小學(xué)英語 四年級下冊 第一模塊第一單元第四課時 Unit Touch and feel（第4課時）-教學(xué)設(shè)計

1、單元教學(xué)設(shè)計框架課題：4BU1 Touch and feel設(shè)計人/單位： 陳麗霞 深圳市龍華區(qū)外國語學(xué)校一、學(xué)情分析 四年級的學(xué)生,經(jīng)過了三年半系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，己經(jīng)具備了正確模仿發(fā)音，拼讀單詞，認(rèn)讀簡單詞組和句型的能力。他們喜歡游戲，樂于嘗試新事物，但自控力不足，所以敎師要釆用各種方法吸引和激勵孩子們，增強微課的互動感和啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生對英語持久的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，通過唱編英語兒歌、玩游戲、復(fù)述表演故事等方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;通過小組活動培養(yǎng)其動手及合作能力;通過舊知學(xué)習(xí)新知滾雪球推進,層層深入，攻破重難點。本課內(nèi)容面向四年級下學(xué)期的學(xué)生，他們已掌握關(guān)于日常用品、食品、玩具、文具、

2、感覺的一些基本句型和基礎(chǔ)詞匯，能夠運用how、what等疑問詞及句式獲取信息，形成了一定的聽、說、讀、寫能力，這都為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教材分析本單元是深圳版牛津英語四年級下冊Module l Using my five senses 的第一單元。牛津版教材材一至四年級下冊的第一模塊均為Using my five senses，語言基礎(chǔ)知識具有螺旋式上升的特點,話題與學(xué)生日常生活密切相關(guān)。本單元的核心詞匯為touch, feel, soft, hard, thick, thin, young。核心句型為How does it feel? Its.通過學(xué)習(xí)故事The blind men an

3、d the elephant, 領(lǐng)悟看待事物應(yīng)全面，不能以局部代替整體的道理。通過歌謠，學(xué)習(xí)字母組合ch在單詞中的發(fā)音。學(xué)生通過笨蛋元的學(xué)習(xí)，為隨后學(xué)習(xí)Unit2,3句型 How does it smell/taste?How do they.?打下了堅實的基礎(chǔ)。三、單元設(shè)計思路和依據(jù) 四、單元教學(xué)安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Touch and feel at homeListen and sayLook and learn第二課時Touch and feel the elephantEnjoy a story第三課時Touch and feel in the yardListen and e

4、njoyLearn the sound第四課時Touch and feel in my pocketA story Whats in my pocket？第五課時Touch and feel moreReview and do exercises單元教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫單詞soft, hard, thick, thin，能聽、說、讀fluffy,smooth, rough, blunt, gooey, fuzzy,及句型 How does it feel? It s 和How do they feel? They are;能夠聽、說、讀拓展故事中的單詞marble,

5、block, feather;掌握ch字母組合發(fā)音規(guī)律，能聽說讀寫chick, chair, Charlie,拓展了解tch的發(fā)音。語言技能目標(biāo)：能夠在正確的生活情景下使用句型本課的重點句型How does it feel? It s；并能夠熟練的使用本課新學(xué)習(xí)的詞匯對生活中的物體進行描述；掌握ch的發(fā)音，并能夠在新單詞中進行認(rèn)讀。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)在課堂中能夠全神貫注聽課,并能獨立思考表達自己的見解和感受；在聽音、看圖、觀看視頻、閱讀繪本的過程中感知并學(xué)習(xí)語音、詞匯、句型。(3) 在角色扮演、唱誦歌謠、自然拼讀、自編兒歌、仿寫短文的活動中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升綜合能力。情感態(tài)度目標(biāo)：通過故事The b

6、lind men and the elephant領(lǐng)悟看待事物應(yīng)全面，不能以局部代替整體的道理;通過小組合作，提升團隊合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。第四課時課時話題：Touch and feel in my pocket教學(xué)內(nèi)容：Story:Whats in my pocket?教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)繪本故事Whats in the pocket？復(fù)習(xí)鞏固句型How does it feel？Its.能夠聽、說、讀拓展故事中的單詞marble, block, feather,fuzzy，gooey等;在聽音、看圖、閱讀繪本的過程中學(xué)會觀察和思考，感知學(xué)習(xí)詞匯和句型。能模仿繪本故事，聯(lián)系生活實際

7、創(chuàng)編新的繪本。教學(xué)重點：1.復(fù)習(xí)和鞏固本單元核心句型：How does it feel？Its.2.仿寫故事：Whats in my pocket?教學(xué)難點：單詞fuzzy，gooey的發(fā)音和含義。仿寫故事時詞匯儲備受限，物品的觸覺涉及多種觸覺詞匯smooth，rough等，教師可以適當(dāng)提供拓展詞庫供學(xué)生選擇。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)師生問候，拉近距離。通過迅速反應(yīng)讀單詞，看圖回答問題兩個活動復(fù)習(xí)回顧所有關(guān)于觸覺的單詞及本單元所學(xué)的核心句型，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。GreetingRevision（1）Look and say：看單詞，迅速讀出關(guān)于觸覺的詞匯。（2）Look an

8、d answer:觀察圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。新知呈現(xiàn)與歸納1.通過閱讀故事封面初步感知故事主題，預(yù)測故事內(nèi)容。2.通過設(shè)置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生目的地學(xué)習(xí)故事重點詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。3.以故事為載體，呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型和單詞，讓學(xué)生通過觀察，猜測，思考的方式理解單詞含義。4.回顧故事，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)故事內(nèi)容，形成思維導(dǎo)圖5.提煉故事結(jié)構(gòu)，理清故事核心句型，進一步鞏固故事并為下一步的故事仿寫做好鋪墊。1.呈現(xiàn)故事封面，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片了解故事的主題，學(xué)習(xí)新單詞pocket。2.呈現(xiàn)閱讀任務(wù)Read the story and find our whats in the pocket？引

9、導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀故事。聽讀故事，回答問題，逐一猜測口袋里有什么，隨文學(xué)習(xí)本課的新單詞：marble，feather，feather，rock，fuzzy，gooey等。4.回顧故事，完成閱讀任務(wù)，并根據(jù)思維導(dǎo)圖朗讀故事，理清故事主線。5.重現(xiàn)故事，呈現(xiàn)挖空文本，提煉故事結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生補全文本。Read the story again and fill in the blank.新知鞏固與活用呈現(xiàn)文本結(jié)構(gòu)，示范寫作，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。2.為學(xué)生寫作提供參考詞匯，提高寫作效率從觸覺味覺和嗅覺，通過提煉故事句型結(jié)構(gòu)，給出寫作范例，讓學(xué)生選擇自己喜歡或熟悉的事物進行故事仿寫。提供參考詞庫，讓學(xué)生各取所需，仿寫故事。小結(jié)回顧本課時的知識點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)