教師資格證心理學(xué)概述

1、教師資格證心理學(xué)概述第1頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三課程概覽什么是心理學(xué)各個(gè)流派與心理學(xué)成長(zhǎng)的淵源心理學(xué)有哪些應(yīng)用研究心理學(xué)用哪些方法第2頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三什么是心理學(xué)？第3頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三什么是心理學(xué)是一門研究人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。目的：解釋、預(yù)測(cè)、調(diào)控人的行為。意知情性格心理現(xiàn)象心理過(guò)程人格（個(gè)性）能力氣質(zhì)第4頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三各個(gè)流派與心理學(xué)成長(zhǎng)的淵源第5頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三各個(gè)流派與心理學(xué)成長(zhǎng)的淵

2、源心理學(xué)的孕育唯物主義、人性論心理學(xué)的父母哲學(xué)、物理學(xué)構(gòu)造主義心理學(xué)機(jī)能主義心理學(xué)行為主義心理學(xué)19世紀(jì)末：馮特、鐵欽納20世紀(jì)30年代20世紀(jì)2050年代格式塔心理學(xué)20世紀(jì)1040年代第6頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三各個(gè)流派與心理學(xué)成長(zhǎng)的淵源精神分析心理學(xué)始于19世紀(jì)后期人本主義心理學(xué)始于20世紀(jì)中期始于20世紀(jì)60年代認(rèn)知心理學(xué)第7頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三各個(gè)流派與心理學(xué)成長(zhǎng)的淵源行為主義心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：巴甫洛夫、桑代克、斯金納強(qiáng)化理論：正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、消退、懲罰第8頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三

3、各個(gè)流派與心理學(xué)成長(zhǎng)的淵源精神分析心理學(xué)個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)：意識(shí)前意識(shí)潛意識(shí)人格結(jié)構(gòu)：本我自我超我個(gè)體的心理發(fā)展：口唇期肛門期前生殖器期潛伏期青春期第9頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三各個(gè)流派與心理學(xué)成長(zhǎng)的淵源人本主義心理學(xué)需要層次理論以學(xué)生為中心的教學(xué)觀：教師的任務(wù)是提供一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍。第10頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三各個(gè)流派與心理學(xué)成長(zhǎng)的淵源認(rèn)知心理學(xué)兒童認(rèn)知發(fā)展的階段理論： 感知運(yùn)動(dòng)階段前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段認(rèn)知學(xué)習(xí)理論第11頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三各個(gè)流派與心理學(xué)成長(zhǎng)的淵源學(xué)派代表人

4、物研究對(duì)象研究方法主要觀點(diǎn)構(gòu)造主義心理學(xué)馮特、特欽納人的直接經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)內(nèi)省意識(shí)的內(nèi)容可分解為基本要素加以研究機(jī)能主義心理學(xué)詹姆斯、杜威意識(shí)的功能不局限于實(shí)驗(yàn)室意識(shí)的作用是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境行為主義心理學(xué)華生、巴甫洛夫、桑代克、斯金納、班杜拉可觀察的行為實(shí)驗(yàn)行為遵循“刺激-反應(yīng)”（S-R）的模式，這個(gè)聯(lián)接可通過(guò)強(qiáng)化等方式來(lái)固定格式塔學(xué)派苛勒、考夫卡意識(shí)體驗(yàn)整體大于部分之和，填補(bǔ)完形精神分析學(xué)派弗洛伊德、榮格無(wú)意識(shí)現(xiàn)象、個(gè)體的異常心理自由聯(lián)想、釋夢(mèng)、投射1.心理結(jié)構(gòu)；2.人格結(jié)構(gòu)；3.心理動(dòng)力；4.心理發(fā)展段；5.心理適應(yīng)人本主義學(xué)派羅杰斯、馬斯洛個(gè)體的正常心理積極關(guān)注1.人有自我實(shí)現(xiàn)的潛能；2

5、.以學(xué)生為中心的教學(xué)觀認(rèn)知心理學(xué)皮亞杰、奈瑟獲取知識(shí)過(guò)程中的各種心理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)：口頭報(bào)告、計(jì)算機(jī)模擬、腦電、ERP心理活動(dòng)是由一系列的信息加工過(guò)程組成第12頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三問(wèn)題接龍學(xué)派代表人物研究對(duì)象研究方法主要觀點(diǎn)構(gòu)造主義心理學(xué)馮特、特欽納人的直接經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)內(nèi)省意識(shí)的內(nèi)容可分解為基本要素加以研究機(jī)能主義心理學(xué)詹姆斯、杜威意識(shí)的功能不局限于實(shí)驗(yàn)室意識(shí)的作用是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境行為主義心理學(xué)華生、巴甫洛夫、桑代克、斯金納、班杜拉可觀察的行為實(shí)驗(yàn)行為遵循“刺激-反應(yīng)”（S-R）的模式，這個(gè)聯(lián)接可通過(guò)強(qiáng)化等方式來(lái)固定格式塔學(xué)派苛勒、考夫卡意識(shí)體驗(yàn)整體大于部分

6、之和，填補(bǔ)完形精神分析學(xué)派弗洛伊德、榮格無(wú)意識(shí)現(xiàn)象、個(gè)體的異常心理自由聯(lián)想、釋夢(mèng)、投射1.心理結(jié)構(gòu)；2.人格結(jié)構(gòu)；3.心理動(dòng)力；4.心理發(fā)展段；5.心理適應(yīng)人本主義學(xué)派羅杰斯、馬斯洛個(gè)體的正常心理積極關(guān)注1.人有自我實(shí)現(xiàn)的潛能；2.以學(xué)生為中心的教學(xué)觀認(rèn)知心理學(xué)皮亞杰、奈瑟獲取知識(shí)過(guò)程中的各種心理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)：口頭報(bào)告、計(jì)算機(jī)模擬、腦電、ERP心理活動(dòng)是由一系列的信息加工過(guò)程組成第13頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三問(wèn)題接龍學(xué)派代表人物研究對(duì)象研究方法主要觀點(diǎn)構(gòu)造主義心理學(xué)馮特、特欽納人的直接經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)內(nèi)省意識(shí)的內(nèi)容可分解為基本要素加以研究機(jī)能主義心理學(xué)詹姆斯、杜威意

7、識(shí)的功能不局限于實(shí)驗(yàn)室意識(shí)的作用是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境行為主義心理學(xué)華生、巴甫洛夫、桑代克、斯金納、班杜拉可觀察的行為實(shí)驗(yàn)行為遵循“刺激-反應(yīng)”（S-R）的模式，這個(gè)聯(lián)接可通過(guò)強(qiáng)化等方式來(lái)固定格式塔學(xué)派苛勒、考夫卡意識(shí)體驗(yàn)整體大于部分之和，填補(bǔ)完形精神分析學(xué)派弗洛伊德、榮格無(wú)意識(shí)現(xiàn)象、個(gè)體的異常心理自由聯(lián)想、釋夢(mèng)、投射1.心理結(jié)構(gòu)；2.人格結(jié)構(gòu)；3.心理動(dòng)力；4.心理發(fā)展段；5.心理適應(yīng)人本主義學(xué)派羅杰斯、馬斯洛個(gè)體的正常心理積極關(guān)注1.人有自我實(shí)現(xiàn)的潛能；2.以學(xué)生為中心的教學(xué)觀認(rèn)知心理學(xué)皮亞杰、奈瑟獲取知識(shí)過(guò)程中的各種心理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)：口頭報(bào)告、計(jì)算機(jī)模擬、腦電、ERP心理活動(dòng)是由一系列的信息加工

8、過(guò)程組成第14頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三問(wèn)題接龍學(xué)派代表人物研究對(duì)象研究方法主要觀點(diǎn)構(gòu)造主義心理學(xué)馮特、特欽納人的直接經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)內(nèi)省意識(shí)的內(nèi)容可分解為基本要素加以研究機(jī)能主義心理學(xué)詹姆斯、杜威意識(shí)的功能不局限于實(shí)驗(yàn)室意識(shí)的作用是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境行為主義心理學(xué)華生、巴甫洛夫、桑代克、斯金納、班杜拉可觀察的行為實(shí)驗(yàn)行為遵循“刺激-反應(yīng)”（S-R）的模式，這個(gè)聯(lián)接可通過(guò)強(qiáng)化等方式來(lái)固定格式塔學(xué)派苛勒、考夫卡意識(shí)體驗(yàn)整體大于部分之和，填補(bǔ)完形精神分析學(xué)派弗洛伊德、榮格無(wú)意識(shí)現(xiàn)象、個(gè)體的異常心理自由聯(lián)想、釋夢(mèng)、投射1.心理結(jié)構(gòu)；2.人格結(jié)構(gòu)；3.心理動(dòng)力；4.心理發(fā)展

9、段；5.心理適應(yīng)人本主義學(xué)派羅杰斯、馬斯洛個(gè)體的正常心理積極關(guān)注1.人有自我實(shí)現(xiàn)的潛能；2.以學(xué)生為中心的教學(xué)觀認(rèn)知心理學(xué)皮亞杰、奈瑟獲取知識(shí)過(guò)程中的各種心理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)：口頭報(bào)告、計(jì)算機(jī)模擬、腦電、ERP心理活動(dòng)是由一系列的信息加工過(guò)程組成第15頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三問(wèn)題接龍學(xué)派代表人物研究對(duì)象研究方法主要觀點(diǎn)構(gòu)造主義心理學(xué)馮特、特欽納人的直接經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)內(nèi)省意識(shí)的內(nèi)容可分解為基本要素加以研究機(jī)能主義心理學(xué)詹姆斯、杜威意識(shí)的功能不局限于實(shí)驗(yàn)室意識(shí)的作用是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境行為主義心理學(xué)華生、巴甫洛夫、桑代克、斯金納、班杜拉可觀察的行為實(shí)驗(yàn)行為遵循“刺激-反應(yīng)”

10、（S-R）的模式，這個(gè)聯(lián)接可通過(guò)強(qiáng)化等方式來(lái)固定格式塔學(xué)派苛勒、考夫卡意識(shí)體驗(yàn)整體大于部分之和，填補(bǔ)完形精神分析學(xué)派弗洛伊德、榮格無(wú)意識(shí)現(xiàn)象、個(gè)體的異常心理自由聯(lián)想、釋夢(mèng)、投射1.心理結(jié)構(gòu)；2.人格結(jié)構(gòu)；3.心理動(dòng)力；4.心理發(fā)展段；5.心理適應(yīng)人本主義學(xué)派羅杰斯、馬斯洛個(gè)體的正常心理積極關(guān)注1.人有自我實(shí)現(xiàn)的潛能；2.以學(xué)生為中心的教學(xué)觀認(rèn)知心理學(xué)皮亞杰、奈瑟獲取知識(shí)過(guò)程中的各種心理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)：口頭報(bào)告、計(jì)算機(jī)模擬、腦電、ERP心理活動(dòng)是由一系列的信息加工過(guò)程組成第16頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三問(wèn)題接龍學(xué)派代表人物研究對(duì)象研究方法主要觀點(diǎn)構(gòu)造主義心理學(xué)馮特、特欽

11、納人的直接經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)內(nèi)省意識(shí)的內(nèi)容可分解為基本要素加以研究機(jī)能主義心理學(xué)詹姆斯、杜威意識(shí)的功能不局限于實(shí)驗(yàn)室意識(shí)的作用是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境行為主義心理學(xué)華生、巴甫洛夫、桑代克、斯金納、班杜拉可觀察的行為實(shí)驗(yàn)行為遵循“刺激-反應(yīng)”（S-R）的模式，這個(gè)聯(lián)接可通過(guò)強(qiáng)化等方式來(lái)固定格式塔學(xué)派苛勒、考夫卡意識(shí)體驗(yàn)整體大于部分之和，填補(bǔ)完形精神分析學(xué)派弗洛伊德、榮格無(wú)意識(shí)現(xiàn)象、個(gè)體的異常心理自由聯(lián)想、釋夢(mèng)、投射1.心理結(jié)構(gòu)；2.人格結(jié)構(gòu)；3.心理動(dòng)力；4.心理發(fā)展段；5.心理適應(yīng)人本主義學(xué)派羅杰斯、馬斯洛個(gè)體的正常心理積極關(guān)注1.人有自我實(shí)現(xiàn)的潛能；2.以學(xué)生為中心的教學(xué)觀認(rèn)知心理學(xué)皮亞杰、奈瑟獲取知

12、識(shí)過(guò)程中的各種心理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)：口頭報(bào)告、計(jì)算機(jī)模擬、腦電、ERP心理活動(dòng)是由一系列的信息加工過(guò)程組成第17頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三心理學(xué)有哪些應(yīng)用第18頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三心理學(xué)有哪些應(yīng)用理論領(lǐng)域應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)與認(rèn)知人格與社會(huì)心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)心理測(cè)量學(xué)生理心理學(xué)臨床與咨詢心理學(xué)教育與學(xué)校心理學(xué)工業(yè)與組織心理學(xué)廣告與消費(fèi)心理學(xué)法律與犯罪心理學(xué)第19頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三研究心理學(xué)用哪些方法第20頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三研究心理學(xué)用哪些方法文獻(xiàn)分析觀察法調(diào)查法：訪談、問(wèn)卷調(diào)查測(cè)驗(yàn)法（量表法）實(shí)驗(yàn)法：自然實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)個(gè)案分析第21頁(yè)，共22頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)21分，星期三歷年真題回顧1以下哪種研究方法的主要特點(diǎn)是嚴(yán)格控制條件并可以反復(fù)驗(yàn)證? ( ) 2010.10四川 A實(shí)