人音版八年級音樂下冊《瑤族舞曲》說課稿

1、Word - 20 -人音版八年級音樂下冊瑤族舞曲說課稿 它是一首歡快、熱忱洋溢的民族管弦樂曲。整理了人音版八班級音樂下冊瑤族舞曲說課稿【三篇】，盼望對你有關(guān)心! 篇一 一、說教材 1、 教材分析：瑤族舞曲原為作曲家茅沅、劉鐵山依據(jù)民間歌曲長鼓歌舞為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮亮，生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。 2、說課內(nèi)容 ：本節(jié)是九年制義務(wù)教育學(xué)校音樂八班級第十六冊，依據(jù)其次單元西南情韻為教學(xué)內(nèi)容。 3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義： 教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族

2、優(yōu)秀的民族民間音樂，培育同學(xué)對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念。”的教學(xué)目標(biāo)。觀賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分?？梢耘嘤瑢W(xué)理解音樂的力量，對今后同學(xué)學(xué)習(xí)民族音樂,喜愛民族音樂有肯定的導(dǎo)向和推動作用。 4、教學(xué)目標(biāo)： A、體驗瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱鬧氣氛，培育同學(xué)喜愛中國民族音樂的愛國主義情感。 B、采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想、想象讓同學(xué)體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。 C、通過觀賞瑤族舞曲辨別演奏樂器的音色，從情感體驗入手，分析音樂要素、分析音樂進(jìn)行的特點，提高同學(xué)理解音樂的力量。 5、教學(xué)重點：了解和熟識樂曲的主題，把握瑤族音樂的風(fēng)格特點，節(jié)奏特點。

3、6、教學(xué)難點： A、 分析作品內(nèi)部的主題變化進(jìn)展。 B、感受樂曲中不憐憫緒的對比。 二、說教法 適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。教學(xué)中要以聽賞為主。八班級同學(xué)通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂學(xué)問不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析力量不斷增加，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際水平，采納了聽賞法、爭論法、對比法和以多媒體幫助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊同學(xué)的眼界，增加學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓同學(xué)從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。 三、說學(xué)法 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動樂觀地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。主要通過“聽”

4、、“唱”等感知要素，讓同學(xué)去體驗音樂的心情及其特點。 四、說教學(xué)過程 這一部分分為四個環(huán)節(jié). 1、導(dǎo)入觀賞民族管弦樂曲瑤族舞曲,初步了解此曲。 2、觀賞全曲： A、 體會全曲心情，說出音樂所表現(xiàn)的情景。 B、 介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。 C、 介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點。 3、分段觀賞： A、引子部分：心情、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。 B、傾聽第一部分的音樂，哼唱并熟識音樂第一主題的旋律，并思索第一、二主題的心情、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。 C、傾聽其次部分的音樂，并與第一部分音樂做對比，有何不同。 D、全曲觀賞 4、總結(jié):讓全體同學(xué)爭論對瑤族長鼓舞的舞曲節(jié)奏的熟悉和對瑤族音樂的體會。

5、五、板書設(shè)計 瑤族舞曲 第一主題：抒情、美麗，如同一位漂亮的瑤族姑娘在翩翩起舞。 其次主題：熱忱、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。 篇二 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo): 大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是音樂觀賞課瑤族舞曲。本課選自人民音樂出版社的學(xué)校第三冊第四單元。教學(xué)對象是學(xué)校二班級的同學(xué)。我將本首樂曲分為五個部分： 一、教材分析 1、說教材 瑤族舞曲是彭修文依據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改編成的民樂合奏曲。樂曲生動描繪了瑤族人民慶祝節(jié)日時的歌舞場面。 2、教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教材，依據(jù)課標(biāo)要求和八班級同學(xué)的年齡特點，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 在傾聽中感受樂曲的心情，并通過多種音樂實踐活動了解各個主題音樂

6、的特點。 初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培育同學(xué)對主題旋律的記憶力，并在各種音樂活動中以不同方式表現(xiàn)音樂，并能從中體會勝利的喜悅。 初步了解長鼓、瑤族舞曲的簡潔學(xué)問。 瑤族舞曲是一首民樂合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。培育同學(xué)的音樂聽覺思維，感受瑤族舞曲速度、力度特點、感受樂曲心情，是本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領(lǐng)同學(xué)作出對節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。 二、教學(xué)方法 本節(jié)課旨在以音樂審美為核心，運用多種形式和手段，讓同學(xué)傾聽、感受、體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂之美；以同學(xué)進(jìn)展為本，多方面培育同學(xué)力量為重點，提高同學(xué)素養(yǎng)為宗旨，運用多種教學(xué)方法，培育同學(xué)良好的合作意識，提

7、高同學(xué)的制造力和音樂實踐力量。 三、學(xué)法指導(dǎo) 新課程主見自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過觀賞、感受、思索、爭論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。讓每位同學(xué)都能參加到活動中來，感受音樂帶來的快感。 四、教學(xué)預(yù)備 多媒體課件、鋼琴。 五、教學(xué)過程 （教學(xué)程序支配得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程大致分為以下幾個版塊：情景導(dǎo)入課堂-熟悉瑤族長鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型-初聽全曲、整體感受-分段傾聽、逐步深化-再次整體聽賞-介紹樂曲、提升課堂）。 （第一版塊）情景導(dǎo)入課堂 課堂伊始，問同學(xué)們學(xué)過哪幾個民族的歌曲？請同學(xué)們舉例。并展現(xiàn)瑤族的相

8、關(guān)圖片，讓同學(xué)猜是哪個民族的。師作總結(jié)介紹。列舉過后連續(xù)對同學(xué)們說：“今日，老師要帶同學(xué)們到瑤族人生活的地方去看一看?！苯又枚嗝襟w播放走進(jìn)瑤族（葫蘆絲版瑤族舞曲作背景）。同學(xué)邊看邊和老師相互溝通。 （設(shè)計意圖：這種視覺和聽覺的完善結(jié)合，將大大激發(fā)同學(xué)的審美情趣和學(xué)習(xí)愛好。） （其次版塊）熟悉瑤族長鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型 在走進(jìn)瑤族的播放過程當(dāng)中，我會出示簡譜，然后通過瑤族的相關(guān)視頻片斷，讓同學(xué)產(chǎn)生對瑤族的直觀印象，初步熟悉瑤族，師從旁解說同學(xué)所看到的片斷。播放瑤族長鼓舞蹈，讓同學(xué)感受瑤族舞蹈的風(fēng)情和特點?？吹酱颂?，提出問題：“同學(xué)們，這首歌曲讓你們聯(lián)想到了什么呢？”待同學(xué)稍事思索后，我接著說

9、：“現(xiàn)在瑤家山寨里正在進(jìn)行一場別開生面的篝火舞會。同學(xué)們，我們一起到舞會現(xiàn)場去看看吧！” （設(shè)計意圖：這一情境化的語言是為了引導(dǎo)孩子們更自然地進(jìn)入到樂曲的心情之中去。由于一切藝術(shù)必定具有形象性、立體性、審美性等基本特征。運用戲劇、文字、美術(shù)、影視等姐妹藝術(shù)來關(guān)心同學(xué)傾聽音樂，不僅可以增進(jìn)同學(xué)對音樂的理解，而且有助于進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)思維力量和審美心理結(jié)構(gòu)。而我在這一環(huán)節(jié)中所運用的姐妹藝術(shù)便是“有聲的文字-語言”。） （第三版塊）初聽全曲、整體感受 1、（課件出示題目瑤族舞曲）傾聽全曲： 在首次整體聽賞完樂曲之后，我會提出問題：“同學(xué)們，你能想象出這段樂曲為我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面嗎？這段樂曲的心情

10、有沒有變化？你是從哪些音樂要素中（樂曲的哪些變化讓你）得出這樣的結(jié)論的？”由于有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，信任這些問題都難不倒大家的。帶著初聽樂曲的喜悅心情，我要進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。 （設(shè)計意圖：用問題激發(fā)同學(xué)的思維和學(xué)習(xí)愛好。） （第四版塊）分段傾聽、逐步深化 1、我首先讓同學(xué)們觀賞第一主題音樂。聽賞之前，我首先提出問題：“請同學(xué)們帶著大屏幕上的兩個問題仔細(xì)傾聽第一主題音樂（大屏幕出示：這段音樂是什么心情？表現(xiàn)了怎樣的情景？）”在同學(xué)作出回答后我引導(dǎo)同學(xué)跟隨節(jié)奏譜為這段音樂伴奏。同時大屏幕出示第一主題音樂曲譜?！巴瑢W(xué)們，你能看著節(jié)奏譜用自己喜愛的方式為這段主題音樂伴奏嗎（留意：只拍擊實心）？我們來試

11、試看！”這時同學(xué)和著我的琴聲，課堂將消失一種整齊劃一的極富節(jié)奏感和旋韻感的聲音效果。 2、聽賞下一主題音樂之前，我仍舊采納情境化的語言導(dǎo)入：“同學(xué)們，當(dāng)人們唱累了跳累了的時候，會怎么樣呢？”簡短的一句話將同學(xué)帶到其次主題音樂的心情里。曲終之時，不急于去打破這樣的氛圍，給孩子們悄悄地思索的空間，讓他們自己去體會，并隨音樂的心情推斷其節(jié)拍，然后引領(lǐng)同學(xué)隨琴聲運用多種方式（擊掌、拍腿等）為其次主題音樂（3/4拍子）伴奏。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，我主要通過各種音樂體驗活動引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的變化，并以此加深同學(xué)對樂曲的感受和理解。） （第五版塊）再次整體聽賞 為了考察同學(xué)對作品的把握狀況，我設(shè)計了這一教

12、學(xué)環(huán)節(jié)。在這次整體聽賞時，我引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂做表演。同學(xué)可以依據(jù)自己對樂曲的理解，邊聽邊舞，也可以邊聽邊哼唱。這時，我適時訂正同學(xué)唱錯的地方，并跟他們一起唱他們喜愛的旋律。為了關(guān)心同學(xué)能夠更好更快地記憶樂曲的旋律，我還設(shè)計了一個小小的嬉戲：我加上歌詞演唱其中一段主題旋律，讓同學(xué)們猜是哪一段。 （設(shè)計意圖：這種通過加入歌詞的演唱，能大大提高同學(xué)記憶旋律的有效性。） （第六版塊）介紹樂曲、提升課堂 為把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，我在課堂即將結(jié)束之際向同學(xué)們講解瑤族舞曲的相關(guān)學(xué)問，并和同學(xué)們一起觀看瑤族舞曲民樂版的現(xiàn)場演奏錄象。 （設(shè)計意圖：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培育同學(xué)喜愛民族音樂藝

13、術(shù)的感情，也為使同學(xué)能夠永久喜愛上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。） 篇三 一、教學(xué)內(nèi)容 本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八班級音樂教材，其次單元西南情韻中的瑤族舞曲。 二、學(xué)情分析 本課的授課對象為八年六班的同學(xué)。該班同學(xué)普遍音樂素養(yǎng)較好，思維活躍，有表現(xiàn)欲望。 六班的同學(xué)已經(jīng)能做到通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂文化資料的環(huán)節(jié)。同學(xué)們搜集的資料涉及范圍廣泛，內(nèi)容詳實。 在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)把握了什么是音樂要素，能做到傾聽音樂體會音樂心情。但當(dāng)音樂心情變化時，他們還不能馬上找出是哪些音樂要素發(fā)生了怎樣的變化。那么，在觀賞作品時應(yīng)注意培育同學(xué)這方面的觀賞力量。對此，本課中設(shè)計了打節(jié)奏為

14、音樂伴奏的體驗環(huán)節(jié)，以及用對比的方法分析音樂特點。 本課的拓展環(huán)節(jié)為依據(jù)觀賞作品的主題旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編，這是依據(jù)六班同學(xué)的特點和把握的創(chuàng)編學(xué)問設(shè)計的。同學(xué)們喜愛發(fā)揮共性的創(chuàng)編活動，都能樂觀參加。但因缺乏音樂語匯，創(chuàng)編顯得單一。老師在教學(xué)中應(yīng)留意激發(fā)同學(xué)的音樂思維。另外，本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個創(chuàng)編活動同學(xué)們還未接觸過，老師應(yīng)多賜予鼓舞。 三、教材分析 1、本課選用的教材是八班級音樂教材其次單元西南情韻中的瑤族舞曲 2、課標(biāo)設(shè)置：能夠聽辯、記住瑤族舞曲中的音樂主題并辨認(rèn)主奏樂器的音色，感受、體驗樂曲不同部分的不同音樂心情，參加想象樂曲的音樂形象。 3、課標(biāo)分析：本課以課標(biāo)中聽辯、記住音樂主題和

15、感受音樂心情為教學(xué)重點。聽辯和熟記主題可以采納反復(fù)哼唱和傾聽活動；音樂心情可以通過律動、實踐和比較等方法獲得感受。 4、作品簡析：瑤族舞曲是一首以我國西南部的少數(shù)民族-瑤族的民間歌曲為素材而寫的管弦樂曲。全曲共分三部分，四個主題，運用了音色、速度、力度變化等音樂表現(xiàn)手段，生動的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝、歡歌曼舞的場面。 四、教學(xué)思路 本課主要依照“創(chuàng)設(shè)情境、傾聽感受、表現(xiàn)制造”的教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，通過少數(shù)民族歌曲和圖片、文字資料為同學(xué)創(chuàng)設(shè)傾聽情境；其次，通過律動、演唱等實踐體驗環(huán)節(jié)，以及對比分析的方法引導(dǎo)同學(xué)傾聽音樂、感受心情；最終，在同學(xué)獲得了音樂感受的基礎(chǔ)上，鼓

16、舞同學(xué)用作品主題創(chuàng)編出他們喜愛的民族音樂，并能用演唱的方式表達(dá)出來。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、觀賞民族管弦樂曲瑤族舞曲，熟識作品各部分主題旋律，把握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱a主題，積累音樂語匯。 2、了解瑤族特色民族樂器長鼓，能依據(jù)瑤族舞曲的音樂特點，設(shè)計恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。 3、在熟識音樂主題的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音樂制造與表現(xiàn)。 六、教學(xué)重點 1、熟識瑤族舞曲各部分主題旋律，背唱a主題。 2、體驗作品音樂要素的變化，感受音樂心情，想象音樂場景。 3、依據(jù)各主題的音樂特點，設(shè)計恰當(dāng)?shù)拈L鼓節(jié)奏為音樂伴奏。 七、教學(xué)難點 1、在熟識作品主題旋律，體驗音樂心情的基礎(chǔ)上，嘗試用作品主題進(jìn)行填詞、轉(zhuǎn)變節(jié)奏、速度等音

17、樂制造活動。 八、操作流程 （一）導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、播放遠(yuǎn)方的客人請你留下來，老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行音樂熱身。 2、導(dǎo)入瑤族音樂 （二）了解瑤族和瑤族的樂器長鼓 1、同學(xué)展現(xiàn)課前搜集的瑤族資料。 2、熟悉長鼓。 3、同學(xué)敲擊桌面和桌邊模擬長鼓音色，并為老師彈奏的樂曲伴奏。 （三）觀賞瑤族舞曲 1、分主題觀賞 （1）觀賞a主題 1）老師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)唱主題。 2）傾聽主題，同學(xué)敲擊長鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗音樂特點。 （2）觀賞b主題 1）老師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)唱主題。 2）傾聽主題，同學(xué)敲擊長鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗音樂特點。 （3）對比分析a、b主題音樂要素的特點。 （4）觀賞c主題 1）傾聽主題，同學(xué)敲擊節(jié)奏

18、為音樂伴奏 2）爭論：音樂的心情怎樣？哪個音樂要素發(fā)生了明顯的變化？ 3）復(fù)聽主題 （5）觀賞d主題 1）傾聽主題，同學(xué)敲擊節(jié)奏為音樂伴奏 2）爭論：音樂的心情怎樣？與c主題相比，音樂要素有哪些異同？ 3）復(fù)聽主題 （6）小結(jié)歸納四個主題的音樂特點。 2、完整觀賞瑤族舞曲 （1）在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)邊傾聽邊構(gòu)建樂曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。 （2）請同學(xué)談?wù)勏胂蟮囊魳穲鼍啊?（四）拓展：制造表現(xiàn)-創(chuàng)編新瑤族舞曲 1、老師鋼琴伴奏，同學(xué)再唱a主題。 2、以小組形式，從速度、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞等方面對a主題進(jìn)行創(chuàng)編。 3、同學(xué)演唱創(chuàng)編作品，老師進(jìn)行評價 4、觀賞新稻子組合新唱的歌曲瑤族舞曲。 （五）課題總結(jié) 九、教學(xué)特色 1、體