教育科研精品課件

1、教育科研課件第1頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三課題來源 來源于教育教學實踐活動中來源于教育理論文獻中來源于上級提出的科研任務(wù)第2頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三從教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)課題 （1）從教學目的和任務(wù)中發(fā)現(xiàn)課題。如學生能力培養(yǎng)問題、差生轉(zhuǎn)化問題、發(fā)揮個性特長問題、德育問題等。 （2）從教育調(diào)查中發(fā)現(xiàn)課題。如社會、家庭對教育教學的影響，學習困難生心理研究等。 （3）從教學困難中發(fā)現(xiàn)問題。如學生學習積極性的調(diào)動、學習成績兩極化的研究等。 （4）從教學觀察中發(fā)現(xiàn)問題。在聽課、批改作業(yè)、輔導學生等過程中發(fā)現(xiàn)問題。 （5）從教育報告中發(fā)現(xiàn)問題。第

2、3頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三課題的發(fā)現(xiàn)問題篩選經(jīng)驗提煉意向轉(zhuǎn)移第4頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三選題的基本原則 1、實用性原則 教育科研的宗旨是為教育改革和發(fā)展服務(wù)。研究的中心要圍繞教育改革、發(fā)展和提高過程中的需要解決的問題來進行。選擇題要有一定前瞻性。2、創(chuàng)新性原則 指課題要有新意或有新知?？茖W上早有定論的課題，一般不再有研究價值。它體現(xiàn)在：第一，具有首創(chuàng)性；第二，對同一課題的不同方面作補充研究；第三，對已有課題進行補充完善；第四，把基本原理轉(zhuǎn)化為具體操作方法等。 3、可行性原則 客觀條件：指時間是否允許，經(jīng)費是否有保障，研究手段是否具

3、備，人員是否配齊，領(lǐng)導是否支持等。選題必須符合科學原理和教育規(guī)律，必須具備科學價值。在教學科研上要有新發(fā)現(xiàn)，或填補某方面的空白，在教學科研上要有新發(fā)現(xiàn)，或填補某方面的空白，或?qū)δ痴`說的糾正和對某前說的補充等。 第5頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三選題應注意的幾個問題 1、研究的范圍大小要適度； 2、研究的問題難易要適度； 3、課題的主攻目標要明確； 4、對選擇的課題要進行科學性和可行性論證； 5、感想、體會不是科研課題。 第6頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三課題立項 進行課題立項是保證課題研究科學、程序進行的重要手段。只有進行課題立項，才能保證課

4、題選擇有方向、研究有指導、問題有幫助、評估有價值、推廣有保障。 經(jīng)過幾年的發(fā)展，全國已經(jīng)基本形成了教育科研立項、管理、評估、推廣體系。 教育部在中央教科所設(shè)立“全國教育科研規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室”負責全國教育科研立項、課題管理與評估驗收工作。全國各省、市、縣也成立了對應組織負責本地區(qū)的科研立項、管理與評估工作、初步形成了科研立項、管理、評估網(wǎng)絡(luò)。 第7頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三課題計劃的制定一、課題名稱的明確表述二、課題的提出三、研究內(nèi)容四、研究對象五、研究方法六、研究程序七、研究成果的表述八、研究組成員及分工九、經(jīng)費預算第8頁，共42頁，2022年，5月20日，17

5、點3分，星期三科 研 方 法 第9頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三常用的教育科研方法教育觀察法教育調(diào)查法教育實驗法行動研究法個案研究法教育經(jīng)驗總結(jié)法第10頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三教育觀察法 觀察法是人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)觀察，從而獲取經(jīng)驗事實的一種科學研究方法。 第11頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三過程1、擬定觀察提綱。2、確定觀察對象。3、確定觀察的具體項目。4、編制觀察記錄表。5、進入觀察對象組。6、實施觀察，做好記錄。7、分析資料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。8、撰寫研究報告。

6、第12頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三教育調(diào)查法 調(diào)查法是間接地收集研究對象的過去和現(xiàn)在的材料加以分析整理，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律的研究法。 它分為開會調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查、填表調(diào)查等四種基本方法；按調(diào)查研究的目的又可分為描述性調(diào)查、相關(guān)性調(diào)查和預測性調(diào)查三種。第13頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三教育調(diào)查的一般步驟 （1）根據(jù)研究課題的性質(zhì)和目的任務(wù)，選定調(diào)查對象和調(diào)查地點，選擇相應的調(diào)查類型和調(diào)查方式。（2）制定調(diào)查計劃。內(nèi)容包括：目的；對象及范圍；地點與時間；方式方法；步驟與行程安排；組織領(lǐng)導與人員分工；完成時間；經(jīng)費。（3）作好各種技術(shù)、事務(wù)和組

7、織準備工作，包括人員培訓、準備資料等。第14頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三（4）進行預測性調(diào)查，修改、完善調(diào)查提綱及工作方案。（5）制定調(diào)查表格問卷、訪談提綱及編制實驗題目。 （6）實施調(diào)查。運用調(diào)查方式，搜集有關(guān)資料，并將資料歸類。（7）整理材料。敘述性材料要進行文字加工；數(shù)量化材料，則要進行統(tǒng)計和用表整理；材料不足要及時補充。（8）分析調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報告。對研究課題作出解釋，提出問題、意見和建議。 第15頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三調(diào)查法的特點 （1）應用廣泛中小學教育研究的各種類型，各個領(lǐng)域的各類研究課題，幾乎都要用到調(diào)查法。 （

8、2）易于學習與其他方法比較，該法操作簡單，易于學習操作。 （3）實施方便沒有設(shè)備和技術(shù)上的嚴格要求，在很短的時間內(nèi)就可以完成搜集資料的工作。 （4）操作性強運用調(diào)查法，要設(shè)計問卷和訪談提綱，明確觀察指標，選擇測驗量表，采用測量數(shù)據(jù)、統(tǒng)計方法等，具有很強的操作性。 （5）出成果快調(diào)查結(jié)束后，即可根據(jù)調(diào)查材料，寫出調(diào)查報告。 （6）實用性強調(diào)查的結(jié)論，可以立即使用于教育實踐，不僅可以為教育行政決策提供依據(jù)，而且還可以為行動研究提供基礎(chǔ)。 第16頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三教育實驗法 實驗法是通過主動變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。 第17頁

9、，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三特點：第一，主動變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。第二，控制性?？茖W實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學性的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系為直接宗旨和主要任務(wù)，本質(zhì)上是按因果推論邏輯設(shè)計與實施的，它是揭示事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。第18頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三教育

10、實驗中的三種變量1自變量自變量是實驗者操縱的假定的原因變量。2因變量因變量是一種假定的結(jié)果變量，它是實驗變量作用于實驗對象之后所出現(xiàn)的效果變量。3無關(guān)變量不是某實驗所需要研究的、自變量與因變量之外的一切變量。第19頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三過程：1、提出實驗假設(shè)，確定研究變量。2、選好被試。3、制定實驗控制的措施。4、收集實驗資料。5、按實驗設(shè)計的步驟開展實驗(前測，后測）。6、記錄實驗結(jié)果。7、分析結(jié)果，驗證假設(shè)。第20頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三行動研究法 行動研究法是指研究者基于解決實際問題的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究的主

11、題而進行系統(tǒng)研究，它是以解決實際問題為目的的一種研究方法。 行動研究法大體分為兩類：一類以科學方法研究別人的問題，研究者通常為專業(yè)人員，目的在于建立新理論，發(fā)展新規(guī)律；另一類是以科學方法研究自己的問題，研究者通常為教師和教育行政人員，目的在于解決教育教學及管理方面遇到的實際問題。第21頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三行動研究的主要特征 第一，中小學教師是教育研究的主體。形成由中小學教師、專職教研人員和教育行政人員參加的教育科研隊伍，教師得到專家的幫助和行政的支持。研究結(jié)束后，教師又成為成果的應用者。 第二，注重現(xiàn)實問題的解決。研究的問題是中小學教師在教育活動中遇到的需要

12、解決的問題，提出的問題具有特殊性。此方法應用范圍也很廣，一個縣、市或省帶有共性的問題，可用此法進行研究。 第三，具有情境性、動態(tài)性和可操作性的特點。行動研究法要求教師在實際工作中觀察現(xiàn)實中發(fā)生的現(xiàn)象（因變量），分析說明現(xiàn)象可能與什么因素（自變量）相關(guān)，提出假設(shè)，通過調(diào)查搜集資料，證實或否定提出的假設(shè)，為教育改革提供依據(jù)。 行動研究不強調(diào)嚴格控制實驗條件或進行對比，允許在總目標的指引下，邊行動邊調(diào)整方案，即所謂“走一步，看一步”。研究者可依據(jù)逐步深入的知識和實際情況，修改總體計劃，而且還可以根據(jù)需要更新研究課題。第22頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三行動研究的基本步驟 （

13、1）發(fā)現(xiàn)問題在教育教學實驗工作中，通過思考發(fā)現(xiàn)存在的問題 （2）鑒定問題人所發(fā)現(xiàn)的問題當中選擇研究的課題，診斷問題存在的原因，為有效解決問題奠定基礎(chǔ)。 （3）查閱文獻作好行動研究的策劃和儲備成立課題研究小組，利用研究者自身的現(xiàn)有條件深入研究有關(guān)文獻和信息，了解、掌握“問題”研究國內(nèi)外、省內(nèi)外現(xiàn)狀，了解解決問題的相關(guān)理論。 （4）建立假說假說是某種行動可能產(chǎn)生某種結(jié)果的預測，是未經(jīng)證實的結(jié)論。假說應包括兩部分，一是將要采取的行動；二是對行動結(jié)果的預測。 （5）擬訂計劃應遵循可行性、協(xié)調(diào)性、同步性和操作性等原則。計劃應包括如下內(nèi)容：標題、目的、假說、被試的選擇、變量的控制、方法、步驟、材料與實施工

14、具的選擇、人員與分工、經(jīng)費、研究時間及研究措施等。 （6）實施行動根據(jù)計劃和研究假說進行研究行動，在行動過程中，通過觀察、調(diào)查、問卷、測驗等研究方法，不斷搜集各種資料和數(shù)據(jù)，并根據(jù)行動中得到的信息，不斷對計劃內(nèi)容加以改進。 （7）評分結(jié)果實施研究行動結(jié)束后，采用定性和定量相結(jié)合的辦法，在專家指導下，將研究結(jié)果加以整理，得出結(jié)論，供評論行動研究效果和推廣之用。 （8）反饋中小學教師和教育工作者把行動研究獲得的科研成果運用到教育教學實踐中去，發(fā)現(xiàn)新的問題，在以往基礎(chǔ)上進行深入研究，轉(zhuǎn)入下一輪行動研究。 第23頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三優(yōu)缺點優(yōu)點：（1）反應及時；（2）

15、快出成果；（3）易于應用。 缺點：（1）取樣缺乏代表性，成果推廣有局限性；（2）受研究者學識的限制，教育理論不足；（3）研究者自行驗證結(jié)果，成果本身具有主觀色彩。 第24頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三在行動研究中應注意的幾個問題 （1）選好研究問題； （2）界定研究問題的范圍與內(nèi)容； （3）擬定周密可行的行動計劃； （4）選擇適用可行的研究方法； （5）在行動研究中，要不斷根據(jù)實際情況，依據(jù)實驗目標，修改方案與行動計劃； （6）建立課題研究檔案； （7）對研究結(jié)果要進行客觀分析，進行理笥思考，深入研究，發(fā)現(xiàn)新問題，確立新課題，進行下一輪行動研究。第25頁，共42頁，2

16、022年，5月20日，17點3分，星期三個案研究法 個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。第26頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三個案研究的具體方法及其實施追蹤法追因法臨床談話法作品分析法 第27頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三教育經(jīng)驗總結(jié)法 經(jīng)驗總結(jié)法是指研究者對教育實踐活動中積累起來的教育經(jīng)驗進行理論提高和升華，使之變?yōu)榫哂衅胀ㄖ笇б饬x的教育理論的研究方法。第28頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三教育科研報告撰寫 1、科學性 科學性是科研成果的生命所在。教育科研成果表達必須觀點正確、材料可靠，論證必須以事

17、實力依據(jù)，無論闡述因果關(guān)系，結(jié)論的利弊和價值，結(jié)論的實用性和可行性，都必須從事實出發(fā)，推理合乎邏輯，不可無根據(jù)的臆斷。 2、創(chuàng)造性 創(chuàng)造性是衡量科研成果質(zhì)量水平高低的重要依據(jù)。別人沒有提出過的理論、概念、教育教學新方案、新的實驗方法等都是創(chuàng)造性的科研成果。 3、規(guī)范性 教育科研成果的表述雖無定法，但有常規(guī)可循。在撰寫教育科研成果時，要按照一定格式進行。寫作之前要有明確的計劃和提綱，要根據(jù)研究的結(jié)構(gòu)特點和邏輯順序，研究課題的任務(wù)和內(nèi)容，來考慮表達的形式和表述方式。 4、可讀性 為了便于傳播和交流，教育科研成果的表述要具有可讀性。科研成果的語言闡述要精確、通俗。專門的名詞術(shù)語可以用，但不能故弄玄虛

18、，一般不用比喻、擬人、夸張等修辭方法，不可把日常概念當作科學概念，不宜采用經(jīng)驗總結(jié)式的文字。一篇好的科研報告是科學與美學的最佳結(jié)合。第29頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三教育研究報告的基本結(jié)構(gòu) 題目導言研究對象及研究方法 研究結(jié)果的分析和討論 結(jié)論參考文獻 第30頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三導言 導言是教育科研報告的第一部分。它顯示出該項研究的學術(shù)價值、實踐意義，以及在國內(nèi)外同類研究中所處的水平。它應該包括以下幾方面的內(nèi)容：課題提出的緣由；研究這一課題的意義；目前國內(nèi)外在這方面的研究成果、現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢；該研究所要解決的問題。導言應簡明

19、扼要，開門見山，字數(shù)不宜過多。 第31頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三研究對象及研究方法 這部分內(nèi)容主要是向讀者介紹研究對象、研究方法及研究過程，目的是讓讀者了解研究的全過程，以便評價整個研究在方法論和教育理論上的科學性和正確性，并據(jù)此決定是否認可該項研究所得結(jié)論。研究對象主要介紹課題要解決什么問題，以及為什么要研究這個問題，特別要闡明題目中的主要概念和術(shù)語。研究方法的介紹主要包括：研究設(shè)計的組織形式；研究對象的取樣和選擇；研究因素的實施與控制；研究資料的搜集、處理方法與手段；以及所采用的特殊設(shè)備與工具等。這部分內(nèi)容的介紹要條理清楚，交待明白，使別人可據(jù)此重復研究，而具體的實施措施可以略寫。第32頁，共42頁，2022年，5月20日，17點3分，星期三研究結(jié)果的分析和討論 分析和討論是研究者根據(jù)研究的客觀事實和結(jié)論，結(jié)合自己對教育理論和實踐的認識與理解，通過分析與思考，對當前教育理論或時間的發(fā)展所提出的認識、建議和設(shè)想。在研究報告中，這一部分常與結(jié)果合而為一，或先呈現(xiàn)結(jié)果，接著分析與討論，或夾敘夾議。研究結(jié)果呈現(xiàn)的是研究中的客觀事實，它應該是基本肯定的，并可以在相