語文學(xué)科教學(xué)的自我總結(jié)

1、語文學(xué)科教學(xué)的自我總結(jié)_語文學(xué)科工作總結(jié) 語文學(xué)科教學(xué)的自我總結(jié)。 在平日里的學(xué)習(xí)與工作中，我們?cè)谀承顩r下需要寫總結(jié)報(bào)告。寫總結(jié)，對(duì)我們自己的關(guān)心很大，不僅在思想上還在行為上！每寫一次總結(jié)，就讓我們多一份思索的機(jī)會(huì)：人是擁有無限潛能的生物，不到最終一刻沒有什么不行能。那么我們?cè)趯懣偨Y(jié)時(shí)需要留意哪些呢？下面是我細(xì)心為您整理的“語文學(xué)科教學(xué)的自我總結(jié)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。 以下就為大家共享一篇一名高三語文老師的教學(xué)工作自我總結(jié)，僅供參考： 這一年來，我首先是加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，努力的不間斷的提高著自身的政治理論修養(yǎng)。 這一年來，我能夠充分利用業(yè)余和政治學(xué)習(xí)等時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)江.的.和黨的十六

2、屆四中、五中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)公民八榮八恥和訓(xùn)練理論與法律法規(guī)等等。 通過學(xué)習(xí)，自己的理論修養(yǎng)及訓(xùn)練教學(xué)水平得到了不斷提高，也促進(jìn)了自身思想觀念的轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練理論的更新、創(chuàng)新意識(shí)的增加。 我負(fù)責(zé)的黨政辦工作，無論日經(jīng)常規(guī)，還是分管各項(xiàng)，均能嚴(yán)厲仔細(xì)，樂觀主動(dòng)，留意細(xì)節(jié)，追求更好結(jié)果。 我擔(dān)當(dāng)高三語文學(xué)科教學(xué)，能夠嚴(yán)格執(zhí)行黨的訓(xùn)練方針，能夠堅(jiān)持既教書又育人，堅(jiān)持德高為師，學(xué)高為范的為師理念，不斷自勵(lì)，虛心學(xué)習(xí)，喜愛同學(xué)，注意言傳身教，教學(xué)質(zhì)量年段崗位考核獲得了優(yōu)秀。 我個(gè)人一貫踐行樸實(shí)果敢的工作作風(fēng)。 時(shí)間觀念、組織紀(jì)律觀念較強(qiáng)，做事深化細(xì)致，政策意識(shí)、法律意識(shí)較強(qiáng)，師德師風(fēng)優(yōu)秀，辦事力量較強(qiáng)。 幫助

3、班級(jí)管理，無論負(fù)責(zé)考勤、還是負(fù)責(zé)過程考核等，均能夠堅(jiān)持實(shí)事求是，客觀公正，公正公開，盡量同尺度、同標(biāo)準(zhǔn)，量化有據(jù)，給分有理，班級(jí)工作效果顯著，今年高考，所在班級(jí)超額完成了各級(jí)下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，獲班級(jí)管理優(yōu)秀。 一年來，我堅(jiān)持出滿勤，從來沒有由于私人事情任憑耽擱過工作時(shí)間。 更多 精選總結(jié)閱讀 語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 當(dāng)我班的語文成果被同事電話通知的瞬間，欣喜之余，內(nèi)心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對(duì)這班孩子所付出的心血沒有白費(fèi)；也慨嘆每每學(xué)?？倓?wù)工作與我的語文課沖突時(shí)，我竭力選擇先上課后校務(wù)是正確的，由于這事多次惹怒我們的校長也還是值得的！ 這班孩子還真爭(zhēng)氣，從一接手這個(gè)班級(jí)，我始終嫌他們不如我之

4、前帶六年的班級(jí)的程度，然而，今日，他們用全鎮(zhèn)第一的成果給了我最好的證明，證明他們也不差！ “不到最終，決不放棄！”這是本學(xué)期復(fù)習(xí)階段，我跟我班孩子說的最多的一句話。我深知兼職學(xué)?？倓?wù)主任，零零散散會(huì)有很多與教學(xué)不相干的工作，這些工作會(huì)牽扯我不少精力，但是，在我心里始終都有一個(gè)信念：我首先是一名好老師，然后才有可能是一名稱職的校干。假如，我?guī)У陌嗉?jí)語文成果一塌糊涂，那么，我沒有任何底氣再任職校干！ 參與工作十幾年，我還從來沒有不被派出去監(jiān)考。這次由于考試當(dāng)天要選購監(jiān)考老師款待用品及午飯材料，有幸被留在學(xué)校負(fù)責(zé)我們二班級(jí)組的組織工作。那天早晨，我七點(diǎn)前到校，第一件事情是進(jìn)班把復(fù)習(xí)過程中孩子們簡(jiǎn)單出

5、錯(cuò)的生字、生詞又默寫了一遍。第一場(chǎng)考數(shù)學(xué)時(shí)，我去鎮(zhèn)上選購?；貋砗?，我請(qǐng)亞梅老師幫忙洗款待用水果，我抓緊把孩子們?cè)绯磕瑢懙纳衷~批改出來，利用中間的休息時(shí)間，讓他們訂正兩遍后我再批改，用以加深記憶。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。有時(shí)候我很信任這句話。 我在總務(wù)處批改孩子們的默字作業(yè)的時(shí)候，有幾個(gè)外校監(jiān)考的老師進(jìn)到我的辦公室，她們進(jìn)來看我立刻就要考試了，竟然還在批改孩子的默字作業(yè)，忍不住開腔說：“真的假的，到什么時(shí)候了，你還默字??？”我頭也沒抬回應(yīng)她們：“我最厭煩人家這樣了自己不干，還用自己的消極心情打擊別人的樂觀性。我有我自己的想法！”當(dāng)時(shí)我沒有跟她們多說，她們看我有點(diǎn)“頑固”，識(shí)趣地走開了。其實(shí)

6、我想把我和孩子們的商定告知她們，但是，當(dāng)時(shí)我很忙，沒時(shí)間多說一句話?，F(xiàn)在，我想告知她們：我的想法是“不到最終一刻，絕不放棄！”我情愿付出自己認(rèn)為最正確，最高效的努力，最終讓全部跟我上過學(xué)的孩子學(xué)的扎實(shí)，用的精確。 有的同事可能會(huì)說，莫非你帶著同學(xué)“臨時(shí)抱佛腳”就能考第一嗎？我確定地回答全部人：當(dāng)然不是！取得成果，絕非一日之功！我現(xiàn)在將自己的心得總結(jié)如下： 一、 功在平常。 我反對(duì)任何形式的題海戰(zhàn)。功夫用在平常。老師擁有先進(jìn)的訓(xùn)練理念正確引領(lǐng)著本班孩子、同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、老師骨子里的堅(jiān)決和對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)、孩子的求知欲被有效激起這些都是最終可以取得好成果的關(guān)鍵。比如：全冊(cè)要求背誦的課文，每

7、位同學(xué)必需到我這兒背誦過關(guān)。再比如：課前肯定要預(yù)習(xí)，做到通讀課文，圈畫生字詞、給生字?jǐn)U詞、提前布置搜集與課文學(xué)問相關(guān)的課外資料這些都是提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量的途徑，長期堅(jiān)持，定然有效。 二、 擅長觀看。 身為工作十年多的語文老師，應(yīng)當(dāng)具備敏銳的觀看力，留心孩子們最簡(jiǎn)單接受的學(xué)習(xí)任務(wù)和最簡(jiǎn)單混淆的學(xué)習(xí)內(nèi)容；擅長捕獲教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如本冊(cè)生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”，少數(shù)同學(xué)簡(jiǎn)單記憶混淆，我們?cè)诤诎迳蠌?qiáng)調(diào)后，要求讓同學(xué)寫在語文書的扉頁，每天打開語文書，先看扉頁登記的備忘，久而久之，深化人心，就不再有出錯(cuò)現(xiàn)象了。一學(xué)期下來，我班孩子語文書的扉頁，已經(jīng)記載的滿滿當(dāng)當(dāng)了。 三、建構(gòu)剖析。 具備

8、建構(gòu)和剖析的力量。比如：本學(xué)期第一課學(xué)習(xí)描寫春天的古詩春雨和春曉時(shí)，您是否支配同學(xué)搜集整理，背誦探究課外更多的描寫春天景象的古詩了呢？我認(rèn)為，光做這些還不夠，我還支配同學(xué)搜集整理自己知道的描寫春天的成語、描寫春天的好的語段，溝通過后請(qǐng)同學(xué)抄寫并背誦。這樣的建構(gòu)整合，不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，更拓展了孩子們的學(xué)問面。 四、遵循規(guī)律。 記得上中學(xué)時(shí)，教我數(shù)學(xué)的胡江老師曾經(jīng)告知我們：練習(xí)買了不做等于白買，做了不批改等于白做，批了不講評(píng)等于白批。我始終遵循這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)和工作。我認(rèn)為，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，少而精的講練過程才是最必要的。復(fù)習(xí)中的練習(xí)題以導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)附帶的練習(xí)卷為重點(diǎn)，張張都由同學(xué)自主完成，我晚上加班批改

9、，留心出錯(cuò)最集中的試題并整理，其次天抽出一節(jié)課的時(shí)間講評(píng)，講評(píng)重點(diǎn)即是前一天晚上整理的。通過講評(píng)，加深同學(xué)把握學(xué)問的印象，有利于同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問。 本次復(fù)習(xí)，我把重點(diǎn)放在本冊(cè)的生字、生詞（生詞即本冊(cè)新學(xué)的兩個(gè)生字組成的詞語：如健康、征兵、蜜蜂等）上，側(cè)重點(diǎn)是要求背誦的課文，再次是本冊(cè)課文中的人物形象以及學(xué)文后應(yīng)當(dāng)懂得的道理。層次清楚，這樣以來，復(fù)習(xí)起來就有抓手，不會(huì)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了。 五、堅(jiān)持不懈。 對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來說，生字詞的把握尤為重要。因此，從一開頭學(xué)習(xí)，我們就堅(jiān)持每課生字都經(jīng)過“默寫批改訂正再默”的規(guī)律。長期堅(jiān)持，我發(fā)覺我班的同學(xué)，生字詞把握很牢，不簡(jiǎn)單出錯(cuò)。 六、精神養(yǎng)料。

10、考試前給孩子們加油鼓勁。鼓舞同學(xué)專心審題，仔細(xì)答題，潛心檢查，并且表示信任他們，給足他們信念。他們帶著滿滿的自信答題，對(duì)好成果的取得也是有關(guān)心的。對(duì)于低班級(jí)的孩子，我們不妨再和他們有個(gè)商定假如考試在前三名以內(nèi)有獎(jiǎng)品。這樣孩子們參與測(cè)試既有精神支持，又有物質(zhì)鼓舞，相對(duì)簡(jiǎn)單達(dá)到事半功倍的效果。 不到最終，決不放棄！好成果來自平常。復(fù)習(xí)階段我們每天至少默寫30組生字詞，每天堅(jiān)持做題批改講評(píng)訂正的規(guī)律。直到進(jìn)考場(chǎng)前，我還在鼓舞同學(xué)，考前的任何一秒鐘的復(fù)習(xí)預(yù)備工作，都是你考出好成果保障，假如你學(xué)會(huì)充分利用每分每秒，你肯定能取得好成果！ 這次考試取得這么好的成果，絕非一日之功！一句話：不到最終，決不放棄！

11、有志者事竟成！ 語文學(xué)科教研工作總結(jié) 本學(xué)期，我們連續(xù)以.為指導(dǎo)，以提高學(xué)校語文課堂教學(xué)有效性為基本目標(biāo)，以討論、指導(dǎo)和推動(dòng)語文課程改革為中心工作，以行動(dòng)討論和專題探討等為基本載體，注意老師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)提高學(xué)科討論水平和教學(xué)質(zhì)量，努力使我區(qū)學(xué)校語文學(xué)科的各項(xiàng)工作更趨規(guī)范、科學(xué)、高效。僅就個(gè)人參加和了解的狀況回顧總結(jié)如下： 一、教學(xué)常規(guī)力求規(guī)范到位 1、強(qiáng)化單元備課，規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo) 在經(jīng)受了去年一年建立單元導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上，教研室進(jìn)一步明確單元備課的要求，從整體著手，結(jié)合導(dǎo)語、泡泡語、連結(jié)語、課后題、我的發(fā)覺等教材內(nèi)容，明確每組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，提煉、歸總出每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，正確、全面

12、地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，教材分析時(shí)，各年段教研員進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)和規(guī)范性的要求，強(qiáng)調(diào)從三個(gè)維度去思索 1）、與字詞句有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo) 2）、朗讀、默讀、背誦等基本技能目標(biāo) 3）、通過什么方法理解內(nèi)容，體會(huì)情感 4）、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)和效果等寫作方法上的目標(biāo) 5）、落實(shí)本組訓(xùn)練目標(biāo)（重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目） 6）、體會(huì)感情；激發(fā)同學(xué)情感，落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 2、重視作業(yè)書寫，評(píng)改習(xí)作有效 依據(jù)學(xué)段的不同，我們對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)、批改有不同的側(cè)重和要求。低班級(jí)注意書寫規(guī)范率的保證和提高，重視老師的課上書寫指導(dǎo)；中高班級(jí)強(qiáng)化習(xí)作批改要有眉批和總批，批語凸顯針對(duì)性和指導(dǎo)性，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和規(guī)范二次

13、修改。各校均實(shí)行有力措施，以保證同學(xué)作業(yè)質(zhì)量。民生大街學(xué)校的多元化作文評(píng)改、舜耕學(xué)校的個(gè)性化作文集的使用，南上山街學(xué)校的撰寫習(xí)作提綱，從整體上激發(fā)了同學(xué)習(xí)作愛好，提高了同學(xué)的習(xí)作質(zhì)量。 3、完善資料建設(shè)，用足教學(xué)平臺(tái) 依據(jù)訓(xùn)練局的要求，各學(xué)科建立內(nèi)容豐富的資料庫，使網(wǎng)絡(luò)教研落到實(shí)處。語文學(xué)科就單元導(dǎo)學(xué)體系、精品教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件的上傳問題提出了詳細(xì)要求，由語文主任把關(guān)審核，依據(jù)教材進(jìn)度提前一周上傳。豐富的教學(xué)資源為老師們供應(yīng)了共享的空間，擇優(yōu)而學(xué)。 二、老師培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)成長 1、 新苗老師培訓(xùn)，多渠道高起點(diǎn) 開學(xué)初，教研室明確提出培訓(xùn)方案，給新老師更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以期盡快提高課堂教學(xué)力量。通過

14、聽省評(píng)優(yōu)選拔課、區(qū)首席老師風(fēng)格展現(xiàn)課和專題講座等活動(dòng)，引領(lǐng)新老師學(xué)會(huì)評(píng)課、把握基本的課堂教學(xué)策略。教研員下校廣泛聽取新老師的隨堂課、討論課、同課異構(gòu)課等，指導(dǎo)新老師深化解讀教材，規(guī)范上課。通過新苗賽和賽后總結(jié)會(huì)，從備課、上課、聽評(píng)課、隨筆札記總結(jié)等角度，全方位進(jìn)行指導(dǎo)，并且提出詳細(xì)要求。使新老師學(xué)有方向，做有方法。 2、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓(xùn)，理論實(shí)踐結(jié)合 本學(xué)期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)工作重點(diǎn)是扶持七賢學(xué)區(qū)。借助首席老師風(fēng)格展、支校溝通課、新老師討論課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動(dòng)，扎實(shí)落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的培訓(xùn)。由于培訓(xùn)活動(dòng)落實(shí)有效，新苗賽中三位七賢學(xué)區(qū)的老師均取得了較好的成果。其中文莊學(xué)校的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評(píng)

15、成果優(yōu)秀，被評(píng)為了語文學(xué)科教學(xué)新苗，并且在區(qū)業(yè)務(wù)校長支?？偨Y(jié)會(huì)上上了展現(xiàn)課；后魏學(xué)校的張琳琳老師的課堂教學(xué)片段在新苗總結(jié)會(huì)上進(jìn)行了展現(xiàn)；楊莊學(xué)校的呂洋洋參與了區(qū)首屆敘述大賽。 3、骨干老師培訓(xùn)，關(guān)注教材研讀 加大對(duì)教材研讀的重視，請(qǐng)江老師為全區(qū)骨干老師進(jìn)行教材研讀培訓(xùn)，輻射到全區(qū)。將課標(biāo)要求與詳細(xì)文本相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，明確教學(xué)目標(biāo)的制定方法，關(guān)注學(xué)情分析，梳理教材重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教材解讀、課標(biāo)學(xué)習(xí)論文大賽。一系列的培訓(xùn)使骨干老師提高了獨(dú)立分析教材的力量，完善深化了對(duì)課標(biāo)關(guān)鍵詞的理解和運(yùn)用，有效提高了老師的語文素養(yǎng)。 三、專題討論提高教研力量 1、國家級(jí)課題引領(lǐng)，討論走向深化 我區(qū)三所

16、試驗(yàn)學(xué)校擔(dān)當(dāng)了國家級(jí)課題單元整合 比較閱讀 拓展訓(xùn)練的討論。老師們深化學(xué)習(xí)建構(gòu)主義訓(xùn)練理論，并且以理論指導(dǎo)詳細(xì)課堂教學(xué)，深化研讀教材，細(xì)心選取一組教材進(jìn)行解讀和設(shè)計(jì)。在幾次三番的商討中確定設(shè)計(jì)方案，并且進(jìn)行試教。通過近一學(xué)期的深化討論，該課題試驗(yàn)學(xué)校在階段性展現(xiàn)中均有質(zhì)量較高的成果展現(xiàn)。課題總負(fù)責(zé)人江老師針對(duì)討論過程中老師們存在的困惑，提出了詳細(xì)而操作性較強(qiáng)的建議。信任在下一步的討論中各校思路更清楚，討論更有效。 2、中心組活動(dòng)有專題，提高老師思索力 在閱讀了關(guān)于讀寫的相關(guān)理論之后，中段中心組確立讀寫結(jié)合活動(dòng)專題，老師們深化鉆研教材，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立，挖掘文本中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。系統(tǒng)

17、梳理出每篇課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)，明確設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行讀寫指導(dǎo)，切實(shí)提高同學(xué)讀寫力量。 3、聯(lián)校教研組有主題，解決問題求實(shí)效 各聯(lián)校教研組具體制定學(xué)期活動(dòng)方案，依據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)中的突出問題，確立討論主題，以解決教學(xué)中的實(shí)際問題。老師們結(jié)合詳細(xì)課例和專業(yè)理論學(xué)習(xí)研討，從教材解讀和各班級(jí)教學(xué)策略討論入手，讓聯(lián)校教研碰撞出思維的火花，更好地改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。 共2頁,當(dāng)前第1頁12 四、活動(dòng)競(jìng)賽深化教學(xué)討論 好課需要打磨。這個(gè)打磨的過程就是深化解析教材，發(fā)掘文字背后的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵和表達(dá)的過程。借助省評(píng)優(yōu)市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討區(qū)新苗賽等活動(dòng)平臺(tái)，各參賽老師在競(jìng)賽中磨礪自己的意志的同時(shí)，也在磨礪自己的課堂。經(jīng)五路學(xué)校李雅

18、老師獲得省評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)的好成果；羅而學(xué)校的陳萍老師獲市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)；有七名老師喜獲市中區(qū)語文學(xué)科教學(xué)新苗。 五、聽評(píng)課講座跟進(jìn)，服務(wù)與指導(dǎo)并行 本學(xué)期教研員加大聽課評(píng)課力度，在省市區(qū)評(píng)優(yōu)和視導(dǎo)下校等各項(xiàng)活動(dòng)匯中，個(gè)人聽課170余節(jié)，多次到上新、民生等學(xué)校做專題講座，讓服務(wù)與指導(dǎo)并行，使教研與老師零距離。 共2頁,當(dāng)前第2頁12 學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)（一） 一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，提高課堂教學(xué)效率。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)

19、活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。 二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 （一）訓(xùn)練同學(xué)的自讀力量。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用范讀默讀品讀朗讀等方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)

20、關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品行的塑造作用。 （二）通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。五班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，.隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握了本冊(cè).所含有的習(xí)作方法。同學(xué)學(xué)會(huì)了根據(jù)肯定挨次觀看圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學(xué)會(huì)了按肯定挨次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜愛的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神，寫作力量也有了比較明

21、顯的提高。 （三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。五班級(jí)的寫字教學(xué)往往被同學(xué)和家長忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字小課對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。 四、抓好說話小課，每天扎扎實(shí)實(shí)的按部就班的訓(xùn)練同學(xué)說話，要求說話口齒伶俐，態(tài)度大方得體，內(nèi)容詳細(xì)，訓(xùn)練效果較好。 同學(xué)力量培育策略及成效 一、培育同學(xué)的語文力量 1.用新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)、探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究同學(xué)力量，收到了較好的教學(xué)效果。 2.用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 重視師生間的互動(dòng)，在有限的時(shí)間

22、內(nèi)，力求使每一位同學(xué)都得到較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性來進(jìn)行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好大增。 3.注意平常的積累與寫作。 本學(xué)期我教同學(xué)積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，鼓舞同學(xué)運(yùn)用，同學(xué)的寫話力量與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。 4.資料拓展。這學(xué)期注意教給同學(xué)搜集資料的方法，讓同學(xué)在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培育同學(xué)搜集和處理信息

23、的力量，大大提高了同學(xué)的語文綜合力量。 二、培育同學(xué)的寫字力量 學(xué)校語文新課標(biāo)指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)。把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個(gè)學(xué)校生必需具備的基本素養(yǎng)。從一班級(jí)開頭就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字，是一個(gè)人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。 學(xué)校開展的寫字小課特別好，利用這個(gè)時(shí)間我指導(dǎo)同學(xué)如何把字寫的更美、更有體，使同學(xué)把握基本的寫字方法，不僅練出好字，同時(shí)也培育同學(xué)從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。 三、培育同學(xué)的朗讀力量 1.激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好，是教學(xué)良好效果的一個(gè)條件。同學(xué)有了愛

24、好，就有了內(nèi)在的動(dòng)力。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢(shì)，激發(fā)同學(xué)愛好。 2.細(xì)心指導(dǎo)朗讀 朗讀，對(duì)同學(xué)來講，是語文課上最常常、最重要的訓(xùn)練；對(duì)老師來講，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注意指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的范讀，不僅對(duì)同學(xué)理解課文內(nèi)容、進(jìn)展語言、陶冶情感有巨大的作用，而且對(duì)同學(xué)朗讀水平的提高有直接的影響。 3.注意教會(huì)朗讀方法 把握朗讀技巧是實(shí)現(xiàn)朗讀目的的重要手段采納不同的朗讀方式，藝術(shù)化的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)同學(xué)讀書的欲望，讓無聲的文字變成悅耳的語言和絢麗多彩的畫卷，不斷進(jìn)入讀書帶來的奇異境界 所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比狀況 通過一學(xué)期的努力，語文力量測(cè)試第三名，期中測(cè)試第一名，背誦抽測(cè)其次。

25、自我反思教學(xué)工作存在的不足 一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期工作有得有失。 盡管我班的語文成果較好，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的力量有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力。 另外課堂上沒有很好的突出同學(xué)的主體地位，老師有時(shí)引導(dǎo)的不到位，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)憂同學(xué)理解不了，全部許多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多同學(xué)自主思索解決問題的機(jī)會(huì)。 由于時(shí)間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中，因此教科研討論的不太深化。 下學(xué)期工作設(shè)想或建議 一、抓好后進(jìn)生工作 對(duì)任課班中的后進(jìn)同學(xué)做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，常

26、常與后進(jìn)同學(xué)談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就賜予確定和鼓舞。 二、課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新 深化鉆研教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱、備內(nèi)容、備對(duì)象、備方法，仔細(xì)上好每一堂課，課堂中要注意創(chuàng)新的理念引導(dǎo)同學(xué)自主獵取學(xué)問，而且要注意培育同學(xué)力量。 三、多讀訓(xùn)練書籍訓(xùn)練專著 四、深化討論教科研 六班級(jí)語文老師教學(xué)工作總結(jié)（二） 回顧主要教學(xué)工作及成效 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六 （1）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。 本學(xué)期，我仔細(xì)重溫了新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，深化討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷熟悉。虛心向閱歷豐富的老師

27、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)： 一、課前仔細(xì)備課，樂觀鉆研教材，針對(duì)不同同學(xué)的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此，老師充分了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)同學(xué)都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)的接受力量都存在肯定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深化細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同同學(xué)的個(gè)性差異，既備

28、教材又備同學(xué)，查找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我敏捷運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出同學(xué)的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。 二、增加閱讀量，提高寫作力量。 眾所周知，要真正提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，就必需讓同學(xué)多讀書。同學(xué)沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不行能積累豐富的語言材料，更不行能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高同學(xué)分析理解力量、概括力量、表達(dá)力量的關(guān)鍵。我平常努力培育同學(xué)的閱讀愛好，通過每天的語文課前的三分鐘進(jìn)行閱讀共享，每周五的閱讀課

29、開展好書推舉佳作賞析等讀書活動(dòng)，這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好，也督促同學(xué)每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。有納能吐,同學(xué)的學(xué)問豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎？ 三、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。 本學(xué)期我連續(xù)重視同學(xué)的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈。有一句古話字如人面,我們培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，就是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對(duì)同學(xué)進(jìn)行書寫方法指導(dǎo)，平常就引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身進(jìn)展服務(wù)。 四、探究互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，努力做到高效課堂。 新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)

30、模式，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓同學(xué)動(dòng)起來，以求同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓舞同學(xué)在小組合作和全班匯報(bào)中各抒已見，滔滔不絕；時(shí)而以觀賞、傾聽來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性？同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生氣，大大提高的課堂教學(xué)效率。 同學(xué)力量培育策略及成效 一、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)力量。 方法比學(xué)問更為重要.同學(xué)養(yǎng)成好的讀書方法，把握活的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獵取的不僅僅是問題的答案，而是吸取學(xué)問的方法。充分發(fā)揮授之以漁的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使學(xué)問源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，由于老師不是教教材的工具，而是要教給同學(xué)學(xué)習(xí)語文的方法，延長去學(xué)習(xí)。平常的練習(xí)有肯定的坡度和量度，注意同學(xué)的寫。應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)做題方法，讓他們學(xué)會(huì)