小學(xué)英語 四年級 第二模塊第六單元第四課時 4AU6P4教學(xué)設(shè)計

1、附件1：微課例教學(xué)設(shè)計模板單元教學(xué)設(shè)計框架課題：4A Unit6 My parents設(shè)計人/單位：福田區(qū)小學(xué)英語核心團(tuán)隊 一、教材分析：1.單元內(nèi)容分析：話題是工作與職業(yè)，功能是詢問他人父母職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。重點詞匯有：bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher。核心句型：What does your mother/father do? Shes/ Hes a.2.在教材中的地位：本單元屬于4AM2 My family ,my friends and me的第3個單元。M2前兩個單元分別是Unit 4 Do you have any cou

2、sins? Unit 5 My friends。第四單元增加了家庭成員叔叔、阿姨、表堂兄弟姐妹等英語表達(dá)，第五單元描述了朋友的衣著。為第六單元學(xué)習(xí)家庭成員的職業(yè)奠定了基礎(chǔ)。本單元話題工作與職業(yè)雖說是介紹自己熟悉的父母，但是職業(yè)這一話題是新的。3.與課標(biāo)的聯(lián)系：本單元話題屬于課標(biāo)話題項目表個人情況子話題工作與職業(yè)。單元功能屬于課標(biāo)功能意念項目表社會交往項目。4.教材編寫特點: 以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”為主線，模塊主題復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在“用英語做事情（learning by doing）”的過程中感知、實踐和體驗語言。二、學(xué)情分析：1.認(rèn)知特點：四年級學(xué)生處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的具體運算時期，該階段主要

3、以具體思維為主，記憶以機(jī)械記憶向意義識記轉(zhuǎn)向，專注力能保持在20分鐘。2.知能基礎(chǔ)：學(xué)生能聽懂簡短日常對話、借助圖片猜測詞義、閱讀和理解小故事，唱英語歌曲和表演英語小故事。學(xué)生能用英語熟練表達(dá)家庭成員話題相關(guān)的人物和人物外貌、喜好。3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡直觀、有趣的學(xué)習(xí)材料，樂于和他人交流、分享自己的觀點，喜歡實踐性活動，享受表演的樂趣。視覺、聽覺和觸覺混合學(xué)習(xí)者居多。4.生活經(jīng)驗：學(xué)生對職業(yè)缺乏直接經(jīng)驗，但在日常生活中能夠觀察和接觸到一些職業(yè)，從零散的觀察中可能有一些間接經(jīng)驗?？傮w來說，學(xué)生知曉部分職業(yè)，但無法準(zhǔn)確用英語描述。三、單元整體設(shè)計思路：U6 My parentsU6 My par

4、entsP1 Jobs they do課時話 題以Kitty班級舉行Job Week活動為單元情境。單元語 境 P1 Jobs they do課時話 題以Kitty班級舉行Job Week活動為單元情境。單元語 境P4 A super mumP3 A visit to the fire stationP2 Our parentsP4 A super mumP3 A visit to the fire stationP2 Our parents jobs四、教學(xué)目標(biāo)：1.語言能力：（1）能在語境中感知、理解和運用核心句型和詞匯詢問他人父母的職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。（2）能朗讀、理解和復(fù)述故事，

5、并表演故事。 （3）能正確讀出i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 2.學(xué)習(xí)能力：能與同伴合作學(xué)習(xí)完成語用任務(wù)。3.思維品質(zhì)：能利用可視化圖示幫助自己復(fù)述故事。4.文化意識：能理解不同職業(yè)的功能和意義，尊重每一種職業(yè)。五、重難點：重點：能在語境中感知、理解和運用核心句型和詞匯詢問他人父母的職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。能正確讀出i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 難點：does在特殊疑問句中的用法。六、單課時設(shè)計：第四課時設(shè)計課時話題：A Super Mum教學(xué)內(nèi)容：Workbook P94教學(xué)目標(biāo)：1.能了解故事大意，并根據(jù)導(dǎo)圖復(fù)述故事。2.能借用導(dǎo)圖自主梳理故事內(nèi)容，并學(xué)以致用，進(jìn)行故事編寫。 3.能在故事中體會父

6、母的不易，并以父母的辛勤勞作為榮。教學(xué)重點：1.能在引導(dǎo)下構(gòu)建故事框架并讀懂故事。 2.能在導(dǎo)圖的幫助下進(jìn)行故事編寫。教學(xué)難點：1.借助導(dǎo)圖完整復(fù)述故事。 2.在導(dǎo)圖內(nèi)容的提示下進(jìn)行完整篇章的書寫。教學(xué)過程：步驟目的師生活動Pre-reading復(fù)習(xí)本單元核心單詞和句型。Think and share. What do your parents do?A blind box game. Help the people choose their things.While-reading觀看視頻，了解大意。自主閱讀，獲取細(xì)節(jié)。深度閱讀，建立關(guān)聯(lián)。共同閱讀，梳理文章。Watch the video. Tell why is Tim proud of his mother?Read and find out how super Tims mother is.Read. Find out what Tims mother do when she is a.Read and tell.Post-reading借助導(dǎo)圖，嘗試復(fù)述。呈現(xiàn)導(dǎo)圖，鞏固結(jié)構(gòu)。以圖復(fù)述，學(xué)以致用。Think and retell.Read for more.Follow the mind map and retell about