教學(xué)設(shè)計語文我的百草園

1、教學(xué)設(shè)計語文我的百草園第1頁，共13頁，2022年，5月20日，15點58分，星期三（一）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生自主學(xué)會課文生字新詞2.通讀課文，學(xué)生能自己體會到百草園帶給“我”的快 樂，能感受到課文表溢出的童趣3.學(xué)生能從中學(xué)到作者觀察、描寫景物的方法，體驗遣詞造句的形象生動性，自主積累運用優(yōu)美詞句4.學(xué)生們通過小組交流與匯報與同學(xué)分享童年樂趣，通過書面表達抒發(fā)自我情感第2頁，共13頁，2022年，5月20日，15點58分，星期三（二）教學(xué)重難點掌握文中修辭與描寫手法能運用所學(xué)知識生動形象地表現(xiàn)事物特征，學(xué)會描寫的層次主次安排課堂即興口頭表達與書面描寫第3頁，共13頁，2022年，5月20日，15

2、點58分，星期三（三）教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)方式小團隊自主交流合作探討模擬表演第4頁，共13頁，2022年，5月20日，15點58分，星期三（四）教學(xué)準(zhǔn)備1.課時安排：2課時2.魯迅的生平介紹與本文寫作背景3.多媒體輔助教學(xué)：音樂 圖片 視頻第5頁，共13頁，2022年，5月20日，15點58分，星期三第6頁，共13頁，2022年，5月20日，15點58分，星期三第7頁，共13頁，2022年，5月20日，15點58分，星期三（五）教學(xué)過程說在課前注：課時內(nèi)容安排簡要說明1.第一課時重在對課文本身的體驗梳理（修辭手法 景物描寫方式 優(yōu)美句式的積累運用 課文層次的梳理）2.第二課時在于對課文初步理解

3、掌握后的深化運用（小團隊交流合作 童年趣事分享 即興表演與口頭表達 ） 第8頁，共13頁，2022年，5月20日，15點58分，星期三（五）教學(xué)過程進入課堂1.導(dǎo)入： 在音樂童年中引出課文主題： 親愛的朋友們，當(dāng)我們沉浸在歡暢愉悅童年旋律中時，可還記得我們自己的童年趣事呢？草長鶯飛生機蓬勃的春光里，可曾追蜂逐蝶與伙伴嬉戲田野間？水漲木茂熱情澎湃的夏天中，可曾游戲風(fēng)雨里，捉泥鰍、知了，晚上和著月光與蛙聲打成一片，捉捉迷藏再來玩幾轉(zhuǎn)“瞎子摸鯉魚”？瓜果飄香成熟穩(wěn)重的金秋三月里，誰家果樹上人影搖蕩笑語成片？蕭瑟內(nèi)斂沉思靜雅的寒冬中，誰支起了篩子當(dāng)起了捕鳥人，又在鞭炮噼啪聲中歡快成長？ 哪個孩子沒有自

4、己的童年歡樂，那個孩子沒有自己的樂園?下面就讓我們一起來看看我們敬愛的魯迅先生在童年時候干了些什么趣事呢！ 第9頁，共13頁，2022年，5月20日，15點58分，星期三2.新課講授_課文詞情之初體驗（第一課時）（1）整體認知課文 同學(xué)們自愿站立面向同學(xué)朗誦 （2）精讀課文解決問題（帶著問題復(fù)讀課文） 作者的樂園里有哪些東西呢？它們各有哪些特點呢？作者是怎樣生動形象地表現(xiàn)出它們的特點的？ （菜畦 石井欄 皂莢樹 桑葚 吟 伏 竄 低唱 彈琴 掃開 露出 支起 撒 捧 牽 拉 不必說也不必說單是 也許 也許也許） 學(xué)生自我或者相互合作解決問題 師生互換交流探討 老師拓展引導(dǎo)（3）活學(xué)活用之自我檢

5、驗 圖片展示：學(xué)生根據(jù)圖片情景進行自我描述(修辭手法 描寫手法 層次與主次） 遣詞造句: 用文中“不必說也不必說 單是”的句型自己再造一個句子 第10頁，共13頁，2022年，5月20日，15點58分，星期三 現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了這個表示層層遞進關(guān)系的句式，那除此之外我們還能想到其他的類似句子嗎？ （出示）除卻除卻僅是 除卻繁花似錦的綿延緩坡溝谷，除卻流水淙淙清冽澄澈的林間小溪，僅是油菜花盛開的田野一角就讓我沉醉迷戀。 愉悅抒我情：學(xué)生自我情感表達，對課文所寫所繪的感受，對作者的同宜之情（4）小結(jié)：通過大家的共同努力我們掌握了本文的相關(guān)知識，對于文中景物的描寫方法、景物層次主次的安排 、 優(yōu)美句型的運用我們應(yīng)多加練習(xí)，所謂熟能生巧嘛！語文無處不在，一切生活皆語文，一切文句皆有情?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達即文章”我們的心靈眼睛是否也像作者那樣洞徹生活呢？我們就一起努力吧！好，這節(jié)課我們到此結(jié)束下節(jié)課我們繼續(xù)感受！ 第11頁，共13頁，2022年，5月20日，15點58分，星期三（六）教學(xué)評價1.采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式 ，學(xué)生們能夠主動積極參與教學(xué)過程2.學(xué)生通過自主探討、交流合作、例題練習(xí) 、口語描述、情感表達能在較好的掌握和初步運用所學(xué)知識3.教學(xué)內(nèi)容較單薄，缺乏靈動性與豐富性