石家莊長(zhǎng)安區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》試題和答案

1、第 頁(yè) 石家莊長(zhǎng)安區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力試題和答案一、單選題1不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是( )。A.三角法B.圓周法C.混合法D.直進(jìn)法 答案：A解析：A【解析】陳鶴琴還提出了三個(gè)具體的課程編制方法：圓周法、直進(jìn)法和混合法。 2兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是( )。A.感知?jiǎng)幼鰾.表象C.判斷D.概念 答案：A解析：A【解析】直觀行動(dòng)思維總是與感知?jiǎng)幼饔嘘P(guān)。 3幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（）。 A.自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展B.幼

2、兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力C.好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力D.參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣 答案：C解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。 4教師對(duì)幼兒說(shuō):“不轉(zhuǎn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭(zhēng)吵.”這樣的話語(yǔ),所違背的教育原則是（）A.正面教育B.保教結(jié)合C.因材施教D.動(dòng)靜交替 答案：A解析：兒童思維的直覺行動(dòng)性要求教師要堅(jiān)持正面教育，不說(shuō)反話?！安粶?zhǔn)”這是從反面為幼兒呈現(xiàn)行為約束的準(zhǔn)則，兒童難以理解和接受。因此，應(yīng)該是正面引導(dǎo)，向幼兒展示應(yīng)該如何做。 5兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這

3、實(shí)質(zhì)上是一種( )。A、選擇性注意B、有意注意 C、定向性注意D、隨意注意 答案：C解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無(wú)條件反射。 6在兒童的游戲活動(dòng)中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種游戲?qū)儆冢?）。 A.移情訓(xùn)練B.角色扮演C.模擬活動(dòng)D.玩耍活動(dòng)答案：B解析：角色游戲：是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，運(yùn)用模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲。 7對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（）。 A.兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C.為兒童舒展筋骨而開展活動(dòng)D.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展答案：D解析：本題正確答案是D，在幼兒園中，

4、教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)是融為一體的。除此之外，我們可以用排除法進(jìn)行分析。選項(xiàng)A“兒童盡情地隨意玩?！憋@然不正確，幼兒園活動(dòng)很多都是教師用心組織和實(shí)施的并不是兒童任意的游戲。選項(xiàng)B“在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)”是忽視了幼兒園除了課程之外還有很多幼兒的自主活動(dòng)，所以也是不正確的。選項(xiàng)C“為兒童舒展筋骨而開展活動(dòng)”，這個(gè)選項(xiàng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的目的表述不準(zhǔn)確，幼兒園的活動(dòng)并不僅僅是為了讓兒童舒展筋骨，而是要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。所以，排除了A、B、C三個(gè)選項(xiàng)，就可以選出正確的答案D。 8學(xué)前教育中對(duì)36歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)是（）。 A.托兒所B.托幼園所一體化C.幼兒園D.兒童福利院答案：C解析：學(xué)前

5、教育機(jī)構(gòu)是對(duì)06、7歲的學(xué)前兒童實(shí)施保育教育的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。具體來(lái)說(shuō)，面向06、7歲的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)又可以劃分為以下幾種。首先是面向03歲兒童的早教機(jī)構(gòu)，這其中又包括面向兒童的，收托兩個(gè)月至3歲的孩子的托兒所以及面向成長(zhǎng)中的03歲兒童、面向家庭、面向社會(huì)的早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。另外，幼兒園是對(duì)36、7歲的兒童進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著對(duì)36、7歲兒童進(jìn)行保育和教育，為兒童家長(zhǎng)生活、工作提供便利的雙重任務(wù)。所以本題正確答案選C。 9教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，這是活動(dòng)區(qū)之間的（）。 A.界限性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.規(guī)則性答案：B解析：有的教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時(shí)把

6、區(qū)域弄得太花哨，把體現(xiàn)一個(gè)或近似功能的區(qū)域設(shè)置成好幾個(gè)活動(dòng)區(qū)。 其實(shí)沒有必要，完全可以把相似的內(nèi)容整合在一個(gè)區(qū)域中。如積塑區(qū)、積木區(qū)都是拼搭構(gòu)建，只需設(shè)在同一區(qū)即可。如益智區(qū)就可整合數(shù)學(xué)、拼圖、棋類、迷宮等教育資源，引導(dǎo)兒童在對(duì)材料的夾、串、穿、拼、插、分類等操作擺弄中形成數(shù)量、大小、形狀、顏色、長(zhǎng)度、序列、時(shí)空等概念，啟迪兒童的智慧；表演區(qū)可整合音樂表演、木偶表演、故事表演、時(shí)裝表演等內(nèi)容，在選擇道具、服飾搭配以及表演活動(dòng)中兒童獲得音樂節(jié)奏、語(yǔ)言表達(dá)、手頭操作、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的發(fā)展，有利于兒童活潑開朗個(gè)性的培養(yǎng)；生活區(qū)可整合感知認(rèn)識(shí)以及洗、切、團(tuán)、刨、攪拌等操作技能，提高兒童的動(dòng)手能力，感受

7、生活的樂趣。教師要將性質(zhì)相似的區(qū)域設(shè)置在相鄰的位置，使兒童之間能夠產(chǎn)生互動(dòng)。 10教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。 A.發(fā)揮幼兒的自主性B.保證幼兒游戲的特點(diǎn)C.保證游戲的目的性D.實(shí)現(xiàn)游戲的多樣化答案：B解析：游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。這些表明幼兒游戲具有自己的特點(diǎn)，教師在對(duì)幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，只有遵循這些特點(diǎn)，才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。 二、解析題11簡(jiǎn)述學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)。 解析：答：學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)隨著年齡的增長(zhǎng)不斷發(fā)展，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。(1)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴

8、于感知。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)較多地依靠直接的感知，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常常停留于事物的表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。幼兒住的事物也是依賴于對(duì)事物的直接感知，其思維活動(dòng)也離不開對(duì)事物的直接感知。(2)表象活躍。表象雖然不是實(shí)際的事物，但它是直觀的、生動(dòng)形象的，因而表象也有具體性的特點(diǎn)。幼兒頭腦中充滿了具體形象。(3)抽象邏輯思維開始萌芽。整個(gè)幼兒期，思維的主要特點(diǎn)是具體的、形象的，但是，56歲幼兒已明顯出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，這個(gè)階段幼兒對(duì)事物的因果關(guān)系的掌握有所發(fā)展，初步的抽象能力也明顯地發(fā)展起來(lái)，他們回答問題時(shí)，不單從表面現(xiàn)象出發(fā)，還能從較抽象的方面來(lái)推斷事物的因果關(guān)系。 三、問答題12簡(jiǎn)述學(xué)前

9、兒童氣質(zhì)的培養(yǎng)及教育適宜性的策略。 解析：(1)要了解學(xué)前兒童的氣質(zhì)特征； (2)不要輕易對(duì)學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型下結(jié)論； (3)要善于理解不同氣質(zhì)類型兒童的不足之處； (4)針對(duì)學(xué)前兒童氣質(zhì)的特點(diǎn)，采取適宜的教育措施。 13影響在園幼兒同伴交往的因素有哪些？ 解析：影響在園幼兒同伴交往的因素：（1）幼兒自身的因素幼兒的行為特征影響同伴交往。研究發(fā)現(xiàn)，影響幼兒同伴交往的主要性格特征有：是否友好，能否幫助、分享、合作、謙讓，性子急慢、膽子大小等。 幼兒的外表也會(huì)影響同伴交往。在嬰兒時(shí)期，幼兒就開始顯示出對(duì)身體外部特征的偏好。如幼兒更喜歡和那些長(zhǎng)得漂亮、穿得漂亮、干凈整潔的孩子一起玩。需要說(shuō)明的是，漂

10、亮在幼兒的同伴接納中因幼兒性別的不同而具有不同的影響，在女孩的同伴接納中，漂亮占有重要地位；而在男孩的同伴接納中，漂亮的影響則不怎么明顯。（2）外在因素幼兒在教師心目中的地位如何，會(huì)間接影響到同伴對(duì)他的評(píng)價(jià)。 家庭教養(yǎng)方式、排行、性別、年齡等也會(huì)影響同伴關(guān)系。14簡(jiǎn)述家長(zhǎng)參與幼兒園教育的形式。? 解析：家長(zhǎng)參與幼兒園教育的形式，是指家長(zhǎng)通過(guò)不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合和協(xié)調(diào)一致。(1)園所內(nèi)參與。園所內(nèi)參與是指家長(zhǎng)親自到園所主持一些教學(xué)活動(dòng)或者參與一些教育教學(xué)活動(dòng)。(2)園所外參與。園所外參與是指家長(zhǎng)間接地協(xié)助配合園

11、所進(jìn)行教育，包括：協(xié)助幼兒搜集資料，配合幼兒園的教育活動(dòng)；回答幼兒的提問；帶領(lǐng)幼兒做實(shí)地觀察，增加幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，等等。(3)親子活動(dòng)。親子活動(dòng)是指家長(zhǎng)直接參與到幼兒教育活動(dòng)中。通過(guò)一些組織形式，使家長(zhǎng)參與活動(dòng)，了解園所的工作。增加家園互相了解的透明度，加強(qiáng)雙向溝通。 15教育的經(jīng)濟(jì)功能主要表現(xiàn)在哪些方面? 解析：教育的發(fā)展受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，同時(shí)，教育的發(fā)展又能夠推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，這是教育的經(jīng)濟(jì)功能，具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)功能： (1)教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段之一，把可能的勞動(dòng)力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，從而促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。 (2)教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段，把科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。 (3)教育是生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)、發(fā)展科學(xué)的重要手段。 16幼兒