?？谛W教師招聘教師資格證《教育心理學》測驗考試與答案解析

1、第 頁 ?？谛W教師招聘教師資格證教育心理學測驗考試與答案解析一、單選題1遷移的概括原理理論認為，實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理, 這一理論的代表人物是（ ）。A.桑代克 B.苛勒 C.奧蘇貝爾 D.賈德 答案：D解析：賈德是遷移的概括化原理理論的代表人物。 2一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有（）。A.流暢性 B.變通性 C.獨創(chuàng)性 D.新異性 答案：B解析：思維的變通性是指擺脫定勢的消極影響，不局限于問題的某一方面能夠觸類旁通，舉一反三。 3埃里克森指出，許多人對工作和學習的態(tài)度習慣可以追溯到人格發(fā)展階段的（ ） A.羞恥感B.內疚感C.勤奮感D.孤獨感

2、答案：C解析：611歲為勤奮感對自卑感階段，埃里克森指出這一階段的勤奮感對許多人的工作和學習的態(tài)度習慣有影響。 4影響自我效能感形成的最主要因素是（ ） A.個體自身行為的成敗經驗B.他人行為的替代經驗C.他人的榜樣行為D.個體自身行為的歸因方式 答案：A解析：影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。一般來說，成功經驗會提高效能期待，反復的失敗則會降低效能期待。（本解析由張恩凱提供） 5乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到各種情景之中，這是一種（ ） A.水平遷移B.垂直遷移C.一般遷移D.具體遷移 答案：C解析：一般遷移是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學習中

3、去，題中所述應為一般遷移。 6教師用總結性的語言提綱挈領地再現(xiàn)一節(jié)課，從而結束課堂教學的結課方式是（ ） A.歸納結課B.拓展延伸結課C.比較結課D.活動結課 答案：A解析：題干是對歸納結課的正確表述。 7下列關于小學生教育具體任務表述中，正確的是( )A.教師無需培養(yǎng)學生學習的正確姿勢B.教師暫時無需培養(yǎng)學生自我意識C.要培養(yǎng)學生初步分辨是非的能力D.小學生自我評價能力可以等他們長大后在培養(yǎng)。 答案：C解析：小學生的教育包括全面發(fā)展教育，德育、智育、體育、美育。學習的正確姿勢屬于智育的內容:自我意識、自我評價能力、判斷是非的能力屬于德育的內容。 8校風的中心是( )。A.班風B.教師言行C.

4、學風和教風D.領導管理水平 答案：C9人的身心發(fā)展具有( ) 。 A.系統(tǒng)性B.能動性C.客觀性D.主理性 答案：B解析：人具有認識和改造客觀世界和主觀世界的能力，具有對自身未來發(fā)展確立目標和創(chuàng)造條件的能力，也就是說人的身心發(fā)展是- 個能動的過程。 10如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是( )。A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.規(guī)定每周看電視的適當時機 答案：B二、判斷題11觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（ ） 答案：對12根據遷移

5、的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（ ） 答案：錯解析：根據遷移內容的不同抽象與概括水平，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。 13符號學習就是詞匯學習。 （ ） 答案：錯解析：符號學習的主要內容是詞匯學習，此外也包括非語言符號和事實性知識的學習。 14班級活動的主要形式是主題班會。( ) 答案：對15經驗類化說認為遷移產生的原因是個體對事物間關系的理解。( ) 答案：錯三、填空題16普通教育主要是指以升學為目標，以_為主要教學內容的學校教育。 答案：基礎科學知識|17認知方式可分為場依存型和_。 答案：場獨立型|18學習動機的兩個基本內容是_和學習期待。 答案：學習需要|19影

6、響學生成就動機的主觀因素有學生的年齡特征、學生的抱負水平和_。 答案：學生的個性特點|20（ ）便于區(qū)分對象的一般與特殊、本質與非本質，從而找出一類事物所共有的本質特征。 答案：同類比較,21學生在課外活動中具有更大的_。 答案：自主性22學校課外活動的基本組織形式是_。 答案：小組活動23選擇題是由_ 和多個_ 組成。 答案：題干，選項,24道德情感從表現(xiàn)形式上盾，主要包括_、 和_三種。 答案：直覺的道德情感,想像的道德情感，倫理的道德情感,25班主任了解和研究學生一是要了解和研究學生個體二是要了解和研究學_。 答案：解析：集體 四、問答題26小學教育學 解析：小學教育學：就是研究小學教育

7、，揭示小學教育規(guī)律，指導小學教育實踐的一門分支學科，社會學科。 27高創(chuàng)造性者具備哪些個性特征? 解析：（1）具有幽默感。（2）有抱負和強烈的動機。（3）能夠容忍模糊與錯誤。（4）喜歡幻想。（5）具有強烈的好奇心。（6）有獨立性。 五、解答題28教學中依次要完成的九大教學事項有哪些？ 解析：(1)引起學生注意；（2)提示教學目標；（3)喚起先前經驗；（4)呈現(xiàn)教學內容；（5)提供學習指導；（6)展 現(xiàn)學習行為；（7)適時給予反饋；（8)評定學習結果；（9)加強記憶與學習遷移。 29鞏固性原則 解析：鞏固性原則：是指教學要引導學生在理解的基礎上牢同地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要

8、迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。 30試分析行為目標的陳述須具備的要素。 解析：行為目標是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學目標。行為目標陳述一般包括以下三個要素：1.具體目標:即用以描述學生通過教學形成的可觀察、可測量的具體行為。2.產生條件：即影響學生產生學習結果的特定的限制或范圍等，也就是規(guī)定學生行為產生的條件。3.行為標準：即提出符合行為要求的行為標準，也就是指學生對目標所達到的最低表現(xiàn)水準,用以 評定學習表現(xiàn)或學習結果所達到的程度。 31簡述我國憲法與法律所規(guī)定的少年兒童的合法權利。 解析：我國憲法與法律所規(guī)定的少年兒童的合法權利有：父母或者其他監(jiān)護 人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務教育；學校 應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生；學校應當全面貫徹國家的教 育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教