠鳥(niǎo)”這三個(gè)字，板書(shū)簡(jiǎn)單，

2、但從中體會(huì)到于老師的不平凡。從于老師認(rèn)真寫(xiě)字中看出于老師對(duì)教學(xué)的一絲不茍，看到這些低頭想想自己在教學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有這樣認(rèn)真。他面帶微笑，和孩子們拉近距離。在講珍珠鳥(niǎo)這一課中。他沒(méi)有特別的導(dǎo)入語(yǔ)，直接寫(xiě)出一個(gè)不熟悉的“蔓”字，讓孩子們說(shuō)出這個(gè)字念什么。在課堂中于老師提出一些關(guān)于“蔓”字的問(wèn)題，學(xué)生舉手的很少，他發(fā)現(xiàn)孩子們特別緊張。他親切的走到孩子們中間，和孩子們交流，慢慢地舉手的也多了。于老師在這個(gè)“蔓”字中講解的特別詳細(xì)，孩子們聽(tīng)得認(rèn)真。接著于老師又出現(xiàn)了一個(gè)“雛”字，讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么意思。又在這個(gè)字后面加上一個(gè)“兒”字，怎么讀。于老師的認(rèn)真感染了全體老師。于老師在講課中不時(shí)的摻著幽默，這使我們

3、全體老師發(fā)出會(huì)心的微笑“真好”文章開(kāi)頭。于老師引導(dǎo)著學(xué)生去思考“作者_(dá)用“真好”兩個(gè)字放在這篇文章開(kāi)頭”。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出“好在哪里”于老師非常注重孩子們的讀。他讓孩子們?cè)趯ふ掖鸢傅倪^(guò)程中還要注重讀的語(yǔ)氣。聽(tīng)到于老師在教給孩子們?cè)鯓幼x課文，給學(xué)生范讀中。聲音富有磁性、停頓、重音、語(yǔ)氣交換、節(jié)奏。覺(jué)得聽(tīng)于老師講課是一種享受。于老師告訴我們讀就要發(fā)自內(nèi)心的讀。像說(shuō)話一樣自然，于老師在課堂中讓我感受到簡(jiǎn)單。自然。但是不會(huì)輕而易舉模仿到的。在第二節(jié)課中于老師讓孩子們以“小珍珠鳥(niǎo)為身份”寫(xiě)一寫(xiě)自己的主人。他告訴孩子們寫(xiě)作文要展開(kāi)想象，用事實(shí)說(shuō)話，一氣呵成。正因?yàn)橹坝诶蠋煹暮吞@可親并帶有幽默感，這節(jié)課

4、中孩子們變得活躍起來(lái)。孩子們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)寫(xiě)出了一篇篇佳作，得到了于老師的贊美和點(diǎn)評(píng)，使得全場(chǎng)上想起一陣陣掌聲。兩節(jié)課后，于老師告訴我們，在讀中老師要引讀，在寫(xiě)中要規(guī)范，在表達(dá)中要有口頭和書(shū)面表達(dá)。說(shuō)到這里我非常慚愧，于老師說(shuō)的這些我捫心自問(wèn)做到了嗎下午我們又和于老師面對(duì)面的交流，他告訴我們課文內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容，給我們講解了朗讀技巧。教給我們?cè)鯓影炎謱?xiě)規(guī)范。最后告訴我們，教就要教出恍然大悟聽(tīng)了報(bào)告，進(jìn)行了交流，覺(jué)得自己離于老師說(shuō)的這些好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。2022年學(xué)習(xí)于永正心得體會(huì)模板（二）教師：王順梅當(dāng)我第一次聽(tīng)說(shuō)于永正老師的時(shí)候，我覺(jué)得，在中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文界，于永正老師，那是須仰視才見(jiàn)的大師，是只能懷

5、著崇敬望其項(xiàng)背，永遠(yuǎn)也無(wú)法企及的大師。其實(shí)，他也是從一個(gè)普普通通教師成長(zhǎng)起來(lái)的。想當(dāng)初，他也是和我們一樣，曾經(jīng)面對(duì)過(guò)許許多多的問(wèn)題，許許多多的教育困惑。只是，他太善于學(xué)習(xí)，太善于思考，太善于積累罷了。是他隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)反思，隨時(shí)積累的良好習(xí)慣，成就了他的大家風(fēng)范，一代宗師的風(fēng)格。他站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)，他以人為鏡，以書(shū)為師，不斷豐富自己，超越自己，一張紙條，一個(gè)綽號(hào)，一個(gè)微笑，一次活動(dòng)，學(xué)生中的一句話都能引起于老師的思考，這種思考，甚至使失誤也變成了財(cái)富。正因?yàn)槿绱?，于老師才有了?jīng)驗(yàn)，有了應(yīng)對(duì)任何教育問(wèn)題的教育機(jī)智，也才成了大師?？墒俏覀儯谌粘５慕逃虒W(xué)中，卻總是感覺(jué)很忙，也總是感覺(jué)有很充足

6、的忙的理由：我們要備課，我們要上課，我們要批改作業(yè)，我們要_活動(dòng)，我們要教育學(xué)生，我們還要讀書(shū)，要照顧老人，要照看孩子可是，我們的忙碌到底有多大的價(jià)值呢。忙忙碌碌中，我們是否也曾迷失方向，甚至在茫無(wú)頭緒中走偏了路，等到猛然覺(jué)醒，卻往往悔之莫及，所以，生活中，教學(xué)中，就往往多了遺憾，多了嘆息。有人說(shuō)，教育最大的浪費(fèi)是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。怎么樣才能在我們的教學(xué)中少些遺憾，多些精彩;少些嘆息，多些感動(dòng)呢。于永正老師就給了我們豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以，就讓我們跟隨大師的腳步好好學(xué)習(xí)吧。于老師說(shuō)：“我喜歡讀書(shū)，而且讀書(shū)喜歡與工作掛鉤。”是的，再忙也要讀書(shū)。在人生的旅程中，憑借經(jīng)典幾句話，往往就足以于頃刻之間，化解

7、許多困境與危機(jī)，更會(huì)源源不斷地啟發(fā)我們的智慧，開(kāi)拓我們的思維，使我們受益終生。這使哦想起_讀書(shū)的一個(gè)故事：當(dāng)你在延安，斯諾訪問(wèn)_，發(fā)現(xiàn)美國(guó)剛剛出版的一種科幻小說(shuō)_都讀過(guò)，感覺(jué)相當(dāng)?shù)捏@詫。戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，兵戎鞍馬，_都這樣讀書(shū)啊。真是時(shí)時(shí)讀書(shū)，日日精進(jìn)，孜孜不倦，才能證道啊。偉人如此，于老師如此，我們更應(yīng)該有是否見(jiàn)賢思齊的自問(wèn)啊于老師崇拜思考，把反思叫做“讀自己”。是呀，人是在思考中成熟，我們的教學(xué)也是在思考中日臻完善。有一位母親問(wèn)她的小_：媽媽幾歲了。_回答：媽媽_歲了，有了我你才當(dāng)媽媽的，所以媽媽和我一樣大。我想，我們也是在接了一個(gè)班的學(xué)生后，才開(kāi)始給這些學(xué)生當(dāng)老師的。我接了班才_(tái)年，對(duì)這班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我也就才_(tái)歲，真的更應(yīng)該在反思中和學(xué)生一起成長(zhǎng)啊。學(xué)習(xí)大師，更要學(xué)習(xí)積累。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底，曾經(jīng)一度被學(xué)生們追問(wèn)：“怎樣才能成功?！彼f(shuō)只需要每天寫(xiě)下自己的感悟。學(xué)生們笑鬧而去。一年后，只有柏拉圖一個(gè)人堅(jiān)持了下來(lái)。所以，今天柏拉圖依舊為我們所紀(jì)念，而其他人則早已湮沒(méi)在歷史的塵埃中了我們很忙碌，這無(wú)須多言，可是，每天的忙碌之后，我們真的應(yīng)該放下疲憊的身子，為自己補(bǔ)一補(bǔ)精神的食糧，那便是學(xué)習(xí)大師，當(dāng)然，大師絕不僅僅