2022年聽評課心得體會(huì)模板

1、第11頁共11頁2022年聽評課心得體會(huì)模板我校開展了聽評課活動(dòng)，我作為高一年級組長，參加了這次活動(dòng)，有幸聽到很多年輕教師精心準(zhǔn)備的課，以及在評課活動(dòng)中能夠聆聽各位教師、教研組長、教務(wù)處主任、科電信息中心主任和校長的點(diǎn)評，這次活動(dòng)使我開闊了眼界，受益匪淺，特總結(jié)如下。這次活動(dòng)中，我聽了羅慧、吳伯翰、陳超、溫芳、付云云等近十人的課，感覺這些教師都能正確認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)；并做積極的、精心的準(zhǔn)備，如備教材、備教法、備學(xué)生；絕大多數(shù)教師能夠充分利用多媒體來輔助教學(xué)，來為教學(xué)服務(wù)；從整體上看這些課能夠按新課標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，給聽課者留下了深刻的印象；這些課的傳授思路大多是復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課講

2、授、練習(xí)鞏固和歸納小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，課的結(jié)構(gòu)沒有大的變化；每位教師的基本功都比較扎實(shí)。教師、主任和校長的點(diǎn)評大多都抓住了要害、深入淺出、雙方有問有答、點(diǎn)評有理有據(jù)，引人入勝，并指出評課的要點(diǎn)：一是突破就課論課以歸納為手段，形成評課思路，便于教師把握；二是要有理有據(jù)(論點(diǎn)與論據(jù))增強(qiáng)信服力。這次聽評課活動(dòng)的心得體會(huì)是，要想講好課，教好課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，確實(shí)不易，應(yīng)該從以下幾方面做起：一是情感的投入，即教師的音容笑貌和學(xué)生融為一體，可以激發(fā)學(xué)生的活力；二是教態(tài)自然，可以拉近了師生之間的距離，親其師信其道；三是教學(xué)基本功要扎實(shí)，板書要力求合理、簡潔、美觀；語言要力求自然親切、抑揚(yáng)頓挫；四是教師評價(jià)性

3、的語言對學(xué)生的鼓勵(lì)，多給學(xué)生鼓勵(lì)性的評價(jià)(如：你真棒。你真行。你還有更好的想法嗎。)；五是多媒體的使用要合理、得體，才能充分發(fā)揮它的作用。六是課堂結(jié)構(gòu)要多樣化、多元化。七是教師的課堂講授要少一些，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會(huì)，不能諷刺挖苦學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確對待同伴的成敗，學(xué)會(huì)與同伴_成功，并學(xué)會(huì)與同伴共擔(dān)失敗，適當(dāng)調(diào)_學(xué)習(xí)合作交流的方式，創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，少一些壓力多一些和諧。通過這次活動(dòng)使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名年級組長，不但要做好年級的管理工作，更重要的是_教師的教學(xué)工作。2022年聽評課心得體會(huì)模板（二）_月份我有幸參加了在_六中舉行的“閔行_高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”。此次

4、活動(dòng)先由六中的李_師和_區(qū)三中的張_師先后給我們展示了同一節(jié)課排列，接著是各位專家的精彩點(diǎn)評。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動(dòng)，對兩位名師授課我的的感受有如下。一、_問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在排列這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來_、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。

5、這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。兩位名師授課的共性是。基本功都很扎實(shí)，語言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂_生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法。”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入

6、排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用_的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個(gè)問題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯(cuò)誤的過程中完成對知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生的活

7、動(dòng)的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。三、教師的激勵(lì)到位。在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語言激勵(lì)，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì)，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。四、多媒體教學(xué)的使用兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，做的形象生動(dòng)、

8、具體直觀，而且增加課堂的容量。2022年聽評課心得體會(huì)模板（三）_月份我有幸參加了在蒙城六中舉行的“閔行蒙城高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)先由六中的李向麗老師和閔行區(qū)三中的張雪情老師先后給我們展示了同一節(jié)課排列，接著是各位專家的精彩點(diǎn)評。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動(dòng)，對兩位名師授課我的的感受有如下。一、_問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在排列這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以

9、兩位記者來蒙城、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。兩位名師授課的共性是?；竟Χ己茉鷮?shí)，語言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂_生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法。”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹狀圖的方法

10、不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用_的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個(gè)

11、問題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯(cuò)誤的過程中完成對知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。三、教師的激勵(lì)到位。在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語言激勵(lì)，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì)，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高

12、起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。四、多媒體教學(xué)的使用兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動(dòng)、具體直觀，而且增加課堂的容量。第三篇：聽評課心得體會(huì)本學(xué)期聽評課活動(dòng)在繁忙中落下帷幕，面對挑戰(zhàn)，老師們積極應(yīng)對，順利地完成了本學(xué)期的授課及聽評課任務(wù)，我也在欣賞、敬佩的狀態(tài)下完成了本學(xué)期的聽評課工作。欣賞教師精彩的授課，敬佩教師認(rèn)真的態(tài)度，我認(rèn)為本次活動(dòng)體現(xiàn)了三個(gè)字：“長”、“實(shí)”和“效”。一、長-活動(dòng)持續(xù)時(shí)間“長”本次活動(dòng)，從_月份到_月份，這是我校持續(xù)時(shí)間最長的主題教研活動(dòng)，時(shí)間長、壓力大，這對平均年齡在四十多歲教師來說是極大的考驗(yàn)。既是

13、身體上的挑戰(zhàn)，也是心理上的考驗(yàn)，對老師來說，除了白天的上課聽課和對學(xué)生的輔導(dǎo)外，備課及批改作業(yè)的任務(wù)就有可能放到晚上。面對突然上緊的發(fā)條，部分老師不大適應(yīng)，但老師們及時(shí)調(diào)整，積極準(zhǔn)備，出色地完成了本學(xué)期的授課及聽評課任務(wù)。這是新課改以來教師課堂成果的大檢閱，教師們各具特色、不同風(fēng)格的課例，給我們展示了在新課改的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新和素質(zhì)的提升。二、實(shí)-課堂教學(xué)體現(xiàn)“實(shí)”注重雙基的落實(shí)，這是我校教師課堂教學(xué)的一大傳統(tǒng)，在沒有多媒體的時(shí)代里，我校教師就是憑借這一過硬的基本功，使我校屹立小學(xué)之林。但在加強(qiáng)雙基落實(shí)的基礎(chǔ)上，老師們的課堂又在不斷地追求創(chuàng)新，說明課程改革已經(jīng)引起教師思想觀念和教學(xué)行為

14、的變化。_市教研室數(shù)學(xué)教研員馬剛曾說：我們評價(jià)一節(jié)課是不是好課，就看這節(jié)課的知識(shí)是不是在師生的互動(dòng)中生成。這對我校老師，特別是數(shù)學(xué)老師具有較大的啟迪作用，課堂上，部分老師努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，_學(xué)生的需求和興趣，面對面與學(xué)生交流，促進(jìn)了課堂上的師生互動(dòng)，在平等的交流中進(jìn)行引導(dǎo)和_。不同教師和不同的學(xué)科慢慢地形成了自己的風(fēng)格和特色。課堂評價(jià)看語文、雙基落實(shí)看數(shù)學(xué)、教學(xué)形式看英語、文本拓展看綜合，實(shí)在而又不斷創(chuàng)新的課堂提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。三、效-評課環(huán)節(jié)體現(xiàn)“效”本學(xué)期的評課采取撰寫評案的形式，通過評案對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋。這一小小的變化，帶來的成效確是巨大的，評課不再是一種形式，

15、它起到了真正的推進(jìn)作用，評課教師的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵。針對授課教師存在的問題，評課教師直達(dá)病灶，進(jìn)行會(huì)診，避免面對面評課時(shí)的顧忌和尷尬。促使老師們揚(yáng)長避短，在爭議中反思，在反思中進(jìn)步。四、活動(dòng)中存在的問題(一)自主學(xué)習(xí)-尤抱琵琶半遮面教學(xué)過程中，老師們雖一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是有的課堂體現(xiàn)的還不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有教師還是被教案牽著走，不能以學(xué)生的狀況進(jìn)行調(diào)整。教師講得多，學(xué)生落實(shí)的少，課堂上沒有真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。(二)課堂評價(jià)-想說愛你不容易激勵(lì)的評價(jià)語言、豐富的評價(jià)手段，對_課堂教學(xué)，維持課堂紀(jì)律，老師們深知它的重要性，但

16、就課堂教學(xué)而言，課堂上老師們的評價(jià)手段很少，而且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)消弱，從而不利于課堂教學(xué)的實(shí)施。這正是：改革春風(fēng)吹進(jìn)來，學(xué)校邁入新時(shí)代。又是忙來又是累，學(xué)校老師有白天上課聽評課，回家接著批作業(yè)。為了學(xué)校新輝煌，我們不怕累和忙?；顒?dòng)時(shí)間跨度大，全體教師都不怕。課堂教學(xué)水平高，評課環(huán)節(jié)顯要說課堂顯不足，學(xué)生學(xué)習(xí)不自主。課堂評價(jià)顯單一，想說愛你不四輪驅(qū)動(dòng)齊發(fā)展，學(xué)校發(fā)展靠合力。體會(huì)。實(shí)效。容易。2022年聽評課心得體會(huì)模板（四）我校開展了聽評課活動(dòng)，我作為高一年級組長，參加了這次活動(dòng)，有幸聽到很多年輕教師精心準(zhǔn)備的課，以及在評課活動(dòng)中能夠聆聽各位教師、教研組

17、長、教務(wù)處主任、科電信息中心主任和校長的點(diǎn)評，這次活動(dòng)使我開闊了眼界，受益匪淺，特總結(jié)如下。這次活動(dòng)中，我聽了羅慧、吳伯翰、陳超、溫芳、付云云等近十人的課，感覺這些教師都能正確認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)；并做積極的、精心的準(zhǔn)備，如備教材、備教法、備學(xué)生；絕大多數(shù)教師能夠充分利用多媒體來輔助教學(xué)，來為教學(xué)服務(wù)；從整體上看這些課能夠按新課標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，給聽課者留下了深刻的印象；這些課的傳授思路大多是復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課講授、練習(xí)鞏固和歸納小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，課的結(jié)構(gòu)沒有大的變化；每位教師的基本功都比較扎實(shí)。教師、主任和校長的點(diǎn)評大多都抓住了要害、深入淺出、雙方有問有答、點(diǎn)評有理有據(jù)，引人入勝，并指出

18、評課的要點(diǎn)：一是突破就課論課以歸納為手段，形成評課思路，便于教師把握；二是要有理有據(jù)(論點(diǎn)與論據(jù))增強(qiáng)信服力。這次聽評課活動(dòng)的心得體會(huì)是，要想講好課，教好課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，確實(shí)不易，應(yīng)該從以下幾方面做起：一是情感的投入，即教師的音容笑貌和學(xué)生融為一體，可以激發(fā)學(xué)生的活力；二是教態(tài)自然，可以拉近了師生之間的距離，親其師信其道；三是教學(xué)基本功要扎實(shí)，板書要力求合理、簡潔、美觀；語言要力求自然親切、抑揚(yáng)頓挫；四是教師評價(jià)性的語言對學(xué)生的鼓勵(lì)，多給學(xué)生鼓勵(lì)性的評價(jià)(如：你真棒。你真行。你還有更好的想法嗎。)；五是多媒體的使用要合理、得體，才能充分發(fā)揮它的作用。六是課堂結(jié)構(gòu)要多樣化、多元化。七是教師

19、的課堂講授要少一些，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會(huì)，不能諷刺挖苦學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確對待同伴的成敗，學(xué)會(huì)與同伴_成功，并學(xué)會(huì)與同伴共擔(dān)失敗，適當(dāng)調(diào)_學(xué)習(xí)合作交流的方式，創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，少一些壓力多一些和諧。通過這次活動(dòng)使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名年級組長，不但要做好年級的管理工作，更重要的是_教師的教學(xué)工作。深入到課堂中聽、評、說、講，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)既會(huì)管理又會(huì)指導(dǎo)教師上課的業(yè)務(wù)型組長。在今后工作中努力推進(jìn)教學(xué)改革，積極開展講評課活動(dòng)。力爭做名師，為鑄就名校添磚加瓦?？偨Y(jié)人：郭懷玉時(shí)間：_年_月_日2022年聽評課心得體會(huì)模板（五）_月份我有幸參加了在_六中舉行的“閔行

20、_高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)先由六中的李_師和_區(qū)三中的張_師先后給我們展示了同一節(jié)課排列，接著是各位專家的精彩點(diǎn)評。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動(dòng)，對兩位名師授課我的的感受有如下。一、_問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在排列這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來_、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。兩位名師授課的共性是。基本功都很扎實(shí)，語言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂_生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法?！钡膶Ρ龋l(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹狀圖