二年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃1000字（匯編18篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 二年級(jí)下冊(cè)語文工作方案1000字精選18篇 二班級(jí)下冊(cè)語文工作方案1000字精選18篇 二班級(jí)下冊(cè)語文工作方案1000字 篇1 一、教材分析 1、內(nèi)容及編排 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題;多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛別人;保護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物;喜歡科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4-5篇課文及“語文園地。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。 2、教材特點(diǎn) 圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地中的

2、口語交際，展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。 識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教同學(xué)怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。 課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。本冊(cè)教科書與九年義務(wù)訓(xùn)練同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和興趣性。 課后練習(xí)重視聯(lián)絡(luò)同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語

3、文理論力量。 打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由效勞于教師的教轉(zhuǎn)向效勞于同學(xué)的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于同學(xué)覺察、探究?！罢Z文園地里設(shè)有“展現(xiàn)臺(tái)一欄，給同學(xué)供給展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的時(shí)機(jī)。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量熟悉450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求熟悉的字表達(dá)根本要求，學(xué)有余力的同學(xué)可以多認(rèn)。 二、學(xué)習(xí)目的 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，

4、認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。 5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。 6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。 7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)

5、與別人交談，表達(dá)簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、對(duì)寫有愛好，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 三、教學(xué)措施 這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，語文園地中支配的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語文首先是一種文化這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的根底上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培育同學(xué)哪些方面的力量、習(xí)慣，怎樣進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，在表達(dá)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置同學(xué)進(jìn)展哪些學(xué)習(xí)預(yù)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地

6、設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)展教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)布滿活力。 1、采納多種形式的見面活動(dòng)，增加同學(xué)與生字的接觸時(shí)機(jī)，進(jìn)步同學(xué)的識(shí)字程度。 2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積進(jìn)步同學(xué)的書寫力量，同時(shí)應(yīng)把培育愛好與進(jìn)步書寫有機(jī)地結(jié)合起來。 3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。 4、開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。 四、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)40人，其中男同學(xué)20人，女同學(xué)20人。大局部同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，仔細(xì)完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有肯定的識(shí)字根底和閱讀力

7、量，但也有一些同學(xué)識(shí)字力量欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改良。班里、等同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，成果優(yōu)良，朗讀較好。 二班級(jí)下冊(cè)語文工作方案1000字 篇2 教學(xué)重難點(diǎn): 本冊(cè)教材的重點(diǎn)是:識(shí)字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo)，其中寫作教學(xué)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 1、識(shí)字與寫字教學(xué) 識(shí)字教學(xué)應(yīng)連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)覺察生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求熟悉的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算把握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。識(shí)字了形式可以多用多樣

8、，尤其是同學(xué)簡單混用、弄錯(cuò)的漢字，可以采納編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式關(guān)心同學(xué)記憶。此外，還應(yīng)鼓舞孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字，不斷增加識(shí)字量。寫字教學(xué)，應(yīng)連續(xù)采納“少寫字，寫好字的原那么，決不能因?yàn)閷懽至康脑黾?，或因?yàn)樽非笞鳂I(yè)速度，而放寬要求。四會(huì)字應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、字音、字義，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。給生字組詞、擴(kuò)詞，確實(shí)是增加同學(xué)詞匯量的好方法，但是肯定要留意，不要盲目地給生字組詞、擴(kuò)詞，組的詞語同學(xué)必需能理解，會(huì)運(yùn)用，否那么只會(huì)增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對(duì)學(xué)習(xí)的樂觀性。 2、閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，應(yīng)采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時(shí)，教師完全可以示范朗讀，培育同學(xué)的語感。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出:閱讀教學(xué)

9、必需要重視同學(xué)在閱讀過程中的主體地位;重視同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得留意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達(dá)。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地浸透寫作方法的指導(dǎo)。正如李進(jìn)教師所說的，要讓我們的同學(xué)“得意又得言。要進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量，教師還要留意進(jìn)步同學(xué)的課外閱讀量，向同學(xué)推舉幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo)。 3、寫作指導(dǎo) 同學(xué)的寫作程度并不是一朝一夕所能進(jìn)步的。要進(jìn)步同學(xué)的寫作程度，首先要讓同學(xué)喜歡寫作，培育同學(xué)的寫作愛好?？梢蚤_展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小嬉戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)同學(xué)留意觀看身邊的一草一木，鼓舞同學(xué)將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫

10、作時(shí)運(yùn)用。做好作文的修改工作，好要讓同學(xué)知道好在哪里;不好，也要讓他明白該怎樣改良，這樣同學(xué)的寫作力量才能不斷進(jìn)步。 二班級(jí)下冊(cè)語文工作方案1000字 篇3 一、學(xué)情分析 通過一年多的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)已經(jīng)積累了肯定的漢字，把握了肯定的識(shí)字方法。個(gè)別轉(zhuǎn)入的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。本班同學(xué)在讀書、寫字、口語交際方面都有了肯定的根底!也養(yǎng)成了一些根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，在課下自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，在平常同學(xué)比擬喜歡閱讀一些興趣性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多多指導(dǎo)。從語文的課堂反應(yīng)狀況來看，同學(xué)的語言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待進(jìn)步。課堂紀(jì)律在一年多的管理下已經(jīng)逐步變好

11、。由于本學(xué)期教學(xué)時(shí)間比擬短，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要關(guān)心同學(xué)打好根底。培育他們的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們把握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，做好思想訓(xùn)練工作。好的同學(xué)態(tài)度不夠仔細(xì)，要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語文成果總體上有所進(jìn)步，這學(xué)期應(yīng)當(dāng)更上一層樓。 二、教材分析 本冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文支配了識(shí)字任務(wù)外，在“語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。 二、教學(xué)目的要求 1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。培育樂觀發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課

12、外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。 2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話;熟悉隔音符號(hào)。 3、能按筆順正確默寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。 4、能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完好通順的話。 5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。 三、班級(jí)狀況分析 二班級(jí)大局部同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，。但也有少數(shù)一局部同學(xué)根底較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因

13、此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。 四、教學(xué)措施 1、 連續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、 連續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo)，進(jìn)步同學(xué)寫字的技能。培育同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解詞語的力量。 3、 充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)展說話、寫話的訓(xùn)練。 4、 在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)同學(xué)聽說讀寫力量的訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)語文力量。重視同學(xué)力量的培育，培育同學(xué)借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的力量。 5、 知道同學(xué)用好?課外閱讀補(bǔ)充材料?等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加同學(xué)的閱讀量，不斷促進(jìn)同學(xué)閱讀力量的進(jìn)步。 6、 要非常重視閱讀教學(xué)

14、與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅(jiān)持寫日記，為同學(xué)的作文起步打好根底。 五、教學(xué)進(jìn)度 周 次 教學(xué)內(nèi)容 12 課文：第1課 語文園地一 3 課文：第5課 第7課 4 課文：第8課 語文園地二 5 第9課 第11課 6 課文：第12課 語文園地三 7 課文：第13課 第15課 8 課文：第16課 語文園地四 910：期中復(fù)習(xí) 11 第17課 第19 12 課文：第20課 語文園地五 13 課文：第21課 第23課 14 課文：第24課 語文園地六 15 課文：第25課 第27課 16 課文：第28課 語文園地七 17 課文：第29課 第31課 18 課文：第32課 語文園地八 19

15、期終復(fù)習(xí)考試 二班級(jí)下冊(cè)語文工作方案1000字 篇15 教材分析： 本學(xué)期我們教材以“主題式消失，八個(gè)單元就是八個(gè)專題：春天里的覺察;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、用于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確對(duì)待問題，擅長思索;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題中支配的內(nèi)容都是親密相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材注意的是培育同學(xué)的力量，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更愉快。讓同學(xué)不斷地在多讀書少做題的語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語文的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種歡樂、一種享受、一種追求。雖然識(shí)字量增加了，但興趣性也更強(qiáng)了，孩子們往往是在欣賞“連環(huán)畫般的課文中無意間就熟悉了要求把握的漢字。相對(duì)而言，要求書寫的

16、漢字這學(xué)期大大增加，在要求書寫的300個(gè)漢字中，有的是以前熟悉的，有的是本課熟悉的，是平常消失最多，最常見且構(gòu)詞律特別高的字。每課的書寫量較多，平均都在810個(gè)，而且新消失了連詞書寫的內(nèi)容。要求同學(xué)在書寫過程中把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，同學(xué)不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。 讀音難點(diǎn)字：eneng ining 笨 痕 瑩 印 蠅 品 陳 針 警 屏 型 兵 衡 剩 芬 鳳 封 嫩 政 臨 琳 鱗 姓 性 荊 襟 筋 瓣 玲 嶺 鈴 拎(前鼻音) 同音字： 廁冊(cè) 覓-蜜-密 鱗-臨-琳 辮-便 姓-性 售壽 撞-幢 帳 賬 本冊(cè)多音字集合： 間 待 答 釘 盛 藏 蒙 重 桿 縫 假 斗 數(shù)

17、晃 溜 哄 喝 形近字集合： A類： 羞和差 淹和掩 深( ) 廚( ) 碉( ) 饅( ) 漸( ) 探( ) 櫥( ) 稠( ) 漫( ) 慚( ) 酒( ) 莫( ) 曾( ) 猴( ) 僵( ) 灑( ) 幕( ) 蹭( ) 喉( ) 疆( ) 哄烘拱 截戴裁 譏嘰 勾勺 碟蝶 愉偷 或式 吾悟 嗚鳴 描瞄喵 蓬縫鋒 歉謙 B類： 未 燒 摘 勾 玻 鋒 鵑 末 繞 滴 溝 破 峰 鵝 抹 澆 商 購 坡 蜂 鵲 勺勾 蜜密 垂睡 辮瓣 迷謎 樁臟 壽濤 尤 題 凰 陳 柳 嬌 玲 芽 龍 提 煌 凍 印 驕 嶺 訝 二班級(jí)下冊(cè)語文工作方案1000字 篇16 根本狀況。 從同學(xué)的本身根

18、底看來，本班同學(xué)互相間的學(xué)問、技能已有差距。有三、四個(gè)同學(xué)學(xué)問面較廣，書寫力量、自理力量等都特別強(qiáng)。 經(jīng)過近三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。大局部同學(xué)能用心聽講，懂得上課應(yīng)當(dāng)如何聽講，答復(fù)下列問題。本學(xué)期始終利用家長報(bào)聽寫準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，同學(xué)作業(yè)較仔細(xì)?？谡Z表達(dá)也略有進(jìn)步，但書面表達(dá)還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練進(jìn)步。關(guān)鍵是不能仔細(xì)審題，按要求完好地表達(dá)。同學(xué)已經(jīng)可以明確語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但實(shí)際學(xué)習(xí)中不能表現(xiàn)出這種語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。閱讀課外書，理解一些課外的訊息，還不能成為全體同學(xué)主動(dòng)行為。 2、 根底學(xué)問把握狀況。 (1)大局部同學(xué)對(duì)漢語拼音的把握較好，可以借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱

19、讀速度差異比擬大。借助拼音認(rèn)讀，班級(jí)同學(xué)有肯定的根底。 (2)由于新教材要求的識(shí)字寫字量大，同學(xué)普遍存在很多漢字熟悉，但是不會(huì)書寫的狀況，在加上平常的書寫量不大，漢字書寫穩(wěn)固率較差，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化穩(wěn)固，是一個(gè)困難的任務(wù)。另外，必需施行拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。這就要加強(qiáng)一字開花等練習(xí)。同學(xué)的書寫狀況良好，大局部同學(xué)書寫卷面干凈，字跡端正，字體較美觀。同學(xué)能用各種不同的方法識(shí)記生字，但是生字的回生率還是需要留意的。 寫字：熟悉的字多了，產(chǎn)生了同音字，同學(xué)對(duì)同音字的區(qū)分，較為薄弱，常消失別字。而且錯(cuò)字的概率也比擬高，有少一筆，加一筆等等錯(cuò)誤現(xiàn)象。 (3)閱讀狀況。對(duì)待

20、一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的緣由，有些孩子不能完全理解，讀通短文，初步理解短文的力量不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育，在閱讀理解的根底上開頭答題。閱讀要加強(qiáng)同學(xué)的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。 (4)習(xí)作狀況。大局部同學(xué)能把一句話寫明晰，正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)，句子通順。但是存在局部同學(xué)不會(huì)正確運(yùn)用句號(hào)，甚至少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象?；蛘呤钦f話力量弱的緣由。要知道孩子拓展思路，能說會(huì)道，有豐富的說話內(nèi)容。將同學(xué)想說的用文字表達(dá)出來，在表述中能進(jìn)展適當(dāng)?shù)拿鑼?，是很重要的，同學(xué)缺乏的就在此，同時(shí)不留意根據(jù)意思正確書寫，沒能把握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。 3、 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況。 一局部同學(xué)

21、書寫習(xí)慣還需改良。 同學(xué)已經(jīng)可以明確語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但實(shí)際學(xué)習(xí)中不能表現(xiàn)出這種語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。關(guān)鍵是不能仔細(xì)審題，按要求完好地表達(dá)。 閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的力量不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育，在閱讀理解的根底上開頭答題。習(xí)作寫話，要養(yǎng)成同學(xué)搜尋素材、積累素材的習(xí)慣，培育仔細(xì)檢查所寫的話的習(xí)慣，把每一句話寫明晰，寫通順。 4.后進(jìn)生、學(xué)困生狀況： 本班幾名后進(jìn)生的主要狀況是家長對(duì)其放任。要么不管孩子的學(xué)習(xí)，要么過于寵愛。任其玩耍。 記憶效果不抱負(fù)。由于本冊(cè)教材識(shí)字量較大，因此他們也就覺得比擬累。 學(xué)困生差的緣由是根底學(xué)問：拼音、字、詞、句，把握的很不扎實(shí)，更談不上敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。(

22、更為主要的緣由是剛轉(zhuǎn)入的同學(xué)拼音根底差，拼讀力量弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上不去。)特殊是張麗智盡管這學(xué)期盡努力幫教，仍舊進(jìn)展較小，學(xué)習(xí)起來較困難，承受學(xué)問力量太差，很難及格 二班級(jí)下冊(cè)語文工作方案1000字 篇17 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 人教版二班級(jí)語文下冊(cè)課文，語文學(xué)問歸類分為五局部：拼音、識(shí)字、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。 二、復(fù)習(xí)目的： 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并在口頭和書面語言表達(dá)之中運(yùn)用。 3、可以聯(lián)絡(luò)上下文、生活

23、實(shí)際和查字典理解詞語的意思。 4、通過不同組詞形式的練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)過的詞語。 5、初步把握和運(yùn)用反義詞、近義詞。 6、能恰當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)展詞語搭配。 7、可以養(yǎng)成主動(dòng)積累好詞(不同構(gòu)造方式的詞語，四字詞等)的習(xí)慣。 8、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解句子的意思，在閱讀中主動(dòng)積累句子。 9、連續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式。 10、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得準(zhǔn)確、詳細(xì)和生動(dòng)。 11、培育閱讀愛好，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 12、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。 13、積累成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞和格言警句。 14、能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，表達(dá)簡短的故事和見聞

24、。 15、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記，看圖寫話。 三、復(fù)習(xí)時(shí)間： 第一階段：(大約需要一周左右即5.245.31)以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)展概括梳理，對(duì)課文人物加深理解，歸納閱讀的根本方法。 第二階段：(大約需要三周左右即6.26.23)以歸納的形式、專題訓(xùn)練打破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性和有效性。 四、復(fù)習(xí)措施： 1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)展針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)展比擬，增加同學(xué)的記憶力。 3、根據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)循序漸進(jìn)的認(rèn)知

25、規(guī)律。 4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，關(guān)心同學(xué)建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀力量。 5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。 二班級(jí)下冊(cè)語文工作方案1000字 篇18 一、本冊(cè)教材分析： 本冊(cè)教材由識(shí)字、課文和語文園地組成。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。課文支配了8個(gè)單元，每單元45課，共34課。每單元支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。 本冊(cè)連續(xù)采納識(shí)寫分流的方法支配生字。全冊(cè)共支配生字450個(gè)，其中要求寫的為350個(gè)。 本冊(cè)教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：14課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);58課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣

26、;912課為祖國篇，意在培植同學(xué)愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;1317課為人生篇，意在讓同學(xué)熟悉社會(huì)，明辨是非，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活;1821課為團(tuán)結(jié)篇目的是引導(dǎo)同學(xué)與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作;2225課為情感篇意在讓同學(xué)學(xué)慣用真情獲得真情，培育愛心;2629課為環(huán)保篇，主要訓(xùn)練同學(xué)喜歡自然，保護(hù)環(huán)境;3034課為科學(xué)篇，意在讓同學(xué)關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。 本冊(cè)教材仍舊堅(jiān)持多編少搬的原那么，所編選的課文，仍舊表達(dá)內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點(diǎn)。 本冊(cè)課文語言標(biāo)準(zhǔn)，粗淺易懂，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 二、班級(jí)狀況分析 我班同學(xué)人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了肯定的語言根底，但由于教材變動(dòng)較大，要求熟悉