2022年參加骨干教師培訓(xùn)班的心得體會

1、第4頁共4頁2022年參加骨干教師培訓(xùn)班的心得體會_年_月16-_日，昌樂縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在昌樂二中報告廳舉行，根據(jù)學(xué)校安排我和部分同事參加了此次培訓(xùn)活動，期間有幸聆聽了臧秀霞、李玲、趙國防和郭美玲共_位專家、名師的教育教學(xué)經(jīng)驗報告:臧秀霞主任的魅力課堂是怎樣煉成的、李玲校長的讓數(shù)學(xué)好玩、趙國防老師的走在教學(xué)與教研的路上以及本校同時郭美玲老師的讓學(xué)生的個性魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放四個報告使我受益匪淺;郭美玲老師的小數(shù)乘法課堂教學(xué)展示給了我很大的啟迪，讓我懂得計算教學(xué)不僅要注重計算方法的總結(jié)敘述，更要注重學(xué)生對算理的理解?？傊畠商斓呐嘤?xùn)讓我收獲頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年

2、書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:一、向一個研究型、專家型的教師努力隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都

3、是一句空話，教師本人也會被教改的潮流沖垮,同時,教師參與課題研究,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研究。二、做一個有計劃有遠(yuǎn)見的教師經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績了，煩死了”，聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實，我們在工作的

4、同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!三、做一個有危機(jī)感的智慧型教師。近幾年來學(xué)生生源在日益減少，教師資源卻沒有減少的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位，國家有將教師向公務(wù)員管理轉(zhuǎn)軌,確立教育公務(wù)員的意向，以確保教師的各項待遇和吸納高素質(zhì)人才加入教師隊伍，這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求，對我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅?！叭藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機(jī)感、壓迫感，趁自己還算年輕，及時給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)

5、定性!確保我們不會在幾年以后，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。四、做一個有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師。且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國家和社會培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長的眷眷之心。2022年參加骨干教師培訓(xùn)班的心得體會（二）轉(zhuǎn)眼間_舞蹈學(xué)院高級師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束?；氐綄W(xué)校，不時的發(fā)出陣陣感慨，時常會回憶起學(xué)習(xí)和考試時的經(jīng)歷，很豐富、很快樂、很令我難忘。以下是我的心得與體會與大家_。我們這次學(xué)習(xí)的是_舞蹈學(xué)等級考試教材是中國舞專業(yè)，玲玲舞蹈共有六位老師一起去學(xué)習(xí)，全班共有二十九人。每天上午三個小時和下午三個小時使我們的體能得到了超負(fù)荷的運動，但

6、是大家依然都咬著牙堅持了下來。我們的專業(yè)課崔老師很年輕，雖然不是舞院出名的老教師，但是上課很認(rèn)真，很有經(jīng)驗也很有耐心。我在老師身上也學(xué)到了很多東西，獲益匪淺。比如在教學(xué)態(tài)度上、方法上。老師在教學(xué)時很有耐心，講解動作時很細(xì)心。課堂中會有很多學(xué)生在做動作時達(dá)不到老師所要求的規(guī)格和要領(lǐng)，甚至壓根就不理解規(guī)格和要領(lǐng)的含義，但崔老師都會耐心的、不厭其煩的重復(fù)動作的要求、要領(lǐng)，挨個同學(xué)糾正舞姿。無形中，同學(xué)們都會被老師這種一視同仁、不厭其煩的耐心、細(xì)心的教學(xué)態(tài)度而搞的自己不好意思不得不多_思、時間把動作弄清楚練熟練。反思自己的教學(xué)，在教學(xué)的心態(tài)和方法上我也過于急于求成，恨不能今天給學(xué)生推得組合，明天就要達(dá)

7、到我的要求。過于注重結(jié)果，而忘記積累的過程是最重要的。_舞蹈學(xué)院的學(xué)生可以達(dá)到如此高超的技藝。原來他們也是通過課堂中不厭其煩的擺、耗，枯燥的反復(fù)熟練舞姿、動作的過程，才成就舞臺上穩(wěn)定自如灑脫精湛的舞藝。而我往往在課堂訓(xùn)練中一味的追求組合的好看、匯報課的成功，只顧扣組合扣外形而忘記了基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性。孩子們沒有經(jīng)過單一的訓(xùn)練是不可能一下子達(dá)到組合最后要求的水準(zhǔn)。而根基不扎實，到高年級后缺點毛病就會隨之暴漏出來。我也是在不斷的教學(xué)、交流、學(xué)習(xí)中總結(jié)反思的經(jīng)驗。在小丫三級低班(3_歲)是尤為重要的階段，此階段需要老師在教學(xué)中對動作規(guī)格要領(lǐng)的要求細(xì)而再細(xì)，教學(xué)進(jìn)度慢而再慢，不管是幼兒舞蹈還是基訓(xùn)練習(xí)要不斷重復(fù)、不斷反復(fù)的練習(xí)最單一的元素。經(jīng)過這一過程到了四級六級中班(7_歲)再開始進(jìn)入復(fù)合型的舞姿動作、技術(shù)技巧的練習(xí)才剛剛是恰到好處，在質(zhì)量、能力、水平上，包括學(xué)生從身體和心理的承受能力上都是個最佳階段。而且通過此