2022年五個(gè)提升兩個(gè)確保心得體會(huì)模板

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年五個(gè)提升兩個(gè)確保心得體會(huì)模板為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)關(guān)于“兩個(gè)著力”的有關(guān)要求，提高廣大干部教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作能力，我們圍繞“深入貫徹落實(shí)_，著力改善發(fā)展環(huán)境，著力改善生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)教育質(zhì)量大發(fā)展”的主題，在學(xué)區(qū)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹“兩個(gè)著力”活動(dòng)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)省委書(shū)記_、市委書(shū)記_、縣委書(shū)記_在省市縣委理論中心組學(xué)習(xí)會(huì)議上的講話；縣委、縣政府出臺(tái)的有關(guān)文件等材料，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，以更大的決心、更高的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，努力打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)“_教育大發(fā)展”提供有力保障。一、要積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)。各學(xué)校要圍繞省市縣委和教育局黨委在“兩

2、個(gè)著力”上的思路、措施、辦法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分利用條幅、主題班報(bào)、宣傳欄等多種形式進(jìn)行宣傳活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳活動(dòng)，切實(shí)讓“兩個(gè)著力”深入人心、人人皆知，做到全校上下認(rèn)識(shí)一致、步調(diào)一致、行動(dòng)一致，形成“人人關(guān)心環(huán)境、共同創(chuàng)造環(huán)境、悉心維護(hù)環(huán)境”的濃厚氛圍。二、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺-12制度面前人人平等，不給任何人一點(diǎn)_。制度的制訂是為了規(guī)范教師而不是為束縛教師。要在制度允許范圍之內(nèi)，留有讓教師自由發(fā)展的空間。校長(zhǎng)與教師間一定要約束與激勵(lì)并舉，服從與協(xié)調(diào)共存，求同與存異同在，這樣才會(huì)彼此信任，為共同的事業(yè)而努力工作。在今后的工作中，我們要以“兩個(gè)著力

3、”為指導(dǎo)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，為師生創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境；加強(qiáng)制度建設(shè)與人性化管理，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造力，以精神引導(dǎo)和價(jià)值取向共建師生發(fā)展的新家園。2022年五個(gè)提升兩個(gè)確保心得體會(huì)模板（二）學(xué)習(xí)教育_深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)師范學(xué)院劉杰高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。多年來(lái)教育行政部門(mén)和廣大高職教育工作者堅(jiān)持黨的教育方針，積極探索符合我國(guó)國(guó)情的高職教育的新理論、新模式、新機(jī)制、新規(guī)律，在教育思想觀念上不斷取得新的突破。其中，以明確的教學(xué)思想指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要。只有堅(jiān)定不移地貫徹

4、黨的教育方針，牢固樹(shù)立高職教育的特色思想，認(rèn)真總結(jié)高職教育的基本規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新，才能使高職教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展。以我院為例：近年來(lái)學(xué)校不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極探索各種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)學(xué)訓(xùn)交替、工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力綜合素質(zhì)；同時(shí)適應(yīng)社會(huì)需求，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，取得了顯著成績(jī)。高職教育的理念、思路必須通過(guò)教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學(xué)當(dāng)中才是成功的，因此教師的職責(zé)重大。作為一名高職教師，我謹(jǐn)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容及自己的平日教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。學(xué)生掌握

5、知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生的思想狀況和積極性在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著決定性的作用。教師結(jié)合知識(shí)傳授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的理想和世界觀的教育，就會(huì)極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師把書(shū)教得更好。現(xiàn)代教育的根本目的是學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)代教育家顧明遠(yuǎn)教授明確指出：“要樹(shù)立起學(xué)生是教育主體的觀念?！薄皫煛钡拇嬖谑菫榱恕吧钡母冒l(fā)展，教師要以平等、合作、民主的精神，理解尊重學(xué)生，與學(xué)生建立和諧密切的師生關(guān)系，并積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展轉(zhuǎn)化。但學(xué)生的發(fā)展與老師的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。突出學(xué)生的主體地位，并不意味著教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展失去了引導(dǎo)，也不是削弱教師在教育教學(xué)系統(tǒng)中的

6、作用。在這一關(guān)系定位中，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的自由度越大，對(duì)教師的要求越高，越需要教師以更高級(jí)的育人藝術(shù)參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)其教育功能。體現(xiàn)到具體的教學(xué)方法上，我們可以在課堂上_多種形式的互動(dòng)式學(xué)習(xí)：比如分組辯論或回答問(wèn)題，學(xué)生之間互評(píng)；通過(guò)情景劇或講解_等形式讓學(xué)生在大家面前表現(xiàn)自己，教師從旁主持；建立一套合理的評(píng)分系統(tǒng)，以激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言多表達(dá)等。這樣令課堂形成一個(gè)良性互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，自信心得到增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握也更加牢固，學(xué)習(xí)興趣也得以培養(yǎng)。另外，教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，令自己的知識(shí)積淀更厚重。高職高專(zhuān)教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為高職教師，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)

7、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和自身提高，拓寬知識(shí)面，及時(shí)充電，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)。其實(shí)，不管高職教育還是何種教育，在教育思想上都要突出一個(gè)“愛(ài)”字，即：熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)所教學(xué)科、熱愛(ài)自己所教學(xué)生。高職院校在招生時(shí)是最后一個(gè)批次錄取，與本科院校相比，學(xué)生文化素質(zhì)、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對(duì)差一些，差生相對(duì)多一些，這是作為一名高職教師不可避免地要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是我們教師不可推卸的責(zé)任。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要體現(xiàn)細(xì)心、耐心，且一視同仁。只有對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)，真摯地關(guān)心、體貼，才能使其產(chǎn)生積極的動(dòng)力。另外要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，_他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。一句贊揚(yáng)，一個(gè)肯定的表情，都會(huì)使他們樹(shù)立自信，從而提高他們的成績(jī)。理解尊重也是一種教育力量，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，鼓勵(lì)他們克服困難，積極要求上進(jìn)。要以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為他們著想。比如，在講解問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生不能理解，那么就可以試著變換不同思路來(lái)適應(yīng)不同學(xué)生，因材施教。其次，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，重視他們的心理需要，不要求學(xué)生唯命是從，允許他們有不同看法，充分發(fā)揚(yáng)民主。這就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位。如老師對(duì)未轉(zhuǎn)化的差生一直堅(jiān)持不放棄