初中田徑教學(xué)說(shuō)課稿《快速跑技術(shù)》

1、Word - 5 -初中田徑教學(xué)說(shuō)課稿快速跑技術(shù) 一、教材簡(jiǎn)析：迅速跑是初中班級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，利用迅速跑練習(xí)不僅可以提升同學(xué)各種迅速反應(yīng)能力、機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮勉向上的精神，教材對(duì)于增進(jìn)同學(xué)生理、心理健康起著樂(lè)觀作用。初中迅速跑教學(xué)要同學(xué)在體悟迅速跑的樂(lè)趣基礎(chǔ)上，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)迅速跑的能力，把握迅速跑的基本技術(shù)與技能，以樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度和行為參加迅速跑熬煉。本課時(shí)是初二班級(jí)迅速跑教學(xué)第三課時(shí)，是在初一班級(jí)培養(yǎng)跑的正確姿態(tài)基礎(chǔ)上舉行的途中跑技術(shù)進(jìn)展步頻步幅辦法教學(xué)。迅速跑教材的技術(shù)教學(xué)競(jìng)技化滋味很濃，但新課程的實(shí)施指出老師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué)，

2、本課從競(jìng)技化教材內(nèi)涵動(dòng)身，開發(fā)了迅速跑教材豐盛的競(jìng)技體育教學(xué)資源，不僅使同學(xué)體悟了與小學(xué)體育明星同場(chǎng)學(xué)習(xí)、同場(chǎng)比賽的樂(lè)趣，激活同學(xué)迅速跑愛(ài)好，提升了跑的能力，學(xué)會(huì)如何正確的崇拜明星，而且為小學(xué)競(jìng)技化項(xiàng)目的教學(xué)與進(jìn)展提供了新的途徑。 二、學(xué)情分析： 同學(xué)作為課程學(xué)習(xí)的仆人，有著豐盛的課程資源，為同學(xué)的學(xué)習(xí)制造了條件。初二班級(jí)的同學(xué)1、他們學(xué)習(xí)的閱歷是一種課程資源，初二班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)過(guò)一年的新課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)辦法上已有了很大改變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在老師的引領(lǐng)下在學(xué)練中具有探索、分析、解決問(wèn)題能力，合作、自控能力。這是本課教學(xué)必備條件。2、他們的愛(ài)好是一種課程資源, 隨著我校迅速跑訓(xùn)練水

3、平的不斷提升，高水平的短跑運(yùn)動(dòng)員不斷浮現(xiàn)，這些高水平運(yùn)動(dòng)員成為我校同學(xué)心目中的明星，同學(xué)常常會(huì)到操場(chǎng)看運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練，和運(yùn)動(dòng)員交談。另外將這些體育明星請(qǐng)到課堂中來(lái)，不僅滿足了同學(xué)的追星心理，而且可以讓同學(xué)學(xué)到正確的技術(shù)。3、他們的差異性也是一種課程資源，因?yàn)橹T多因素影響，同學(xué)在學(xué)習(xí)能力以及技術(shù)把握情況存在著一定差異。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)作為課程實(shí)施的主要途徑，在教學(xué)資源的開發(fā)與通過(guò)中起著不行忽略的作用，本課的教學(xué)在結(jié)合小學(xué)的實(shí)際和同學(xué)的閱歷與體悟，依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)課程資源舉行挑選、組合、改造與制造，使教學(xué)資源的開發(fā)與通過(guò)落實(shí)到教學(xué)層面。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1、利用對(duì)迅速跑教材小學(xué)競(jìng)技體育

4、資源的開發(fā)，使本課技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)得到解決。 2、利用有效通過(guò)同學(xué)的追星心理，把同學(xué)的追星心理與教材教學(xué)結(jié)合，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引領(lǐng)同學(xué)正確的追星心理，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。 3、利用老師教學(xué)行為改變：協(xié)助同學(xué)尋覓、搜集和通過(guò)學(xué)習(xí)資源；協(xié)助同學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)形式和形成有效的學(xué)習(xí)方式；協(xié)助同學(xué)營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)觀的心理氛圍，達(dá)到同學(xué)自主學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學(xué)會(huì)進(jìn)展步頻、步幅的正確辦法。 2、能力目標(biāo)：進(jìn)展迅速跑能力，培養(yǎng)同學(xué)自我熬煉、自我控制、自我調(diào)節(jié)以及與人交往能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)探究討論、團(tuán)結(jié)配合、主動(dòng)參加的精神；培養(yǎng)同學(xué)正確的追星方

5、式。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：按照自己技術(shù)特點(diǎn)學(xué)會(huì)幾種進(jìn)展步頻、步幅的辦法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)正確的追星方式。 六、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)： 本課教學(xué)力圖體現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，以學(xué)法定教法，把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)由老師一講到底、同學(xué)機(jī)械一練到底的傳統(tǒng)教學(xué)模式改變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中通過(guò)體育競(jìng)技教材豐盛的內(nèi)涵教學(xué)資源與“明星”效應(yīng)的作用，以同學(xué)為中心，老師起組織、輔導(dǎo)、參加與增進(jìn)作用，同學(xué)利用探索、配合、研究、溝通、總結(jié)主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問(wèn)意義。教法主要采納：探究教學(xué)法、多種示范法。運(yùn)用探究教學(xué)法時(shí)老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提出本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，利用看校田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員100米競(jìng)賽的表演，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

6、，引發(fā)同學(xué)按照自己技術(shù)特點(diǎn)去挑選學(xué)習(xí)，并思量、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù)，學(xué)會(huì)熬煉的辦法，老師只對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果作針對(duì)性引領(lǐng)與小結(jié)，激勵(lì)同學(xué)以樂(lè)觀態(tài)度參加學(xué)習(xí)。多種示范法：即體育“明星”示范、老師示范、本班體育骨干示范、學(xué)習(xí)伙伴的示范、正確示范、錯(cuò)誤示范等，這些示范有利于提升同學(xué)愛(ài)好，使同學(xué)獲得詳細(xì)、形象、生動(dòng)、鮮亮的觀念和直接閱歷，便于同學(xué)獲得更多的學(xué)問(wèn)在運(yùn)用教法的同時(shí)滲透著同學(xué)的學(xué)法，在學(xué)習(xí)辦法主要采納自學(xué)法、自練法、并輔以研究法。自學(xué)法培養(yǎng)同學(xué)自己自立獵取學(xué)問(wèn)的能力；自練法可以提升同學(xué)實(shí)踐能力；研究法可以利用各種探討溝通見解，培養(yǎng)同學(xué)合作精神，集思廣益、互相引發(fā)、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。 七、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)： 為了調(diào)動(dòng)同學(xué)主觀能動(dòng)性和樂(lè)觀性，提升同學(xué)主動(dòng)參加意識(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上賦予同學(xué)自由練習(xí)的時(shí)光、空間、多種練習(xí)形式，采取全開放。在分組上，采取動(dòng)態(tài)分組，有友伴型、幫教型、研究型、探究性、合作型分組;在活動(dòng)范圍上，劃定三個(gè)區(qū)域,進(jìn)展步頻區(qū)、進(jìn)展步幅區(qū)、技術(shù)探究研究區(qū)，分離支配一些具有實(shí)效性的練習(xí)，同學(xué)可按照自己學(xué)需要與進(jìn)展?fàn)顩r挑選練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域；在競(jìng)賽形式上，按照自己的能力可挑選與明星、老師、體育骨干、學(xué)生的競(jìng)賽。利用這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息溝通，達(dá)