《鄒忌諷齊王納諫》、《觸龍說趙太后》知識(shí)與能力訓(xùn)練-教學(xué)教案-高三語文教案

1、鄒忌諷齊王納諫、觸龍說趙太后知識(shí)與能力訓(xùn)練教學(xué)教案-高三語文教案一有關(guān)知識(shí)劉向（前年鄒忌，戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)大臣，有辯才，善鼓琴。齊威王二十一年（前年，鄒忌學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)觸龍說趙太后一文，有兩點(diǎn)藝術(shù)技巧也需注意變化。一是經(jīng)過關(guān)于話從日常生活瑣事談起，一步步引入主題，進(jìn)而說服關(guān)于方。二能力訓(xùn)練1指出下列句中“于”的用法、皆以美于徐公、臣之客欲有求于臣 、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷、燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于2關(guān)于下列句中紅色詞意義和詞性判斷完全正確的一項(xiàng)是受上賞至絕壁下上書諫寡人者乃下不同不同 不同相同 相同相同 相同不同 3下列說法有誤的一項(xiàng)是、我國(guó)第一部編年體史書是春秋”、”“朕”，都是謙稱。 ”、子、夫子都是

2、敬稱。 ”“”“”課外文言閱讀齊王使（a）使（b）歲亦無恙耶？民亦無恙耶？ 臣奉使使賤隨后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶?！睉?zhàn)國(guó)策齊策使字猶如下幾個(gè)義項(xiàng)：、使命，、使者，、命令、派遣，、使、讓， ”字的正確意義。使 使 使 使 “”“發(fā)、見其發(fā)矢十中八九，但微頷之 、發(fā)閭左，戍漁陽九百人 、使人發(fā)書至趙王 、使桓公發(fā)倉困而賜貧窮 6文中有兩個(gè)通假字，請(qǐng)選出 ”子、晉軍函陵、吾妻之美我者，私我也。文中威后問使者時(shí)提到的四個(gè)人依次、?！霸谖闹械恼_意思是 、莫非要先說貧賤的人，后說尊貴的人嗎？ 、為什么要先說貧賤的，后說富貴的呢？ 、莫非原先貧賤

3、的人，后來就成尊貴的人了嗎？ 10“”，在文中正確的理解是、這些都是帶領(lǐng)百姓行孝的行為。 、都是帶領(lǐng)百姓行孝的人。 、這是給百姓做表率而行孝的人。 、這些都是讓百姓起表率作用而行孝的行為。11“威后曰：不然。故有舍本而問末者耶”。關(guān)于此句理解正確的是、“然”指“不問王，而先問歲與民”這件事，有道歉之意。“”然“”，這句話是威后進(jìn)一步解說自己的意思。、“然”是指“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？”體現(xiàn)了趙威后的“民本思想”。參考答案比，關(guān)于，在，到上等，名送上，動(dòng)下面，名下達(dá)，動(dòng)）（“朕”，原為第一人稱代詞，秦始皇后專為皇帝自稱）（）（）（）（射出，征發(fā)，發(fā)送，打開）說悅，徹撤（意動(dòng)用法）鐘

4、離子、葉陽子、嬰兒子（北宮：古代的復(fù)姓、子仲隨筆二一假期作業(yè) 高一（）劉深夜，沖了一杯咖啡放在寫字臺(tái)上。啡的陪伴下，我開始挑燈夜戰(zhàn)。天浴血奮戰(zhàn)。我 還沒有學(xué)?。W(xué)。那今天下午就休息休息吧。力是不會(huì)有動(dòng)力的。喝一口咖啡，覺得好苦?？纯幢校Х葘⒈M，杯底還有未溶的顆粒。怪不得越喝越苦又沒沖開。于是起身去找水，發(fā)現(xiàn)開水已經(jīng)沒有?？梢娤麓蔚锰崆鞍芽Х葦噭蛄硕厝徊恢挥X地，臉上的青春痘似乎少了很多。心中釋然了很多，想我多年心愿終也了卻。早就應(yīng)該料到，這種順其自然的事不應(yīng)過多操心，太多人為之努力也未必就會(huì)有效?！坝心?？”的結(jié)果。力，所以考取也自然是在意料之中。我們可以設(shè)想兩年后自己能考上大學(xué)，也是必然結(jié)果。的，只是努力，而大可不必為高考緊張。