2022年學(xué)習(xí)《國(guó)際法》心得體會(huì)模板

1、第11頁(yè)共11頁(yè)2022年學(xué)習(xí)國(guó)際法心得體會(huì)模板心理健康教育主題班會(huì)教案高二(2)班班會(huì)主題：責(zé)任班會(huì)背景。常有家長(zhǎng)感嘆，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝?、學(xué)校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為，不能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，在學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的被動(dòng)性，很大部分也是因?yàn)槿狈ω?zé)任感造成的。班會(huì)目的：1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)；2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推委；3、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)與責(zé)任感的關(guān)系；4、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得做事不負(fù)責(zé)任會(huì)對(duì)他人、_、社會(huì)造成不好的影響。班會(huì)準(zhǔn)備：1、將班級(jí)同學(xué)分組，并收集生活中“缺乏責(zé)任感”的事件；2、選取代表分

2、組以“學(xué)習(xí)與責(zé)任是否有關(guān)系”為題進(jìn)行辯論。班會(huì)過(guò)程：1、主持人首先介紹了參會(huì)的老師代表與同學(xué)代表，介紹了班會(huì)召開的背景；2、各組代表展示介紹所收集到的生活中“缺乏責(zé)任感”的事件與相片，可設(shè)置同學(xué)提問環(huán)節(jié)；3、就“學(xué)習(xí)與責(zé)任是否有關(guān)系”進(jìn)行分組辯論，可設(shè)置同學(xué)提問環(huán)節(jié)；4、可邀請(qǐng)參會(huì)的老師發(fā)言；5、主持人對(duì)大會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)出倡議：(1)對(duì)父母懷有感恩的心，培養(yǎng)責(zé)任感從孝敬父母做起；(2)培養(yǎng)責(zé)任感，從認(rèn)真學(xué)習(xí)做起，從關(guān)心班級(jí)做起。班會(huì)教學(xué)設(shè)想：安排這節(jié)責(zé)任主題班會(huì)的目的就是讓學(xué)生懂得什么叫做“責(zé)任”，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝敬父母，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。養(yǎng)成習(xí)慣心理主題班會(huì)初一(1)班班主任：邱靜_

3、年_月_日【教學(xué)目的】為了讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)了解，那些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生的一些學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生介紹其學(xué)習(xí)的一些新方法，讓學(xué)習(xí)不得法的學(xué)生從中學(xué)到可以適用于自己的學(xué)習(xí)方式。這樣可以更好的讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?！臼谡n形式】以介紹及交流的方式進(jìn)行【教學(xué)思想】體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，從交流中學(xué)習(xí)【教學(xué)步驟】導(dǎo)入：今天我們借班會(huì)課做一次關(guān)于養(yǎng)成習(xí)慣心理主題班會(huì)大家都知道習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生，在談到自己成績(jī)

4、優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一個(gè)步驟：請(qǐng)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)他們是怎么來(lái)讓自己學(xué)習(xí)的。如何在課前預(yù)習(xí)。如何在課堂上聽課。如何回家做復(fù)習(xí)。一天的學(xué)習(xí)安排。以及一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。(由學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，列舉學(xué)習(xí)方法)林銘。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個(gè)方面的好處是，可以通過(guò)生物鐘、通過(guò)條件反射自動(dòng)提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課鈴聲一響自覺跑回教-課的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，每到廣播英語(yǔ)或電視英語(yǔ)節(jié)目時(shí)間，就自覺地及時(shí)打開收音或電視機(jī)。王文堅(jiān)?？梢园l(fā)揮下意識(shí)的作用。下意識(shí)的特點(diǎn)是直接受習(xí)慣的

5、支配。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。翁勇?？梢哉{(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。潛意識(shí)的特點(diǎn)是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。_會(huì)這樣。這實(shí)際是潛意識(shí)在支配他，是他的潛意識(shí)中有一種強(qiáng)烈的玩兒的渴望。一個(gè)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。那些愿意玩兒的人拖他去整天打麻將、玩游戲機(jī)或保齡球，他會(huì)感到?jīng)]意思、無(wú)聊、難受。即使出于身體鍛煉的需要或者不得已而逢場(chǎng)作戲，他的心思也仍然始終在學(xué)習(xí)上

6、，甚至連睡眠做夢(mèng)的內(nèi)容也都與學(xué)習(xí)相關(guān)。這也是潛意識(shí)在發(fā)揮作用。史秀玲。良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，_歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語(yǔ)單詞，都是每天_個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來(lái)，便記住了_多個(gè)漢字和_多個(gè)英語(yǔ)單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽英語(yǔ)廣播學(xué)英語(yǔ)，一到點(diǎn)兒便準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)。第二個(gè)步驟：當(dāng)學(xué)生講完

7、后，可由其它學(xué)生進(jìn)行提問，也可以進(jìn)行自由辨論。在自由辯論時(shí)，大家可以舉手發(fā)言，也可以由教師提問。(學(xué)生討論，列舉)(一般由學(xué)習(xí)提出疑問，進(jìn)入互動(dòng)交流階段)第三個(gè)步驟：最后由學(xué)生或老師歸納。(可由一個(gè)學(xué)生歸納)(再由老師做出總結(jié))拓展思維：1、如何使學(xué)習(xí)在養(yǎng)成習(xí)慣心理的主導(dǎo)下，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。(板書)提示：根據(jù)自己目前的學(xué)習(xí)情況，可隨機(jī)回答?？偨Y(jié)：由林主任做最后的養(yǎng)成習(xí)慣心理班會(huì)的總結(jié)爭(zhēng)做合格小學(xué)生主題班會(huì)一、教學(xué)目標(biāo)：1教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守課間活動(dòng)的秩序，做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。2結(jié)合學(xué)校以及班的實(shí)際，提出各項(xiàng)要求。規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)。教育學(xué)生能自

8、覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)。三、教學(xué)過(guò)程(一)談話引入。同學(xué)們是二年級(jí)的學(xué)生了，對(duì)在校的一日常規(guī)基本要求已有初步的了解。但在這段時(shí)間里，同學(xué)們?nèi)匀挥行┳龅貌缓玫牡胤?，這堂班會(huì)課我們就來(lái)談?wù)勗鯓硬拍茏袷貙W(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，做一個(gè)文明有禮的好學(xué)生。(二)說(shuō)一說(shuō)，議一議1、上課：(1)上課鈴響了，我們應(yīng)該怎么做。(做好課前準(zhǔn)備，安靜等老師來(lái)上課)(2)上課可以隨便說(shuō)話嗎。有事情怎么辦。(先舉手，再發(fā)言)(3)課堂上可以做小動(dòng)作嗎。(不可以，這會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí))(三)結(jié)合本班實(shí)際，表?yè)P(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺守紀(jì)律的學(xué)生。(四)小結(jié)：剛才同學(xué)們都說(shuō)得非常好，希望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上

9、課鈴響后立即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來(lái)上課；課堂上不要隨便說(shuō)話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動(dòng)作。(五)引入：課間活動(dòng)我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心(六)表演幾個(gè)同學(xué)擠入教室?guī)讉€(gè)同學(xué)在教室里追逐幾個(gè)同學(xué)有秩序地打乒乓球，一個(gè)小淘氣一屁股坐在球臺(tái)上混場(chǎng)。(七)討論剛才的表演，他們做得不對(duì)嗎。_。(他們的做法不對(duì)，這樣既危險(xiǎn)，又影響同學(xué)們活動(dòng)，也是極不文明的行為(八)結(jié)合本班實(shí)際，講講在校園里參加課間活動(dòng)的一些常規(guī)要求：1教室門口比較窄，離開教室應(yīng)有秩序，不要爭(zhēng)先恐后。2在教室及走廊行走，應(yīng)輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。3上下樓梯靠右走

10、，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。4玩游戲要到操場(chǎng)玩耍，并且要守秩序，排好隊(duì)，遵守游戲規(guī)則。(九)你最喜歡哪些課間活動(dòng)。2022年學(xué)習(xí)國(guó)際法心得體會(huì)模板（二）國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的概念、調(diào)整范圍為。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和。也就是調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)交往中商品、技術(shù)、資本、服務(wù)的跨國(guó)交易流通中形成的法律關(guān)系的法律規(guī)范和法律制度的總和。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍包括國(guó)際貨物貿(mào)易及其相關(guān)的國(guó)際貨物運(yùn)輸、保險(xiǎn)服務(wù)貿(mào)易；國(guó)際金融業(yè)務(wù)及間接投資活動(dòng)，涉及貨幣、有價(jià)證券的跨國(guó)流通、交易；國(guó)際技術(shù)貿(mào)易和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)；由這些活動(dòng)引起的跨國(guó)收費(fèi)問題，和國(guó)際爭(zhēng)議解決問題

11、。在以上活動(dòng)過(guò)程中，形成了一系列的法律，從而形成了國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范和制度：1、有關(guān)國(guó)際貨物貿(mào)易法律制度；2、有關(guān)國(guó)際投資的法律制度；3、有關(guān)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓的法律制度；4、有關(guān)國(guó)際貨幣金融的法律制度；5、有關(guān)國(guó)際稅收的法律制度；6、有關(guān)國(guó)際爭(zhēng)議解決法律制度；這法律規(guī)范和制度是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的基本內(nèi)容和范圍，他們構(gòu)成國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究的對(duì)象。以上是按照國(guó)際經(jīng)濟(jì)法所調(diào)整的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不同領(lǐng)域?qū)@一法律制度的范圍進(jìn)行界定和分類；從法律規(guī)范自身的特點(diǎn)看，還可以把國(guó)際經(jīng)濟(jì)法分為_類：微觀的交易法，調(diào)整橫向的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，就是平等主體之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。當(dāng)事人之間地位平等，實(shí)行意思自治，這類法律例如國(guó)際貨物貿(mào)易領(lǐng)域

12、中的聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷售合同公約，英國(guó)_年貨物買賣法，屬于私法或曰任意法。第_類是宏觀經(jīng)濟(jì)管理法，是政府對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)行管理與宏觀調(diào)控過(guò)程中形成的法律，法律關(guān)系主體之間的關(guān)系是管理者與被管理者的關(guān)系。也就是縱向的關(guān)系。當(dāng)事人之間的關(guān)系是不平等的，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的干預(yù)。這類法律例如，貨物貿(mào)易領(lǐng)域中的世界貿(mào)易法律制度，各國(guó)國(guó)內(nèi)貿(mào)易管理法，它們是公法，是強(qiáng)制法。微觀的交易法-調(diào)整橫向的經(jīng)濟(jì)關(guān)系-平等主體之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系-實(shí)行意思自治-私法或曰任意法宏觀經(jīng)濟(jì)管理法-縱向的關(guān)系-當(dāng)事人之間的關(guān)系不平等-政府進(jìn)行管理與宏觀調(diào)控、干預(yù)-公法，是強(qiáng)制法。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是具有邊緣性和綜合性的法律部門，

13、在內(nèi)容上它是綜合性的，它涉及國(guó)際公法、國(guó)際私法、國(guó)際商法，各國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)法。說(shuō)它有邊緣性是指它僅涉及有關(guān)法律部門中的一部分內(nèi)容，不是全部?jī)?nèi)容。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法在法律關(guān)系的主體、法律調(diào)整對(duì)象、法律淵源等方面與國(guó)際公法、國(guó)際私法、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際商法有聯(lián)系、有區(qū)別。參加農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)將發(fā)展。國(guó)家經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系、主體及法律淵源。先說(shuō)主體問題。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主體是指國(guó)際經(jīng)濟(jì)法所調(diào)整的法律關(guān)系主體，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系和法律行為的實(shí)際參與人和實(shí)施者。不是指立法主體，也不是執(zhí)法主體。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主體包括：個(gè)人：個(gè)人作為一般民事關(guān)系主體，有權(quán)從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，在國(guó)際貨物賣、國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易、國(guó)際稅收征管方面，在國(guó)際爭(zhēng)議解決中，

14、個(gè)人的可以成為特定的法律關(guān)系主體，不過(guò)，個(gè)人受財(cái)力物力的局限，他們能在國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系中不是主要的主體。法人：包括公司、跨國(guó)公司與其他具有法人資格的經(jīng)濟(jì)_，這是國(guó)際經(jīng)濟(jì)交往中最重要的主體。法人可以參與所有領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。國(guó)際_：是國(guó)家直接提供條約、公約、協(xié)議建立起來(lái)的法律實(shí)體，根據(jù)建立該_的條約、章程行使權(quán)力和義務(wù)。國(guó)際_有自己的資產(chǎn)和資金來(lái)源，具有參與特定的經(jīng)濟(jì)和民事活動(dòng)的能力，例如，聯(lián)合國(guó)下屬機(jī)構(gòu)就從事某些采購(gòu)活動(dòng)。此外，國(guó)際_1制定的某些規(guī)范對(duì)國(guó)家實(shí)施的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)產(chǎn)生影響。國(guó)家：是最重要的國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系主體。國(guó)家從事的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)管理行為，通常由其授權(quán)的政府機(jī)構(gòu)實(shí)施。國(guó)家可以參加_類經(jīng)濟(jì)關(guān)

15、系：作為管理者，依據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)管理法對(duì)跨國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)施宏觀調(diào)控和管制；作為一般民事主體，可以參加各種民事活動(dòng)，受國(guó)際經(jīng)濟(jì)交易法調(diào)整。在法律關(guān)系主體和法律調(diào)整對(duì)象方面，國(guó)家經(jīng)濟(jì)法與國(guó)際公法有所不同，國(guó)際公法的主體只是國(guó)家和國(guó)際_，它主要調(diào)整國(guó)家之間在政治、外交、_、領(lǐng)土方面的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)關(guān)系雖然也屬于其調(diào)整范圍，但不占主導(dǎo)地位。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法與國(guó)際私法也不一樣，國(guó)際私法是沖突法，它的主體主要是自然人和法人，國(guó)家和國(guó)際_也參加一定的民事關(guān)系，但不占主導(dǎo)地位，國(guó)際私法只限于為調(diào)整跨國(guó)民事活動(dòng)提供尋求準(zhǔn)據(jù)法的指引，并不直接調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)和民事關(guān)系。再說(shuō)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的淵源。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的淵源是指國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的來(lái)源和表現(xiàn)

16、形式，不同的法律，其效力也不同。主要有：國(guó)際條約：包括雙邊條約和多邊條約。正式的國(guó)際條約、協(xié)議具有國(guó)際法的效力，對(duì)于參加國(guó)有約束力，經(jīng)過(guò)一定的轉(zhuǎn)化程序成為國(guó)內(nèi)法的一部分，國(guó)際條約按照其內(nèi)容不同，有限可以直接在司法中適用，有限不能直接適用，有的屬于強(qiáng)制性規(guī)范，例如，wto規(guī)范，有的屬于任意性規(guī)范，例如gsg。國(guó)際商業(yè)慣例：是由國(guó)際_制定的，以正式文件形式頒布的規(guī)范化的商業(yè)慣例，它不同于一般的商業(yè)習(xí)慣和習(xí)慣做法。雖然國(guó)際商業(yè)慣例本身不具有強(qiáng)制性，但是由于有關(guān)的國(guó)際條約和國(guó)內(nèi)立法承認(rèn)其具有一定的法律效力，也由于許多商業(yè)合同中直接并入了商業(yè)慣例，承認(rèn)他們的約束力，致使國(guó)際商業(yè)慣例成為調(diào)整商事交易的，事

17、實(shí)上的，具有法律效力的依據(jù)。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)交往中廣泛地使用商業(yè)慣例，這和國(guó)內(nèi)商業(yè)交往不同，是一個(gè)特點(diǎn)。國(guó)際商業(yè)慣例如：國(guó)際商事合同慣例，跟單信用證統(tǒng)一慣例。國(guó)內(nèi)立法：包括國(guó)內(nèi)判例法和制定法，不是所有的國(guó)內(nèi)立法都屬于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法范圍，只有那些調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域活動(dòng)的民商立法，涉_經(jīng)濟(jì)立法才屬于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的范圍。通常，一國(guó)的法律只具有域內(nèi)效力，當(dāng)某種國(guó)際法律關(guān)系與該國(guó)具有屬人或?qū)俚氐拿芮新?lián)系時(shí)，或者法律關(guān)系的當(dāng)事人采納了某種國(guó)內(nèi)法作為調(diào)整國(guó)際交易的準(zhǔn)據(jù)法時(shí)，該國(guó)的國(guó)內(nèi)法具有域外效力，于是，國(guó)內(nèi)法成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的一部分。國(guó)際_決議：一項(xiàng)重要的國(guó)際_，例如，聯(lián)合國(guó)、wto、國(guó)際貨幣基金_(imf)、世界銀行(

18、ibrd)都主持制定了某些國(guó)際協(xié)議和決議，成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的一般原則和規(guī)則，該_成員國(guó)在制定國(guó)內(nèi)政策法令時(shí)，應(yīng)遵守國(guó)際_制定的協(xié)議文件和發(fā)布的決議。國(guó)家經(jīng)濟(jì)法調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的作用，通常是經(jīng)過(guò)國(guó)家完成的。三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念和范圍民事權(quán)利包括，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、債權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是四大民事權(quán)利之一，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是和傳統(tǒng)意義上的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)相區(qū)別而存在的。(一)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念及特征知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指人們對(duì)智力創(chuàng)造成果和工商業(yè)標(biāo)記依法享有的權(quán)利，包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)及商業(yè)_權(quán)、植物新品種權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)、地理標(biāo)志權(quán)等其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為法律所確認(rèn)的知識(shí)產(chǎn)品所有人依法享有的民事權(quán)利，具有以

19、下特點(diǎn)：1。權(quán)利客體是一種無(wú)體財(cái)產(chǎn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的客體不是有形物，而是知識(shí)、信息等抽象物。2。權(quán)利具有地域性。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的地域性是指，按照一國(guó)法律獲得承認(rèn)和保護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，只能在該國(guó)發(fā)生法律效力，而不具有域外效力。知識(shí)產(chǎn)權(quán)域外效力的取得，對(duì)著作權(quán)而言，依賴于國(guó)際公約或者雙邊協(xié)定即可；專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)則必須由他國(guó)行政主管機(jī)關(guān)的確認(rèn)，方可產(chǎn)生法律效力。3。權(quán)利具有時(shí)間性。知識(shí)產(chǎn)權(quán)有一定的有效期限，無(wú)法永遠(yuǎn)存續(xù)。在法律規(guī)定的有效期限內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到保護(hù)，超過(guò)法定期間，相關(guān)的智力成果就不再是受保護(hù)客體，而成為社會(huì)的共同財(cái)富，為人們自由使用。四、試論知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特征過(guò)去，人們常將專利權(quán)、著作權(quán)等傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的效力理解為一種權(quán)利人能積極實(shí)施和利用的專有權(quán)。其實(shí)不然，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的本質(zhì)不在“行”，而在“禁”上。專利法第_條以排他性的方式表述了專利權(quán)的內(nèi)容，即專利權(quán)人享有禁止他人未經(jīng)許可而實(shí)施其專利的權(quán)利。顯然，法律上并未明確專利權(quán)人就必然享有其實(shí)施權(quán)。事實(shí)上，在專利領(lǐng)域存在著大量的改進(jìn)專利(也稱從屬專利)，它們是建