獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言小牛的春天教案

1、Word 獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言小牛的春天教案 獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言小牛的春天教案可能是您在查找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言小牛的春天教案 設(shè)計(jì)意圖 小牛的春天文字雖少，與圖畫(huà)看似不相關(guān)，但將其結(jié)合卻能帶來(lái)奇妙的閱讀體驗(yàn)，對(duì)于 4-5 歲的中班幼兒來(lái)說(shuō)可能會(huì)有點(diǎn)難以理解，但是通過(guò)老師的引導(dǎo)， 讓孩子不僅能通過(guò)畫(huà)面感受春夏秋冬四季的交替，感受小牛的成長(zhǎng)就像他們自己的成長(zhǎng)一樣;而且依據(jù)3-6 歲兒童進(jìn)展與學(xué)習(xí)指南幼兒想象力、敘述力量的培育目標(biāo)，這本書(shū)也特別的合適，還可以培育中班幼兒的探究意識(shí)、合作力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1.依據(jù)畫(huà)面線索，大膽猜想故事內(nèi)容，敘述看到了什么、想到了什么

2、季節(jié)，享受閱讀樂(lè)趣。 2.以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長(zhǎng)變化。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：大膽猜想故事內(nèi)容，敘述看到了什么、想到了什么季節(jié)。活動(dòng)難點(diǎn)：了解春夏秋冬一年四季的交替。 活動(dòng)預(yù)備 PPT、操作圖、繪本 活動(dòng)過(guò)程 1.情景帶入、觀看封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好 (1)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好 師：今日，我們要到小牛家做客。不過(guò)，在去之前，我們得完成一些通關(guān)任務(wù)，有信 心嗎? (2)觀看封面，知道繪本故事的名字及 師：觀看這本書(shū)的封面，告知我，你們看到了什么? (3)觀看 25 頁(yè)的畫(huà)面，大膽猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究欲望 師：請(qǐng)每人拿一本書(shū)像我這樣翻到有小牛書(shū)簽的 25

3、 頁(yè)，仔細(xì)觀看，你看到了什么? 想到了什么? 小狗，腳印，雪延長(zhǎng)：雪是什么季節(jié)?(冬天) 2.多種閱讀方式，大膽猜想故事內(nèi)容，了解春夏秋冬的變化 (1)自主閱讀 師：究竟發(fā)生了什么呢? 第一關(guān)： 聽(tīng)到音樂(lè)響起，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)認(rèn)真地看，你看到了什么風(fēng)景，讓你想到了什么季節(jié)? 始終看到有小牛書(shū)簽的那一頁(yè)。 當(dāng)音樂(lè)停止，停止看書(shū)。 (2)小組爭(zhēng)論 師：再給你們一首音樂(lè)的時(shí)間，和旁邊的小伙伴爭(zhēng)論一下，你看到了什么風(fēng)景?想到 了什么季節(jié)? (3)集體閱讀 師：剛才你們看了小書(shū)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么? 小草冒出了嫩芽，花兒開(kāi)了，你們想到了什么季節(jié)? 老師

4、小結(jié)：看到小草冒出嫩芽，花兒開(kāi)了，這就是春天。 (4)小組合作其次關(guān)： 以小組為單位，自主安排任務(wù)，進(jìn)行操作。 (5)小組展現(xiàn)師：第三關(guān)： 以小組為單位，展現(xiàn)敘述看到的風(fēng)景變化。 3.集體敘述，了解完整故事內(nèi)容 師：小眼睛看過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。 風(fēng)兒吹過(guò);暴風(fēng)雨來(lái)了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天) 到了秋天，你又看到什么風(fēng)景? 下雪了，雪越來(lái)越大，雪花鋪滿(mǎn)地面，這時(shí)候什么季節(jié)?(冬天) 你們喜愛(ài)什么季節(jié)呢? 老師小結(jié)：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開(kāi)了;夏天風(fēng)吹過(guò)，暴風(fēng)雨來(lái) 了;秋天很寧?kù)o，小伴侶穿上短袖;冬天下雪了處處白茫茫。從這些漂亮的風(fēng)景中我 們知道了春夏秋冬一年四季的交替變

5、化。 4.結(jié)束 師：一年過(guò)去了，觀看一下小牛有什么變化? 小牛的角長(zhǎng)出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在漸漸地長(zhǎng)大，你們呢? 對(duì)啦，你們經(jīng)過(guò)一年春夏秋冬的變化也在漸漸長(zhǎng)大。小牛真快樂(lè)，你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧 活動(dòng)總結(jié) 1.幼兒平常的樂(lè)觀大膽敘述力量、自主閱讀、小組合作的培育很重要;由于我班幼兒 有始終練習(xí)自主閱讀、大膽敘述力量，所以活動(dòng)目標(biāo)1依據(jù)線索大膽猜想敘述故事情節(jié) 已經(jīng)達(dá)到，但是在小組合作以及集體敘述上仍需要多培育，本次活動(dòng)中就有兩組的幼兒消失爭(zhēng)搶操作卡的現(xiàn)象，在“合作”的意識(shí)上有所欠缺。 2.老師的引導(dǎo)語(yǔ)特別重要，簡(jiǎn)潔不瑣碎，問(wèn)中要心是關(guān)鍵，盡

6、量避開(kāi)多余重復(fù)性的問(wèn) 題。在本次的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)想到了要簡(jiǎn)練且用不同的形式提問(wèn)，在實(shí)際操作過(guò)程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。 2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春天的伴侶在哪里教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 文學(xué)觀賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培育審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)奇妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種美麗、滿(mǎn)意的意境。幼兒生來(lái)就有一種奇怪 心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入學(xué)問(wèn)的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的才智，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)春天的伴侶在哪里。引導(dǎo)幼兒在大自然中，在四周的環(huán)境中去查找春天、發(fā)覺(jué)春天，去體驗(yàn)春天的漂亮，去感受春

7、天所帶來(lái)的開(kāi)心，從而加深對(duì)散文的理解與對(duì)大自然的憧憬與喜愛(ài)之情。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并愿意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。 2、有愛(ài)好地查找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美妙。 3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。 4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解散文，愿意用語(yǔ)言表述春天的季節(jié)特征。 活動(dòng)難點(diǎn)： 有愛(ài)好地查找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美妙。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 幼兒查找過(guò)春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。 2、 多媒體課件春天。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，閱歷回顧 孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春

8、天是怎樣的呢? 小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變溫和了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，春天真漂亮。 一天，鹿媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢?”孩子出門(mén)去查找。 二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，理解散文 1、 完整觀賞散文春天 我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)? 究竟孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 2、 分段觀賞 孩子問(wèn)花朵什么?花朵是怎么說(shuō)的?花朵除了這樣說(shuō)還會(huì)怎么樣說(shuō)?為什么? 孩子又問(wèn)了誰(shuí)?除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)我是會(huì)飛的春天? 小草說(shuō)了什么?為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天? 風(fēng)兒是怎么說(shuō)的?為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天? 小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會(huì)飄舞小動(dòng)物，還

9、有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美妙的季節(jié)。 3、再次完整觀賞，感受散文詩(shī)的美麗意境。 三、閱歷遷移，延長(zhǎng)活動(dòng) 1、提問(wèn) 孩子找到了幾位春天的伴侶?它們是誰(shuí)呢?那么孩子還會(huì)連續(xù)去查找嗎? 孩子還會(huì)找到哪些春天的伴侶呢?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對(duì)話) 2、幼兒看圖片講講議議。 老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看吧! 總結(jié)：春天真美妙，孩子們你們喜愛(ài)春天嗎?活動(dòng)結(jié)束后，我們也去找找春天的伴侶，看看你找到的是怎么樣的春天，來(lái)告知更多的伴侶，好嗎? 附：散文春天 孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎?”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天?！?孩子問(wèn)蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì)飛

10、的春天?！?孩子問(wèn)小草：“你是春天嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“是啊，我是嫩能的春天?！?孩子問(wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎?”風(fēng)兒說(shuō)：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?孩子找到了很多春天的伴侶，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。 活動(dòng)反思： 兒童散文是開(kāi)展幼兒文學(xué)觀賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最寵愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)開(kāi)心地學(xué)習(xí)和觀看，知道春天是多姿多彩、生氣勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期盼春天越來(lái)越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培育幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表

11、演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要關(guān)心幼兒順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)兒童散文，離不開(kāi)老師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開(kāi)展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待四周現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增加幼兒抵擋社會(huì)上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的力量。 3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春天到教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。 2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。 3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。 4、能使用一些美麗的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 愿意學(xué)念兒歌，

12、能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。 活動(dòng)難點(diǎn)： 結(jié)合生活中所觀看到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。 活動(dòng)預(yù)備： “春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。 2、出示小猴，小猴念兒歌一遍 3、老師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。 4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。 5、老師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。 活動(dòng)反思： 由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及四周環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無(wú)常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就

13、不那么簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有很多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍舊存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的進(jìn)展。 4、中班語(yǔ)言圓圓的春天教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。 2、通過(guò)幼兒觀賞圓圓的春天，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)觀賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的愛(ài)好。 3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。

14、 4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 教學(xué)方法 1、 激發(fā)法 2、 探究法 活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已感知、熟悉圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。 2、材料預(yù)備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。 3、老師預(yù)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片) 活動(dòng)過(guò)程 (一)嬉戲(找圓) 1、老師：今日，有很多的伴侶來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧? 2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)找伴侶 二幼兒介紹找到的伴侶并熟悉字圓圓的要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球 三幼兒了解散文詩(shī)圓圓的春天 1.老師出示背景圖，幼兒熟悉字春天 2.老師出示操作卡介紹

15、春天的伴侶;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒熟悉字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃) 3.幼兒觀賞散文詩(shī)圓圓的春天 4.提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。 你們喜愛(ài)散文詩(shī)嗎?喜愛(ài)它什么呢? 四幼兒仿編散文幼兒通過(guò)介紹自己找到的伴侶來(lái)仿編散文詩(shī)幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄) 五延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿態(tài)做圓的動(dòng)作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等) 各領(lǐng)域滲透音樂(lè)：圓圈舞美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫(huà)科學(xué)：幼兒了解VCD放音原理 生活中的滲透幼兒練習(xí)形容詞組 5、中班語(yǔ)言漂亮的春天教案反思 目標(biāo)： 1、 了解春天的主要特征，知道春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，喜愛(ài)春天。 2、 在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，進(jìn)展動(dòng)手力量和制造

16、力量。 3、 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 4、 理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 預(yù)備： 1、 布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。 2、 春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等) 3、 各種表現(xiàn)春天的手工材料。 4、 事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 1、 現(xiàn)在是漂亮的春天了，春姑娘也靜靜地來(lái)到了我們迎園幼兒園。認(rèn)真看四周，你從哪里看出來(lái)已經(jīng)是春天了? 二、觀看引導(dǎo)： 提問(wèn)： 1、 春天的小草是什么樣的?春天的河水是什么樣的?春天的樹(shù)是什么樣的?春天的動(dòng)物是什么樣的? 2、 為了讓幼兒感受自然美，老師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了，

17、小草鉆出泥土，來(lái)看看漂亮的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的。”迎春花說(shuō)：“春天是黃的?！绷鴺?shù)說(shuō)：“春天是綠的?！毙“閭H，你們說(shuō)春天是什么顏色的?燕子飛來(lái)告知大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”等。 三、畫(huà)一畫(huà)春天是什么樣的 1、 老師引導(dǎo)幼兒將自己最喜愛(ài)的春天的事物畫(huà)出來(lái)。 2、 把畫(huà)出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。 3、 引導(dǎo)幼兒用一句悅耳的話來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)。 四、觀賞漂亮的春天： 幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，觀賞別人的作品。 活動(dòng)評(píng)析： 本設(shè)計(jì)通過(guò)感受春天、表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀看自然、觀看生活，從而提高對(duì)自然的

18、感受力。幼兒觀看事物的特點(diǎn)，仍屬于詳細(xì)的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀看，老師在指導(dǎo)觀看中，以激發(fā)幼兒的觀看愛(ài)好為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀看的方法，從而使幼兒發(fā)覺(jué)自然美，喜愛(ài)大自然。 孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但由于表現(xiàn)技巧不夠，而減弱了表現(xiàn)力和制造力，老師在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)因人施教，使每個(gè)幼兒布滿(mǎn)信念地表現(xiàn)自己。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)我通過(guò)故事敘述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀看自然、觀看生活，從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中

19、我還鼓舞孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并賜予確定。同時(shí)通過(guò)粘貼漂亮的春天，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作力量，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的進(jìn)展。 由于幼兒觀看事物的特點(diǎn)，仍屬于詳細(xì)的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀看，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重熟悉。 6、中班語(yǔ)言春天的顏色教案反思 設(shè)計(jì)意圖 春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、布滿(mǎn)生氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的變化。春天靜靜走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來(lái)告知

20、我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了 春天的顏色這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，關(guān)心幼兒熟悉事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。 2.能夠集中留意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的顏色，并能清晰的表達(dá)。 3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形容詞來(lái)表達(dá)觀看到的不同事物的顏色。 4.通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的力量。 5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀看，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 活動(dòng)預(yù)備 1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)

21、“聲音渲染”情境。 2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。 3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)春野，創(chuàng)設(shè)“歡樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片欣賞”情境。 4.結(jié)合課件觀賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。 活動(dòng)重點(diǎn) 知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀看到的顏色。 活動(dòng)難點(diǎn) 續(xù)編散文的最終部分。 活動(dòng)過(guò)程 一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大 師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢? 二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩 師：原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來(lái)，小伴侶能告知小熊春天是什么顏色的嗎? 三、利用“歡樂(lè)傾聽(tīng)

22、”情境，初步感知散文的內(nèi)容 師：小伴侶聽(tīng)到了春天是什么顏色的?誰(shuí)告知了小熊春天的顏色?小熊覺(jué)得春天是什么顏色的? 四、利用“圖片欣賞”情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯(lián)系 師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色?為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色? 小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。 五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形容詞來(lái)表達(dá)觀看到的不同事物的顏色 師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么顏色呢?誰(shuí)情愿告知小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。 活動(dòng)結(jié)束

23、師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些顏色，回來(lái)告知小熊! 附： 春天的顏色 一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢? 小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬷⌒埽骸按禾焓翘鹛鸬募t色?！毙“淄酶嬷⌒埽骸按禾焓翘陌咨??！?小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。 活動(dòng)反思 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中，我以顏色艷麗的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂(lè)春野。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種悄悄地、清爽的春天的氣息，悄悄地觀

24、賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、安靜。它的主題、感覺(jué)與春天的顏色這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫(huà)，美的音樂(lè)，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美妙。 為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參加，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，特別吸引孩子們的留意。在問(wèn)：“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的愛(ài)好，豐富了幼兒的生活閱歷。 7、中班語(yǔ)言教案：漂亮的春天 幼兒園中班語(yǔ)言教案：漂亮的春天 活動(dòng)目標(biāo)： 1、圍繞主

25、題運(yùn)用較精確 、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。 2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的熟悉。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課前帶幼兒到室外觀看春天的各種變化。 2、背景圖一幅(畫(huà)有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、寫(xiě)有春天、五顏六色的字卡兩張：。 4、彩筆、畫(huà)紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、利用歌曲春天來(lái)了導(dǎo)入活動(dòng)。 師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。 二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒敘述春天的基本特征。 師：瞧，春姑娘多美，可她卻不興奮，由于她沒(méi)有找到她的伴侶們，小伴侶們情愿幫春姑娘找一找嗎? 1、老師和幼兒共同爭(zhēng)論春天所見(jiàn)到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言敘述自己見(jiàn)到的春天的

26、特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹(shù)發(fā)芽了;桃花開(kāi)了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。 2、老師對(duì)幼兒的敘述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的精確 性和生動(dòng)性。 3、以繪畫(huà)展現(xiàn)春天的景色。 師：春姑娘說(shuō)小伴侶知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫(huà)下來(lái)布置一幅漂亮的春天的畫(huà)面。 *老師將幼兒所畫(huà)的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。 *引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的美麗語(yǔ)言，生動(dòng)的敘述漂亮的春天。 *老師再次對(duì)幼兒的敘述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)敘述精彩的幼兒準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓舞語(yǔ)言表述力量差的幼兒大膽發(fā)言。 *引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)熟悉詞語(yǔ)：春天、五顏六色。 活

27、動(dòng)延長(zhǎng)： 帶幼兒到戶(hù)外去找春天，鼓舞幼兒查找新的發(fā)覺(jué)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草地樹(shù)木的情感。 8、中班語(yǔ)言春天的隱秘教案反思 目標(biāo) ：引導(dǎo)幼兒相互合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)。 預(yù)備 ： 1、觀賞詩(shī)歌春天的隱秘。 2、每組一張圖畫(huà)紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。 過(guò)程 ： 1信息溝通：春天有哪些隱秘春天來(lái)了，把你捕獲到春天的特色介紹給大家。讓幼兒爭(zhēng)論。 如：草變綠了、柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠苞苞、桃花開(kāi)放了、燕子飛來(lái)了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游來(lái)游去，冬眠的動(dòng)物清醒了等。 2.幼兒表現(xiàn)春天的景色 1) 我們發(fā)覺(jué)了這么多春天的隱秘，今日我們

28、要幾個(gè)小伴侶一起合作做一幅春天的美景。老師為你們預(yù)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請(qǐng)每一組小伴侶先商議 ，做什么?怎樣做?看看哪組小伴侶表現(xiàn)春天的景色最美、最好。 2) 幼兒商議 、操作，老師巡回指導(dǎo)。 3、幼兒共享作品，我們眼里的春天。 如：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)放了等。 總結(jié)：春天來(lái)了，我們知道春天的好多隱秘：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開(kāi)放了、柳樹(shù)開(kāi)頭長(zhǎng)出嫩葉了。小河里的冰溶化了，烏龜、鱷魚(yú)、青蛙等冬眠的動(dòng)物清醒了，小蝌蚪在水里游來(lái)游去。小燕子飛來(lái)了、蝴蝶在花叢中飄舞。 延長(zhǎng)：春天有好多的隱秘，現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了，夏天就要來(lái)了，請(qǐng)小伴侶再找找夏天有哪些隱秘，

29、下次我們?cè)賮?lái)把你發(fā)覺(jué)夏天的隱秘告知大家。 活動(dòng)反思： 綱要指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中樂(lè)觀主動(dòng)地運(yùn)用而進(jìn)展起來(lái)的，單靠老師直接“教”是難以把握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)老師引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在敘述中進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量的。幼兒看到漂亮的圖畫(huà)，愛(ài)好深厚，觀看畫(huà)面很仔細(xì)，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)。 9、中班語(yǔ)言春天的伴侶教案反思 教學(xué)目的： 1.使幼兒在熟識(shí)原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培育仿編，語(yǔ)言表達(dá)力量。 2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)

30、會(huì)朗誦詩(shī)歌。 3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛(ài)大自然的情感及觀看四周事物的力量。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件一套磁帶兩盒(a：找伴侶，b：配樂(lè)帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。 教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)作品 1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。 問(wèn)：這是誰(shuí)在找伴侶啊?誰(shuí)是春天的伴侶呢? 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春天的伴侶這首詩(shī)就明白了。 2.觀賞配樂(lè)朗誦一次。 問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字? 那春天的伴侶是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)你覺(jué)得這

31、首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣? 3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，關(guān)心幼兒把握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。 問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么? 花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么? 花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么? 在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。 4.幼兒和老師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。 二、仿編活動(dòng) 1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在美麗的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她查找伴侶的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片

32、粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有暖和的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)綻開(kāi)了漂亮的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是伴侶。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是伴侶。 2.老師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)仿編的方法。 小伴侶們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找伴侶，現(xiàn)在我們把小燕子找伴侶，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎? 問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做伴侶啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的? 老師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是伴侶。 問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做伴侶?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

33、 老師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)咱們是伴侶。 3.幼兒表演請(qǐng)一名小伴侶來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找伴侶。 4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找伴侶編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)? 啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)伴侶呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么? 師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的伴侶。 5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾

34、，在教室里自由表演“找伴侶”。 幼兒自由練習(xí)仿編，老師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做伴侶，對(duì)你的伴侶，該怎么說(shuō)，怎么做呢?”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給四周的伙伴聽(tīng)。 6.請(qǐng)35名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，老師簡(jiǎn)評(píng)。 二、仿編活動(dòng) 1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在美麗的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她查找伴侶的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有暖和的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)綻開(kāi)了漂亮的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是伴侶。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是伴侶。 2.老師

35、范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)仿編的方法。 小伴侶們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找伴侶，現(xiàn)在我們把小燕子找伴侶，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎? 問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做伴侶啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的? 老師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是伴侶。 問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做伴侶?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的? 老師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)咱們是伴侶。 3.幼兒表演請(qǐng)一名小伴侶來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找伴侶。 4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找伴侶編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌提示幼兒用剛才

36、學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)? 啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)伴侶呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么? 師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的伴侶。 5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找伴侶”。 幼兒自由練習(xí)仿編，老師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做伴侶，對(duì)你的伴侶，該怎么說(shuō)，怎么做呢?”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給四周的伙伴聽(tīng)。 6.請(qǐng)35名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，老師

37、簡(jiǎn)評(píng)。 7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 春天還有好多好多伴侶，小伴侶們，讓我們一起到教室外面去找吧! 放a，幼兒自由出教室。 附： 春天的伴侶花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手她對(duì)小草說(shuō)，咱們是伴侶花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對(duì)小花說(shuō)，咱們是伴侶花蝴蝶，小草和小花都來(lái)和春天握握手，她們一起說(shuō)： 我們都是春天的伴侶。 教學(xué)反思： 新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。 10、中班語(yǔ)言教案：春天的顏色 幼兒園中班語(yǔ)言教案

38、：春天的顏色 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。 2、畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天顏色的感受。 3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、春天的顏色課件 2、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。 1、完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。 老師：小伴侶們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)? (老師帶幼兒邊看課件邊朗誦) 2、提問(wèn)：誰(shuí)告知了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的? (引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢? 老師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。 老師：小

39、兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢? 老師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告知小熊? (引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō)) 老師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢? 老師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是?(讓幼兒接) (3)共同爭(zhēng)論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢? 二、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天顏色。 1、老師：剛才小伴侶說(shuō)了那么多春天的顏色，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢? 請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。 2、播放春的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。 老師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，預(yù)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢? 三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。 1、幼兒溝

40、通創(chuàng)編。 老師：畫(huà)好的小伴侶把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。 2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。 老師指著黑板.上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前敘述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫(huà)的? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告知小熊：春天是? 3、整體觀賞(播放課件)師：剛才我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎? 老師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。 老師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小伴侶們的畫(huà)，小熊突然感動(dòng)地叫起來(lái)： “我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?四、結(jié)束活動(dòng) 老師：小伴侶們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色。再來(lái)告知小熊。 春天的顏色一聲春雷驚醒了正在冬眠的小

41、熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬷⌒埽骸按禾焓翘械陌咨！?小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。 11、中班語(yǔ)言春天的電話教案反思 設(shè)計(jì)意圖 春天的電話是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的熟悉特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀看春天變化的愛(ài)好，又能通過(guò)學(xué)習(xí)把握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美妙景象。 1.引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊觀看圖片，

42、有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起，關(guān)心幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解把握故事內(nèi)容為他們學(xué)說(shuō)故事對(duì)話做必要的鋪墊。 2.通過(guò)爭(zhēng)論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后挨次，使幼兒把握故事的情節(jié)進(jìn)展。動(dòng)物形象鮮亮突出，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 3、通過(guò)嬉戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀看春天變化的愛(ài)好，又能通過(guò)學(xué)習(xí)把握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。 4、老師要將聽(tīng)故事作為引導(dǎo)幼兒熟悉春天，觀看春天拉開(kāi)序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀看的愛(ài)好，積累學(xué)問(wèn)，練習(xí)語(yǔ)言。 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。 2.說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。 3.懂得與同伴之

43、間要相互友愛(ài)、關(guān)懷。 4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 活動(dòng)預(yù)備 1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。 2.多媒體課件。 3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。 活動(dòng)過(guò)程 一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。 引導(dǎo)觀看春天 完整觀賞理解報(bào)告春天的隱秘 學(xué)說(shuō)對(duì)話把握進(jìn)展挨次表演嬉戲 1.師：“春天來(lái)了，天氣溫和了，我們?nèi)ソ加伟??！?聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。 2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊!春天來(lái)啦!” 春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答：春天的特征) 3.小熊可快樂(lè)

44、了。它想把這個(gè)好消息告知給伴侶們。那小熊會(huì)用什么方法告知伴侶們呢?(請(qǐng)幼兒回答：打電話) 二、分段觀賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。 1.提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話了?小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢?” 小熊趕忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩吧?！?2. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?” 小松鼠聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451, “喂，小白兔。你好!春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧?！毙“淄谜f(shuō)：“好的，感謝你!再見(jiàn)! 3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話了

45、?小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的? 小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧”。 現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō) 小白兔說(shuō)小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)小青蛙說(shuō)你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行

46、練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，老師始終做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽(tīng)。 4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的? 小青蛙聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧! 5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?， 小公雞聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧?！毙⌒苷f(shuō)：“好的，感謝你!再見(jiàn)!” 現(xiàn)在誰(shuí)情愿上來(lái)做小青蛙、小公雞

47、和小熊?下面的小伴侶請(qǐng)和我一起來(lái)講。 你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。) 6. 師：小熊聽(tīng)了電話，高興奮興來(lái)到了外邊，觀察大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“感謝你給我打電話，告知我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話的，應(yīng)當(dāng)感謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)感謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!” 小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝!” 三、老師完整敘述故事，請(qǐng)幼兒觀賞。 1、建議老師講二遍故事。 第一遍老師有表情地講故事，通過(guò)聽(tīng)初步感知故事內(nèi)容。其次遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)進(jìn)展逐一出示

48、相關(guān)圖景，例如“春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧，”講到此，就掀開(kāi)原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 2、理解把握故事內(nèi)容。 建議提問(wèn)： 你聽(tīng)到誰(shuí)打電話了?說(shuō)了些什么?這樣的問(wèn)題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的進(jìn)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短，因人而異。 進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問(wèn)： 為什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了? 為什么小黑熊要告知小松鼠，樹(shù)上的雪溶化了? 為什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草綠了 著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。 聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對(duì)話。 2、再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講 3、接著讓幼兒任選

49、一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說(shuō)對(duì)話) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話了，說(shuō)了些什么” 爭(zhēng)論故事情節(jié)進(jìn)展的挨次。 建議爭(zhēng)論：誰(shuí)第一個(gè)打電話，最終接電話的是誰(shuí)，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，明確小動(dòng)物打電話的挨次，有意記憶故事情節(jié)進(jìn)展。 表演故事：請(qǐng)5位幼兒扮演5種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后挨次。 后續(xù)活動(dòng)。 建議老師為幼兒預(yù)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演嬉戲。 引導(dǎo)幼兒觀看春天的變化，找一找“春天的隱秘”，積累閱歷。 將觀看到的變化，通過(guò)“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培育幼兒大膽、洪亮的表達(dá)。 四、表演 幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。 五、老師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。 老師小

50、結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都情愿把春天來(lái)了的好消息告知給好伴侶，懂得相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你情愿關(guān)懷、關(guān)心伴侶嗎?你會(huì)怎么關(guān)懷、關(guān)心伴侶呢? 我們班的小伴侶顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)懷一下好嗎?你們真是一群有愛(ài)心的小伴侶。現(xiàn)在讓我們一起去關(guān)心伴侶們吧。 附故事 故事：春天的電話 “轟隆隆!打雷了”。 睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了!”他趕忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩玩吧!” 小松鼠聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)

51、了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!” 小白兔聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來(lái)了，河里的冰雪溶化了，快出來(lái)游泳吧!” 小青蛙聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!” 小公雞聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧!” 小黑熊聽(tīng)了電話，高興奮興地來(lái)到外邊，觀察大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“感謝你給我打電話，告知我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話通知的，應(yīng)

52、當(dāng)感謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)感謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!” 小黑熊聽(tīng)了，趕忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝?！?活動(dòng)反思 春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們深受孩子們的寵愛(ài)。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平常非常喜愛(ài)聽(tīng)故事、講故事。通過(guò)撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)樂(lè)觀地觀看、敘述、表演。 在本次活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語(yǔ)言表達(dá)。在活動(dòng)中，還還是老師說(shuō)得比較多

53、。此外，孩子們的傾聽(tīng)力量還有待加強(qiáng)，在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)從講故事開(kāi)頭，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)頭，漸漸向句子進(jìn)展，引導(dǎo)孩子們用原有的閱歷和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用字、詞、句，最終培育孩子們的口語(yǔ)表達(dá)力量、語(yǔ)言組織力量與自信。 中班幼兒有意留意已經(jīng)開(kāi)頭萌發(fā)，對(duì)外界新奇的刺激能產(chǎn)生愛(ài)好，簡(jiǎn)單進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動(dòng)假如能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參加愛(ài)好，還能讓他們?cè)阪覒蛑性俅紊罨斫夤适碌膬?nèi)容。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的較勝利。 12、中班語(yǔ)言五顏六色的春天教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒有過(guò)春游的經(jīng)受 2、觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮

54、。 3、讓幼兒以多種形式(畫(huà)、編、說(shuō))，大膽表現(xiàn)對(duì)漂亮的春天的感受。 4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編.并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。 5、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件、音樂(lè)春野、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。 (1)老師一邊演示PPT課件，一邊朗誦，讓幼兒完整觀賞文學(xué)作品。 老師：小伴侶們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦) 中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案五顏六色的春天含PPT課件 師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢? 幼：由于小草是綠綠的、嫩嫩的 老師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告知

55、小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。 (3)共同爭(zhēng)論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢? 幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色 2、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的漂亮。 (1)師：剛才小伴侶說(shuō)了那么多春天的顏色。那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。 (2)播放音樂(lè)(春野)，幼兒繪畫(huà)。 3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。 (1)幼兒溝通創(chuàng)編。 師：畫(huà)好的小伴侶把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。 (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。 老師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前大膽敘述。如：這只漂亮的小鳥(niǎo)是誰(shuí)畫(huà)的?引導(dǎo)畫(huà)小鳥(niǎo)的幼兒說(shuō)出：小鳥(niǎo)告知小熊：春天是什么顏色? 師：剛

56、才我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎? 老師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。 老師加上結(jié)束語(yǔ)：小熊看了小伴侶們的畫(huà)，感動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的?！?4、結(jié)束活動(dòng) 師：小伴侶們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來(lái)告知小熊，好嗎? 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。 13、中班語(yǔ)言活動(dòng)春天的隱秘教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。 2. 能有感情

57、地朗誦詩(shī)歌，培育幼兒的前閱讀力量及口語(yǔ)表達(dá)力量。 3. 豐富詞匯：溶化垂柳嫩蔚藍(lán)。 4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 5. 引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 帶幼兒到戶(hù)外觀看。 2. 錄音機(jī)錄音帶 3. 課件：詩(shī)配樂(lè)春天的隱秘 4. 每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 律動(dòng)春天的隱秘 2. 激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小伴侶把眼睛閉上，聽(tīng)(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)。 3. 提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么? 4. 觀賞詩(shī)歌：老師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前消失了一副漂亮的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎?”看課件，老師朗誦。 5. 再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到

58、的大聲講出來(lái)。 6. 提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪? (1) 小河怎樣說(shuō)? (2) 桃花怎樣說(shuō)? (3) 垂柳怎樣說(shuō)? (4) 燕子怎樣說(shuō)? (5) 禾苗怎樣說(shuō)? (6) 農(nóng)夫伯伯怎樣說(shuō)? 7. 幼兒爭(zhēng)論：小伴侶，你們又覺(jué)得春天在哪呢?老師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰溶化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭種地，春天美極了。 8. 為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)出名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。 9. 描繪春天：請(qǐng)小伴侶以組為單位，用你的彩筆把漂亮的春天描繪出來(lái)。 10. 展現(xiàn)作品結(jié)束。 活動(dòng)反思： 綱要指出：幼兒的語(yǔ)言是通

59、過(guò)在生活中樂(lè)觀主動(dòng)地運(yùn)用而進(jìn)展起來(lái)的，單靠老師直接“教”是難以把握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)老師引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在敘述中進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量的。幼兒看到漂亮的圖畫(huà)，愛(ài)好深厚，觀看畫(huà)面很仔細(xì)，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)。 14、中班語(yǔ)言活動(dòng)圓圓的春天教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。 2.通過(guò)幼兒觀賞圓圓的春天，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)觀賞性情聽(tīng)，激發(fā)幼兒仿編散文的愛(ài)好。 3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講

60、講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已感知、熟悉圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。 2.材料預(yù)備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。 3.老師預(yù)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片) 活動(dòng)過(guò)程 一嬉戲(找圓) 1.老師：今日，有很多的伴侶來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧? 2. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)找伴侶 二幼兒介紹找到的伴侶并熟悉字圓圓的要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球 三幼兒了解散文詩(shī)圓圓的春天 1.老師出示背景圖，幼兒熟悉字春天 2.老師出示操作卡介紹春天的伴侶;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒熟悉字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃) 3.幼兒觀賞散文詩(shī)圓圓的春天